激發(fā)和培養(yǎng)小學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣的策略探究

馬國彪

摘 要：本文闡述激發(fā)和培養(yǎng)小學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣的意義，分析小學(xué)生生理及心理的發(fā)展特征，在此基礎(chǔ)上提出有效激發(fā)學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣的方法。通過科學(xué)制訂學(xué)習(xí)目標(biāo)、借助趣味體育知識激發(fā)興趣、豐富教學(xué)內(nèi)容與方法、帶領(lǐng)學(xué)生明確鍛煉效果、利用激勵評價提升學(xué)生興趣、組建學(xué)生課后興趣社團、利用角色轉(zhuǎn)換提高學(xué)生興趣、構(gòu)建良好師生關(guān)系等多種手段引導(dǎo)學(xué)生自覺參加體育活動，強化學(xué)生體育綜合素養(yǎng)，充分提高體育教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;學(xué)習(xí)興趣;體育素養(yǎng)

中圖分類號：G62 ? ? ? ? ?文獻標(biāo)識碼：A ? ? ? ? ?文章編號：1673-9132（2022）14-0169-03

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2022.14.057

對于大部分小學(xué)生來說，有無興趣直接決定其能否將注意力投入所學(xué)科目。小學(xué)生興趣較大便會更加專注于某學(xué)科;若興趣不大，則極易產(chǎn)生消極心理，甚至不再關(guān)注該學(xué)科。這會嚴重影響日常教學(xué)，體育學(xué)習(xí)也不例外。小學(xué)生情緒波動性大，注意力不易集中，因此體育教師采用合適的方法激發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣至關(guān)重要。

一、激發(fā)和培養(yǎng)小學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣的意義

小學(xué)生的主要特點是好動、充滿精力和好奇心，他們對于以往從未接觸過的體育項目常常更好奇。然而因為三觀還不成熟，加上認知程度較低，小學(xué)生并不了解體育項目，教師必須引導(dǎo)他們逐步熟悉各類運動。在我國體育教學(xué)水平逐步提高的過程中，許多傳統(tǒng)教學(xué)問題慢慢暴露出來。大部分教師受傳統(tǒng)“應(yīng)試教育”模式影響更加關(guān)注文化課，經(jīng)常忽略體育課程的重要性。長此以往學(xué)生也會受教師影響主動忽視體育課程，這會阻礙我國“全民健身”政策的落實。一些體育教師設(shè)置的課程往往充滿隨意性，不能在實踐教學(xué)中及時指導(dǎo)學(xué)生，也不能讓學(xué)生明確體育教學(xué)的紀(jì)律性及組織性。體育教師要及時轉(zhuǎn)變觀念，努力采用各種方式激發(fā)和培養(yǎng)小學(xué)生體育學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生能主動參與體育教學(xué)活動，這對發(fā)展學(xué)生身心、鍛煉學(xué)生體魄極為有利，可以幫助教師順利完成教學(xué)任務(wù)，進而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，最終為全面提高學(xué)生體育素養(yǎng)、落實素質(zhì)教育夯實基礎(chǔ)。

二、小學(xué)生生理、心理的發(fā)展特征

（一）生理發(fā)展特征

小學(xué)是學(xué)生骨骼發(fā)育的重要時期，小學(xué)生活潑好動，身體發(fā)育迅速。小學(xué)是學(xué)生快速發(fā)展身體素質(zhì)的黃金階段，體育教師必須努力引導(dǎo)小學(xué)生積極鍛煉身體素質(zhì)及體能。

（二）心理發(fā)展特征

小學(xué)生并沒有復(fù)雜的思考邏輯，很難在一堂課上時刻集中注意力。小學(xué)生情緒較豐富，希望在日常學(xué)習(xí)活動中表現(xiàn)自己，從而迅速發(fā)展記憶、邏輯思維等能力。小學(xué)生記憶事物時通常都會優(yōu)先記憶其表面現(xiàn)象，有較強烈的偏好性。小學(xué)生一般依賴性較大，意志力不強。同時隨著年齡增長，小學(xué)生興趣會越來越廣泛，感興趣的事物越來越多。體育教師應(yīng)該以此為突破口，明確學(xué)生的性格特征，充分激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生積極參與課堂教學(xué)活動。

三、激發(fā)和培養(yǎng)小學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣的方法

（一）科學(xué)制定學(xué)習(xí)目標(biāo)

教師不能隨意為學(xué)生制定教學(xué)目標(biāo)，應(yīng)當(dāng)確保教學(xué)目標(biāo)能夠幫助學(xué)生解決實際問題。教師要根據(jù)學(xué)生身體機能、理解能力等的不同為其制定科學(xué)的學(xué)習(xí)目標(biāo)，以便確保教學(xué)目標(biāo)有明顯的針對性。教師在教學(xué)時要合理降低對基礎(chǔ)能力較差學(xué)生的學(xué)習(xí)要求，保證其可以順利掌握基本知識，通過成功完成任務(wù)逐步提升其信心;對于身體素質(zhì)良好的小學(xué)生來說，體育教師應(yīng)適當(dāng)提升學(xué)習(xí)目標(biāo)，確保能夠充分提高其身體素質(zhì)，如此全體學(xué)生均能收獲良好的學(xué)習(xí)體驗。教師在設(shè)計課堂學(xué)習(xí)目標(biāo)時應(yīng)當(dāng)把握目標(biāo)的分寸，防止學(xué)生因為難以達成目標(biāo)而產(chǎn)生畏難心理。教師必須通過有效的交流溝通掌握學(xué)生實際的體育學(xué)習(xí)情況，以此為基礎(chǔ)制訂科學(xué)的學(xué)習(xí)目標(biāo)。比如教師在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)30米直線跑時，應(yīng)該適當(dāng)降低對身體素質(zhì)較差學(xué)生的考評標(biāo)準(zhǔn)，同時激勵其主動練習(xí)。當(dāng)這部分學(xué)生取得進步時，教師應(yīng)該第一時間給予贊揚。如果學(xué)生不想?yún)⑴c30米直線跑，教師可以安排100米接力比賽。在教學(xué)過程中強化學(xué)生的合作意識與主觀能動性，確保學(xué)生主動參與教學(xué)活動。

（二）借助趣味體育知識激發(fā)興趣

當(dāng)前部分體育教師不重視體育課程，認為課程可有可無，沒有文化課重要，一切都以文化課為準(zhǔn)，所有課程都為文化課“開綠燈”。一些教師只會帶領(lǐng)學(xué)生進行動作訓(xùn)練，一堂課下來學(xué)生感到深深的疲憊，不僅不能激發(fā)體育學(xué)習(xí)興趣，更沒有精力學(xué)習(xí)接下來的課程。因此，教師應(yīng)該將教學(xué)重點放在激發(fā)學(xué)生興趣上，將更多趣味體育知識介紹給學(xué)生，借助知識問答提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。比如，教師可以重點介紹以下內(nèi)容：1.介紹學(xué)生興趣最大的體育明星，例如詹姆斯至今獲得了多少個美國職業(yè)籃球聯(lián)賽冠軍、梅西是哪國人、被稱為“大魔王”的我國著名女乒乓球運動員是誰等。同時還可以給學(xué)生講運動員日?？炭嘤?xùn)練的故事，使學(xué)生明確體育領(lǐng)域“頑強拼搏、永不放棄”等重要的運動精神，借此向?qū)W生滲透思想教育。2.介紹運動起源，比如“馬拉松”項目的由來、奧運會起源、殘奧會來源等。這些知識小學(xué)生日常生活中也許并未接觸過，將這些知識融入體育教學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生的好奇心，幫助其集中精力聽課。

（三）豐富教學(xué)內(nèi)容與方法

1.營造輕松的課堂氛圍。對于學(xué)生來說，興趣往往能夠引導(dǎo)其順利達成目標(biāo)。教師通過不斷激發(fā)學(xué)生的興趣能促使學(xué)生逐漸接受以往不感興趣的體育項目。例如大部分學(xué)生都對冬季耐久跑沒有興趣，當(dāng)教師喊出“開始跑”的口號時，幾乎所有學(xué)生都無精打采。教師為了激發(fā)學(xué)生興趣，可以重新安排學(xué)習(xí)內(nèi)容，在耐久跑學(xué)習(xí)中創(chuàng)新性地融入學(xué)生興趣度較高的籃球及足球等運動，并且按照小學(xué)生不同的運動成績和體質(zhì)等進行分層學(xué)習(xí)，為各層學(xué)生提出相應(yīng)合理的學(xué)習(xí)目標(biāo)。當(dāng)學(xué)生達成學(xué)習(xí)目標(biāo)后，就被允許參與籃球、足球等項目;若學(xué)生沒有達成預(yù)期學(xué)習(xí)目標(biāo)，教師可以結(jié)合實際情況重新為其制訂學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)，使其能夠為了達成目標(biāo)重新嘗試。在不斷嘗試中，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣逐漸被激發(fā)出來，同時也提升了學(xué)習(xí)自信心。教師應(yīng)該明確并非所有學(xué)生都具有良好的身體素質(zhì)，能夠順利學(xué)習(xí)各種體育運動。教師應(yīng)該使體質(zhì)較差的學(xué)生明確，通過努力訓(xùn)練自己除了能取得長足的進步，更能逐漸提升身體素質(zhì)，繼而挑戰(zhàn)以往不敢嘗試的運動。教師應(yīng)積極提升學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，合理設(shè)置學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)，從而使學(xué)生快樂學(xué)習(xí)和成長。2.借助游戲激發(fā)興趣。小學(xué)生通常都喜歡做游戲，大部分教學(xué)游戲都具有競技因素，娛樂性、趣味性較高，因此吸引力較大。通常體育游戲較豐富，能夠為學(xué)生營造活潑、生動的學(xué)習(xí)氛圍，從而充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。傳統(tǒng)教學(xué)模式相對單一、枯燥，很難吸引學(xué)生的注意力，而游戲的引用能夠收獲極大效果。比如教師組織學(xué)生進行腿部力量訓(xùn)練時，可以安排學(xué)生參與“單足跳接力”活動，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被充分激發(fā)出來，精神更愉悅，更能有效練習(xí)。體育游戲樣式豐富，教師應(yīng)當(dāng)充分結(jié)合教材內(nèi)容及學(xué)生特點等選用適宜的體育游戲。

（四）引導(dǎo)學(xué)生明白鍛煉帶來的良好效果

對于小學(xué)生來說，體育運動可以促使其擁有更加健康的身心。教師應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生明確體育鍛煉對身心發(fā)育的重要性。長期保持體育鍛煉能有效促進身體的新陳代謝，從而使心情更愉悅、體魄更強健。體育鍛煉還能使人擁有旺盛的精力投入工作、學(xué)習(xí)中，最關(guān)鍵的是還可以提升人體免疫力，有良好的延年益壽與抗衰老等功效。當(dāng)前社會發(fā)展的重要任務(wù)就是確保民眾身心健康，體育項目對人類智力發(fā)展極為有利，能夠有效提高學(xué)生文化課的成績。人的器官健康與否直接影響人的智力發(fā)育，如果人擁有良好的心臟功能，體內(nèi)血液就能保持良好的循環(huán)，人的大腦就能擁有充足血液，腦功能就會提升;良好的體魄能夠讓人擁有健康的呼吸系統(tǒng)，加大人體的肺活量，為腦細胞提供充足氧氣，有效發(fā)揮大腦的各項機能。當(dāng)學(xué)生真正明白了體育鍛煉能為身心發(fā)展帶來的良好效果，其學(xué)習(xí)興趣便能被充分激發(fā)出來。

（五）利用激勵評價提升學(xué)生興趣

小學(xué)生十分在意教師日常的評價，由于小學(xué)生自身思想還不成熟，難以進行自我評價。因此，體育教師每一次表揚都會對學(xué)生的成長起到推動作用，教師應(yīng)當(dāng)積極利用激勵評價提升學(xué)生的興趣。教師應(yīng)該多表揚和鼓勵學(xué)生，比如某個學(xué)生在訓(xùn)練階段能夠堅持下來，并且展現(xiàn)出了頑強的意志，教師可以在全班學(xué)生面前鼓勵、表揚他，讓班級中形成良性競爭氛圍。學(xué)生一般都極為關(guān)注和在意具有明顯激勵性的評價，如果教師能夠在日常教學(xué)、訓(xùn)練階段多贊揚和激勵學(xué)生，學(xué)生對學(xué)習(xí)自然會有更大信心，也更容易對體育學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚興趣，最終確保教師順利完成教學(xué)目標(biāo)。

（六）組織學(xué)生組建課后興趣社團

小學(xué)生并沒有過重的課業(yè)負擔(dān)，課外時間相對較多。教師應(yīng)該有效利用課后時間組織學(xué)生組建興趣社團、參加興趣活動，使其養(yǎng)成更好的鍛煉習(xí)慣。教師還應(yīng)為學(xué)生傳授鍛煉知識、技巧等，以便使其能夠借助體育知識、活動實現(xiàn)進一步成長。教師要利用課后時間組織小學(xué)生參加興趣活動，可以組織女生組建舞蹈社團，展開舞蹈動作與形體練習(xí);組織男生組建足球社團，傳授其足球技巧，指導(dǎo)其日常訓(xùn)練。豐富的課后興趣活動能夠使小學(xué)生的生活越來越充實，確保其擁有豐富多彩的校園生活。在此基礎(chǔ)上，越來越多學(xué)生可以主動參與喜歡的運動。學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣日益高漲，逐漸養(yǎng)成堅持鍛煉的良好習(xí)慣。

（七）利用角色轉(zhuǎn)換提高學(xué)生興趣

傳統(tǒng)的體育教學(xué)中，教師是課堂教學(xué)的主體與中心，體育教學(xué)整體效果、質(zhì)量主要取決于教師自身的素質(zhì)與水平。在這種模式下，學(xué)生是否能夠?qū)w育課產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣關(guān)鍵取決于教師是否采用了合適的教學(xué)措施。教師應(yīng)當(dāng)及時轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，積極轉(zhuǎn)換自身的課堂角色，將激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣列入日常工作。特別是在如今我國素質(zhì)教育大背景下，教師更應(yīng)主動將課堂主人翁的位置交給學(xué)生。事實證明，教師轉(zhuǎn)換角色是否及時直接影響教學(xué)質(zhì)量能否有效提升。教師應(yīng)該讓學(xué)生按照自身實際愛好、興趣、年齡和性格等自主設(shè)計體育游戲，逐漸將課堂交給學(xué)生。還可以引導(dǎo)學(xué)生借助課余時間從手機、電腦中了解更多體育新聞、知識，并且在課上組織問答競賽。教師還可以安排學(xué)生爭當(dāng)“小老師”，主動做出標(biāo)準(zhǔn)的示范動作并規(guī)范同學(xué)的動作，這樣不僅能為學(xué)生樹立榜樣，還能充分激發(fā)學(xué)生的體育興趣。在這個過程中，教師應(yīng)作為引導(dǎo)者及輔助者，對活動、課程時間有效加以掌控，積極采納學(xué)生合理的意見。教師在落實活動時應(yīng)給予學(xué)生尊重、信任與自由，使課堂學(xué)習(xí)氛圍更加和諧、輕松。

（八）構(gòu)建良好的師生關(guān)系，激發(fā)學(xué)生興趣

教師要與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，為培養(yǎng)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣孕育基礎(chǔ)。古人云“親其師，信其道;惡其師，疏其道。”教師拉近與學(xué)生之間的距離，會使學(xué)生更加信賴教師，為教師開展體育教學(xué)活動、培養(yǎng)學(xué)生體育學(xué)習(xí)的興趣打下堅實基礎(chǔ)。反之，倘若教師與學(xué)生之間關(guān)系惡化或教師與學(xué)生之間的距離過于遙遠，都會導(dǎo)致學(xué)生對教師失去信任，教師開展體育教學(xué)無疑會困難重重。教師要平等看待所有學(xué)生，尊重學(xué)生的主體地位，關(guān)心愛護每一位學(xué)生，主動幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中遇到的困難，當(dāng)學(xué)生無法完成體育學(xué)習(xí)任務(wù)時，教師要耐心指導(dǎo)學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生采用正確的方法學(xué)習(xí)體育知識，更好地完成體育學(xué)習(xí)任務(wù)，強化自身的體育技能。教師要幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)體育的自信心，用鼓勵和贊美的語言引導(dǎo)學(xué)生，避免學(xué)生對體育課程產(chǎn)生厭煩情緒。教師要讓學(xué)生喜愛自己，喜愛體育教學(xué)活動，以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育知識的興趣。教師要多關(guān)心學(xué)生日常生活的狀態(tài)，與學(xué)生建立親密的師生關(guān)系，讓學(xué)生視教師為知心朋友。教師要根據(jù)學(xué)生反饋完善教學(xué)模式和方法，為學(xué)生提供更好的體育教學(xué)活動。教師要主動了解每一位學(xué)生的情況，如身體狀況、運動能力、個體特征等，對于體育方面比較薄弱的學(xué)生，教師要鼓勵和幫助學(xué)生更好地掌握體育知識，讓他們主動跟隨教師的步伐強化體育綜合素養(yǎng)。

四、其他措施

教師在開展體育教學(xué)時要將教學(xué)與實際生活相結(jié)合，采用通俗易懂的語言引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生跟隨教師引導(dǎo)主動學(xué)習(xí)體育知識。例如，教師開展長跑教學(xué)活動時，要給學(xué)生簡單講解長跑運動對人體呼吸和血液循環(huán)系統(tǒng)產(chǎn)生的生理價值，讓學(xué)生理解長跑的意義，進行引導(dǎo)性教學(xué)。這樣既能鍛煉學(xué)生大腦思維能力，又能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育知識的積極性，充分提高體育教學(xué)效果。教師要充分發(fā)揮榜樣力量，做好表率，讓學(xué)生在榜樣力量的推動下主動學(xué)習(xí)、積極進取，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)體育技巧的熱情。例如，體育教師上課時要穿整齊的運動服裝，精神飽滿地為學(xué)生講解課程知識重點，將學(xué)生的注意力吸引到教師身上，充分強化體育教學(xué)效果。教師要用準(zhǔn)確、優(yōu)美的動作為學(xué)生示范，激發(fā)學(xué)生模仿教師動作的積極性。還要根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律，觀察學(xué)生的特點，給予不同表揚和鼓勵，滿足學(xué)生的成就感，培養(yǎng)學(xué)生體育學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生主動學(xué)習(xí)體育技能和知識，充分增強體育教學(xué)活動效果。體育教師若想順利完成教學(xué)任務(wù)、提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，應(yīng)該利用多種方式激發(fā)和培養(yǎng)小學(xué)生體育學(xué)習(xí)的興趣，最終提升學(xué)生的體育綜合素養(yǎng)。

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