電化遠(yuǎn)程教學(xué)平臺在現(xiàn)代教育中的構(gòu)建應(yīng)用研究

張琳

摘要：在我國現(xiàn)代教育事業(yè)不斷發(fā)展的過程中，推動數(shù)字化教學(xué)平臺的構(gòu)建成為現(xiàn)代電化教育創(chuàng)新發(fā)展的重要形式之一。學(xué)校結(jié)合現(xiàn)代信息技術(shù)和大數(shù)據(jù)平臺，篩選優(yōu)質(zhì)的數(shù)字化學(xué)習(xí)資源并組織教師進行整合與共享，能夠形成體系完善的數(shù)字化教學(xué)資源。這不僅僅能夠為學(xué)生的在線學(xué)習(xí)活動提供相應(yīng)的支持，同時也是推動現(xiàn)代教育不斷創(chuàng)新發(fā)展的重要途徑。因此，本文重點探究了了在現(xiàn)代教育發(fā)展過程中，數(shù)字化學(xué)習(xí)平臺的構(gòu)建應(yīng)用現(xiàn)狀以及存在的問題，并主要指出了電化遠(yuǎn)程教學(xué)平臺在現(xiàn)代教育中的構(gòu)建與應(yīng)用策略，以期提升現(xiàn)代數(shù)字化教育工作的質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代教育;電化教育;數(shù)字化平臺;應(yīng)用研究

在當(dāng)前的現(xiàn)代教育工作不斷發(fā)展過程中，數(shù)字化遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)平臺的應(yīng)用，能夠有效改變時間和空間因素對傳統(tǒng)現(xiàn)代教育工作的限制，提升現(xiàn)代教育工作質(zhì)量。但是在當(dāng)前的現(xiàn)代教育工作開展過程匯總，數(shù)字化學(xué)生平臺的應(yīng)用仍然受到區(qū)域因素的限制。因此在現(xiàn)代教育工作中應(yīng)用數(shù)字化學(xué)習(xí)平臺，需要我們創(chuàng)新數(shù)字化及學(xué)習(xí)平臺的構(gòu)建和應(yīng)用方式，依據(jù)現(xiàn)代居民的學(xué)習(xí)需求，形成資源共享平臺模式。除此之外，在數(shù)字化學(xué)習(xí)平臺的設(shè)計要與現(xiàn)代管理機制以及現(xiàn)代服務(wù)運行模式相匹配。

一、拓展教育平臺宣傳渠道

在現(xiàn)代教育工作不斷創(chuàng)新的過程中，學(xué)校構(gòu)建數(shù)字化的教學(xué)平臺，首先就要做好數(shù)字化教學(xué)平臺的推廣宣傳，對當(dāng)前的教育宣傳渠道進行相應(yīng)的拓展，除了傳統(tǒng)的媒體宣傳形式之外，學(xué)校還要重視對新媒體宣傳渠道的拓展，除了報刊雜志和電視廣播平臺之外，學(xué)校還要重視不同短視頻平臺和社交平臺的推廣應(yīng)用。此外學(xué)校還可以聯(lián)合教育部門和社區(qū)組織進行聯(lián)合宣傳活動，通過構(gòu)建“數(shù)字化學(xué)習(xí)活動”“數(shù)字化學(xué)習(xí)知識周”等問題，對數(shù)字化的學(xué)習(xí)平臺進行相應(yīng)的宣傳活動。此外，學(xué)校還可以聯(lián)合社區(qū)自行組織類型不同的先進評比活動，比如“優(yōu)秀數(shù)字化學(xué)習(xí)小區(qū)”“優(yōu)秀數(shù)字化教育學(xué)院”等等屏蔽形式，提升教師對數(shù)字化學(xué)習(xí)平臺的開發(fā)和使用的積極性，最后形成學(xué)校之間的有效聯(lián)合，特別是聯(lián)合那些具有信息技術(shù)系統(tǒng)優(yōu)勢的學(xué)校，利用相關(guān)學(xué)校條件便捷、生源廣泛的特點開展相應(yīng)的教育宣傳活動，拓展數(shù)字化平臺在現(xiàn)代教育工作中的影響。

二、加強相關(guān)師資力量培訓(xùn)

推動數(shù)字化教學(xué)平臺的構(gòu)建，關(guān)鍵在于師資團隊的建設(shè)，從根本上對在線課程平臺和數(shù)字化教學(xué)資源的整合理念進行有效的更新，并養(yǎng)成數(shù)字化教學(xué)的應(yīng)用能力和線上教學(xué)服務(wù)能力。但是在當(dāng)前的數(shù)字化教學(xué)平臺構(gòu)建過程中，教師的遠(yuǎn)程電化教育能力是相對薄弱的。那么想要深化數(shù)字化教學(xué)平臺的主要教育作用，教師首先要將線上教學(xué)模式、課堂教學(xué)模式和課內(nèi)外實踐教學(xué)模式進行有效的結(jié)合，組織統(tǒng)一的線上或者線下考核活動，對學(xué)生的在線學(xué)習(xí)成果進行鑒定，提升數(shù)字化學(xué)習(xí)平臺的教育成效。因此，充分利用現(xiàn)代教育培訓(xùn)活動打造線上教師團隊，推動電化教育內(nèi)容和教育技巧的培訓(xùn)是極為重要的。

三、營造信息平臺教育氛圍

構(gòu)建電化遠(yuǎn)程教學(xué)的數(shù)字化平臺，學(xué)校要增強教育服務(wù)理念，為不同年級段的學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，提升數(shù)字化學(xué)習(xí)平臺的服務(wù)質(zhì)量，從根本上調(diào)動學(xué)生進行在線學(xué)習(xí)活動的積極性。那么在教師培訓(xùn)過程中，就要推動教師在數(shù)字化教育平臺中采用具有普遍性、實用性的社交平臺工具，比如現(xiàn)代常用的QQ和微信等，增強在線教育工作的交互性的，提高學(xué)生在遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)過程中的成效。此外，數(shù)字化教學(xué)平臺要營造出以學(xué)生為主體的、教師以引導(dǎo)的線上教育氛圍，增強在線學(xué)習(xí)活動的開放性與靈活性。最后在平臺應(yīng)用指南方面，學(xué)校及現(xiàn)代要提供詳細(xì)平臺使用說明，結(jié)合現(xiàn)代居民的個人學(xué)習(xí)特點，建立具有針對性的教育方式，提高不同年齡階段學(xué)生對數(shù)字化學(xué)習(xí)平臺的應(yīng)用能力。

四、做好相應(yīng)課程資源整合

推動現(xiàn)代教育工作中數(shù)字化教學(xué)平臺的應(yīng)用，教師重視“以生為本”的教育理念——在組織學(xué)生進行線上學(xué)習(xí)、遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)和數(shù)字化資源應(yīng)用的過程中，需要對數(shù)字化教育資源進行挖掘、整合與完善，形成教育資源共享機制。那么教師在構(gòu)建數(shù)字化教學(xué)平臺的過程中，就要依托不同高校所推出的相應(yīng)教育資源和課程平臺，以項目化的形式深化與高校的合作，立足于不同年級段學(xué)生的實際學(xué)習(xí)方向，以開發(fā)具有針對性的課程教學(xué)資源吸引學(xué)生。同時，在推動線上教學(xué)平臺與語文課程內(nèi)容進行有效融合的過程中，要重視學(xué)校的教材課程資源與教師培訓(xùn)內(nèi)容的有效整合，作為教師個人數(shù)字化教學(xué)能力的基礎(chǔ)。在此基礎(chǔ)上針對不同年級段學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，建立起由學(xué)校、教育機構(gòu)和社區(qū)三方聯(lián)動的在線教育服務(wù)體系。最后是在學(xué)校的教育政策上，政府要及時出臺關(guān)于數(shù)字化教學(xué)平臺的激勵政策，鼓勵不同的教育機構(gòu)和學(xué)校參與到電化遠(yuǎn)程教學(xué)平臺的構(gòu)建中，推動優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)課程資源的共享。

結(jié)語：

綜上，在現(xiàn)代教育事業(yè)不斷發(fā)展的過程中，推動數(shù)字化教育事業(yè)的發(fā)展，關(guān)鍵在于數(shù)字化教育平臺構(gòu)建，形成創(chuàng)新性的數(shù)字化育人模式，推動教育工作與信息技術(shù)的有效融。教育實踐證明推動數(shù)字化平臺的應(yīng)用能夠有效拓展教師的課程教學(xué)資源，同時還能夠形成教育資源的共享機制，為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)機會，為現(xiàn)代教育工作的開展提供創(chuàng)新性的思路，實現(xiàn)課程教育質(zhì)量的提升。