提高初中數學課堂教學效率的方法研究

伍雪碧

摘要：很多初中生不喜歡數學學習，認為數學學科枯燥，而且有難度，興趣度也不高，這大大影響了學生的學習效率，也阻礙了教師提升教學效率的腳步。隨著新課改的深入發展，眾多教學理念與教法出現在教學領域。初中數學教師應當立足實際，利用一切可用的資源與設備，想方設法為學生的學習提供條件，讓教學效率得到顯著提升。本文主要從巧用現代信息技術、開展合作學習活動、強化師生交流互動等三方面進行分析。

關鍵詞：初中數學;課堂效率;方法研究;學生數學學習能力

數學是初中教育體系中的一門重要且基礎的學科，因為數學本身具有的抽象性和邏輯性，所以很多學生在數學學習中遇到不少的困難，這讓教師的課堂教學效率面臨嚴峻的挑戰。近年來，在新課改深入落實的過程中，涌現出很多先進的教學方法，通過研究表明，一些教學方法也取得了較好的效果。作為新時期下的初中數學教師，應當及時摒棄傳統陳舊的數學教法，運用先進的、適合初中生學習的方法，為學生打造優質、有趣的數學課堂，讓學生更愿意參與數學學習，讓教師的教學效率有更大的提升空間。

一、巧用現代信息技術，轉變學生學習狀態

現代信息技術讓學生的學習狀態變得更加積極。在現代社會發展的進程中，信息技術的出現改變了人們的工作、學習和生活方式，也改變了學生的學習狀態。現代信息技術在如今的教學領域中應用的十分廣泛。通過利用現代信息技術呈現教學知識，能讓課堂“有聲有色”，能在吸引學生注意力的情況下，讓學生更加積極主動的參與學習活動。為了更好的實現這一教育目的，初中數學教師應當結合具體教學內容，巧用現代信息技術的優勢，將有關的數學內容呈現出來，以此讓學生從以往被動的學習狀態變為主動的學習狀態，這對教師提升教學效率有積極作用。

舉例來說，教師教學《直線與圓的位置關系》一課。秉承“巧用現代信息技術，轉變學生學習狀態”的教育理念，教師可以運用信息技術，創設“輪船返港、臺風靠近”的問題情境，以此吸引學生的注意力，并讓學生結合情境思考：如果輪船不改航線，那么它是否會受到臺風影響？讓學生進行討論交流。此形式，讓學生能主動參與到課堂活動中，利于教師更順利的開展新課教學。

二、開展合作學習活動，培養學生自學能力

合作學習活動是培養學生自學能力的重要方式之一。合作學習主要是以學生為中心的，讓小組學生圍繞某一個問題，一起進行學習、探究的方式。所有學生能在學習活動中相互交流、自主思考，一起探究，利于學生數學學習能力的良好發展，也能促使學生有更好的自主學習能力。為了更好的實現這一教育目的，初中數學教師可結合實際情況，提前設計好合作學習題目，并采用科學合理的合作學習方式，引導學生在課堂中進行學習，為學生自學能力的發展提供更好的機會與平臺，為教師教學效率的提升做好基礎工作。

舉例來說，教師教學《正多邊形與圓》一課。秉承“開展合作學習活動，培養學生自學能力”的教育理念，教師先提出合作學習問題：什么是多邊形？多邊形的內角與外角如何計算？正多邊形與圓有什么關系？然后，教師將學生依據數學學習能力與基礎的差異，將學生分成多個小組，讓學生一起根據問題，根據課本內容，進行合作學習。此形式有效鍛煉了學生交流、自主思考、合作探究的能力，學生能力的增強也讓教師教學有事半功倍的效果。

三、強化師生交流互動，增強學生理解能力

師生交流互動的過程對增強學生的理解能力有很大幫助。學生知識理解的更透徹，教師的教學效率也會有所提升。單靠學生自己，難以實現深入理解。而通過師生的交流互動，教師可以啟發學生數學思維，引導學生思考問題的角度，使學生對知識的理解由淺入深，從而讓教師的教學與學生的學習能取得更理想的效果。為了更好的實現這一教育目的，初中數學教師在課堂上，應當注重強化與學生之間的交流，以交流的方式幫助學生更好的學習、理解數學知識去，攻克數學學習難點，讓學生的學習效率得到提升，從而進一步提高教師的教學效率。

舉例來說，教師教學《相似圖形》一課。秉承“強化師生交流互動，增強學生理解能力”的教育理念，在課堂導入的時候，教師可以借助信息技術展示一些相似圖形，引導學生觀察、感受相似圖形。在學生找形狀相似的圖形的時候，教師可以引導學生，可以通過類比、轉化等方式。最后，教師與學生再次互動交流，引導學生歸納、掌握相似圖形的性質。如此，通過師生的互動與教師的引導，學生能有效掌握住相似圖形的知識點。

總而言之，通過以上的分析探究，不僅能讓學生獲得更多的數學知識與技能，而且利于教師更好的實現提升課堂教學效率的目標。學生在不斷成長，教育教學形勢也在不斷發展，初中數學教師要以發展的眼光、主動的態度，積極探尋、創新更多的提高教學效率的方法，讓數學課堂充滿時代性與先進性，讓學生更樂于學習數學，進而實現師生的共同發展。

參考文獻：

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[2]師文.如何提高初中數學教學效率之分析[J].數學學習與研究，2021（25）：67-68.