基于系統多元化調控理念的醫學研究生資助體系構建與思考

練雯　劉金保

摘? 要：研究生獎助體系是研究生教育中的一個不可忽視的重要組成部分，它在保障研究生生活、引領研究生教育發展、提升研究生教育質量等方面起著至關重要的作用，其激勵導向與研究生人才培養的質量也具有重要關系。文章以廣州醫科大學為例，基于系統多元化調控的理念，探討公平公正評價體系及資助模式的理論和實踐，進一步提出對研究生獎助學金資助體系的思考和建議，揭示新時期研究生教育改革中研究生獎助體系與人才培養在價值理念、評價標準與培養策略、發展互動方面的有效銜接，提出未來中國研究生獎助體系與人才培養將進一步強化向注重產學研協同創新、指引研究生教育培養等方面轉變。

關鍵詞：醫學研究生獎助體系;研究生教育改革;人才培養;系統多元化;調控

中圖分類號：G643 文獻標志碼：A? ? ? ? ? 文章編號：2096-000X（2022）10-0131-04

Abstract： Graduate student award and assistance system is an important part of graduate education that can not be ignored. It plays a vital role in ensuring the life of graduate students， leading the development of graduate education， and improving the quality of graduate education. Its incentive orientation also has an important relationship with the quality of graduate personnel training. Taking Guangzhou Medical University as an example， this paper discusses the theory and practice of fair and just evaluation system and funding model based on the concept of system diversification regulation， and further puts forward some thoughts and suggestions on the postgraduate scholarship funding system， revealing the value concept， evaluation standard and training strategy， development direction of postgraduate scholarship system and talent training in the new era of postgraduate education reform in the future， and China's graduate award and assistance system and talent training will be further strengthened to focus on collaborative innovation of production， teaching and research， and guide graduate education and training.

Keywords： medical graduate student award system; graduate education reform; personnel training; system diversification; regulation

在2020年7月29日召開的全國研究生教育會議上，習近平總書記對研究生教育工作作出重要指示，強調黨和國家事業發展需要培養造就大批德才兼備的高層次人才。在當前百年未有之大變局下，研究生教育作為國民教育的頂端和國家創新體系的生力軍，其培養質量不僅關系到一所大學的高度，更影響著當前黨和國家的事業發展。

從國際視角看，為研究生提供充足資助是世界各國的普遍共識，也是全球各大高校競爭優質生源、保障培養質量的重要舉措。自2014年開始全面實行研究生教育收費制度后，研究生的經濟負擔有不同程度的加重，尤其是醫學類研究生。他們由于既要忙于臨床輪轉，又要開展科研工作，則難以在課余時間開展勤工儉學。鑒于此，醫學類高校改革與完善原有的研究生獎助體系，逐步形成了較為完善的研究生獎助政策體系。本文將以廣州醫科大學為例，基于系統多元化的理念，探討公平公正評價體系及資助模式的理論和實踐，進一步提出研究生獎助學金資助制度的構建建議和思考。

一、系統多元化理念

系統多元化指采用一定的方式，對已經制定頒布的規范性文件或者流程進行歸類、整理或加工，使其集中起來作有系統的排列[1]，并且由單一向多樣發展，由統一向分散變化，以便于適應多種情況和類型。對比以往各高校的獎助政策發現，有些高校的資助缺乏統一性和系統性，有些又性質雷同，有些導向性和評定標準不清，還有些資助金額有限。研究生獎助學金體系應遵循系統多元化的原則，將獎勵資助資源采用一定的方式進行分門別類地排列。同時，在每一系統中又根據學生的特點等情況形成分支，從單純的“經濟資助”向“多元資助”轉變，以適應多樣化的發展需要，從而在解決經濟困難、保障研究生基本生活的“基石”不斷“疊加”和“分支”，形成“助學護航”“獎學領航”的局面，推動研究生思想進步、學業發展、潛心鉆研。

二、調控機制

調控機制指在主管部門統一協調下，綜合運用制定辦法、計劃和撥款等各種方式，對相關情況進行協調的運行方式。在研究生獎助學金的實施過程中，研究生主管部門應通過制定、頒布和更新研究生獎助學金的辦法規定和未來發展規劃，以此來充分調動研究生、導師、各培養單位的多元主體能動性，從而在一定程度上形成研究生教育的規模、結構、質量能較好地滿足社會各方的需求。

三、系統多元化調控的研究生獎助學金資助體系的構建——以廣州醫科大學為例（以下簡稱“學?！保?/p>

（一）建立協調、高效、規范的經費支持體系

學校統籌使用各方面資源，建立了協調、高效、規范的經費支持體系。主要為四個方面的經費來源，包括國家、社會、學校以及培養單位。設立了研究生國家助學金、獎學金和學業獎學金、南山助學金、紅日南山助學金、沙井獎學金、紅日南山獎學金、學校補貼、勤工助學金、推免生獎學金、優秀學位論文集、優秀研究生、優秀學生干部以及培養單位補貼。近三年，我校專項資助經費資助率為100%。

（二）建立合作、責任、明晰的協同資助體系

經統籌，學校協同導師負責制、培養單位資助制，提高導師的成本和責任意識，學校著力發揮國家、社會和學校以及導師和培養單位三方面的作用，建立合作、責任、明晰的協同資助體系，促進研究生的培養管理。

（三）建立合理、分類、激勵的獎助制度管理體系

學校按照國家文件要求，根據自身特色制定獎助學金相關管理制度，建立合理、分類、激勵的獎助制度管理體系。比如制定了國家助學金、學校補貼、勤工助學、特殊困難補助以及學生重大疾病扶助基金管理辦法，制定了國家獎學金、學業獎學金、企業獎學金、校級研究生評獎、新生支持、優秀學位論文等獎勵辦法。

（四）建立創新、強化、引導的研究生培養教育管理體系

學校以獎助學金為抓手，強化保障和激勵，建立創新、強化、引導的研究生培養教育管理體系。比如，一方面做好研究生的保障型助學金的制定，包括：（1）增設學校助學補貼，以此提高學校研究生的待遇。（2）將學業獎學金分年級進行評選并將其納入助學金范疇，以此保證助學金和部分獎學金的獎勵等級的合理性，最終擴大獎學金的覆蓋面。另一方面做好研究生激勵型獎學金的制定，包括：（1）從學業成績、學業成果、學生獲獎情況、擔任學生干部情況、參與集體活動情況、參與志愿服務情況、品行情況這7個方面量化獎學金評選指標，不陷入“唯分數、唯論文”的誤區，創新獎學金評選機制，以期做到綜合客觀評價。（2）根據學術型和專業型醫學研究生的特點，制定可量化且較客觀的評獎條件：學術型和專業型研究生分開評選論著和專利。（3）根據學校整理發展方向，將碩士生國家獎學金名額向“學術型”和“優秀導師”傾斜。（4）設置“新生獎學金”資助計劃，支持優秀導師。

四、系統多元化調控的研究生獎助學金資助體系的成效

（一）為醫學研究生的學習生活提供較為充足的物質保障

作為未來醫學工作的后備軍，醫學研究生承擔著醫院臨床工作和科研攻關的雙重使命，尤其在今年新冠肺炎疫情防控中，無數醫學研究生作為抗疫科研攻堅和臨床醫護工作的堅實后備力量，積極投入到其中。

然而，由于年齡、社會關系、經濟壓力和家庭觀念等原因，醫學研究生大都希望在經濟上實現完全獨立或大部分獨立，甚至有些人希望他們的生活能過得“體面些”。結合學生需求，學校資助工作不斷完善，也做了進一步調整。一方面，家庭經濟困難的學生基本全部受到了資助;另一方面，其他在校研究生的基本生活需要也基本被滿足。這樣，研究生就不會顧慮讀研而給家庭帶來額外的經濟負擔，更能安心學習潛心研究。這不僅有利于提高醫學研究生培養質量，更有利于其身心的健康發展。

（二）對醫學研究生開展正確的思想政治教育引導

習近平總書記指出，要推進教育精準脫貧，重點幫助貧困人口子女接受教育，阻斷貧困代際傳遞，讓每一個孩子都對自己有信心、對未來有希望[2]。學校圍繞立德樹人根本任務，以思想引領、學業發展為導向，秉承“扶困+扶志”的理念，將思政教育融入資助工作的全過程：第一，通過在“潤物細無聲”的育人環境下，督促研究生養成健康的品格和個性;第二，全面考察學生的道德品質、學業成績、創新能力等方面的綜合表現，厚植學生的家國情懷;第三，創新志愿服務、社會實踐相結合的育人模式。發揮學生黨組織、研究生會和團委等學生組織的功效，引導優秀青年學子積極向黨組織靠攏，同時以“雷鋒月、志愿服務月、調研實踐”為活動契機，培育學生的社會責任感和奉獻服務意識;第四，營造“以獎促學”的濃厚氛圍，以國家獎學金、企業獎學金和校級獎學金等評選活動為載體，發揮“朋輩群體亞文化”的功效，舉行線下“研究生國家獎學金經驗交流會”，開展線上“師兄師姐大講堂——研究生國家獎學金獲得者經驗分享”，充分發揮網絡平臺功效，用榜樣的力量引導學生奮斗、勵志成才。

（三）為醫學研究生提供自我實現的平臺

實現研究生的全面發展，是學校獎助工作的最終價值依歸。結合學校研究生的培養特點和人才培養模式，秉承“扶困+扶智”的理念，搭建“學習+實踐+社會”的三平臺，堅持“分群體、分層次”的原則，建構“模塊+平臺”的多元化和發展型資助模式，服務于不同群體的發展需求[3]。

1. 搭建學習能力訓練平臺

其一，創新融合激勵平臺。為提高受益學生的覆蓋率，盡可能地兼顧更多學生的權益，學校創新性將學科人才培養和獎助學金結合起來，將科研獎助學金與在校期間的科研項目掛鉤，使獎助學金的激勵作用發揮到最大化，激勵了醫學研究生更好地開展科研工作[4]。其二，拓展境外交流學習平臺。為了提高研究生培養質量，促進科學研究和與中外交流，學校制定了研究生“中外聯合培養”留學項目實施辦法以及出國（境）管理規定。近幾年，出國出境研究生達數十人次，訪學的高校包括加州大學圣地亞哥分校、耶魯大學、法國斯特拉斯堡大學、日本長崎大學、美國佛羅里達州州立大學等。出國（境）培養的研究生均表示除了在所學專業領域的科學研究收獲豐富以外，在拓寬視野、文化交流、人際交往等能力得到提升。

2. 搭建實踐能力訓練平臺

不僅醫學生的醫學理論知識要與臨床實踐相結合，而且，科學研究結果也要運用到實際中才能發揮大作用。因此，學校積極探索搭建適合自身發展的“產學研”平臺，比如通過推進研究生聯合培養基地建設以及學科共建，部分專業學位研究生培養單位和學術學位研究生培養單位分班先后與多所單位簽署了共建協議，其中包括了國家機關、省內外科研院所和企事業單位。這不僅給研究生提供廣闊的實習實踐平臺，讓他們在實踐中提升了動手能力和自我評價，完善了職業規劃，提高了就業質量，而且讓社會更加了解學校和學生。最終，促進了學校與社會的項目合作，而且也反向促進了研究生的培養機制改革。

3. 打造社會能力訓練平臺

研究生作為國家高層次人才的儲備隊，不僅需要過硬的知識本領，還需要較高的綜合素質。因此，相對于國家普適性的獎勵體系，結合自身發展和特色，學校引導性設立了多元化的詳細的獎勵種類。例如，為提升研究生的“自我管理、自我服務、自我監督和自我教育”能力，學校設立了優秀學生干部的評選;為激勵研究生在勇攀學術高峰，磨練臨床技能和撰寫高質量的學位論文同時也積極參與校園文化活動，爭做高素質的全方面人才，學校設立了“文體積極分子”的評選。

五、對醫學研究生獎助體系的思考

（一）拓寬獎助學金來源和提高額度的比重，發揮整體實效，實現產學研協同創新

為保障在校醫學研究生專心科研和磨練臨床，學校應盡可能擴寬獎助學金的來源和提高獎助學金的額度。比如，針對專業學位研究生的待遇跟社會統招的規范化培訓（以下簡稱“規培”）學員的待遇相差較大的問題，學校可積極向上級反映和呼吁各臨床規培單位提高專業學位醫學研究生的補貼待遇;結合呼吸專業等專業特色和品牌效應，學校可積極爭取國家、省市政府和企業組織的經費籌措;通過校友設立獎助學金及企業構建長期合作培養研究生的模式，學?？色@得較長期和穩定的獎助學金來源等。采取以上方式，不僅可讓政企進一步關注和明確教育所包含的社會責任，也可以讓優秀校友發揮“榜樣”的教育作用，更可以擴大各地方院校在當地或者企業間的影響力，使人才培養和社會需求之間相互投入和輸出達到一個互利共贏的平衡狀態，打造立體獎助體系[4]。并且，通過產學研合作，將知識成果轉化為生產力，實現多方共贏。

（二）發揮獎助體系的綜合協同作用，在保證公平的基礎上，強調激勵與權益

獎助學金牽涉到每一位研究生的切身利益，受到學生和導師的密切關注，同時對各專業的學習和研究也有一個導向作用。為激發研究生的創新熱情和創新實踐，提高研究生培養質量，學?？蛇M一步優化獎學金結構，改進獎學金評估體系。進一步明確和細化獎學金和助學金的申請條件，合理配置獎助學金，避免獎助重復。也可以借鑒其他高校先進的獎助學金設立方法，將學科建設、人才培養和獎助學金有意識地結合起來，將科研獎助學金與在校期間的科研項目掛鉤，將招生名額與科研成果掛鉤，提高教師和學生科研積極性，使獎助學金的激勵作用發揮到最大化[4]。多層次和多元化的獎助項目可以提高受益學生的覆蓋率，盡可能地兼顧更多學生的權益。

（三）進一步強調導師的責任意識，落實導師資助制度

導師是研究生培養的第一責任人，承擔著培養高層次創新人才的使命。學校應進一步明確導師崗位權責，明確導師是研究生培養過程中的首要責任人，促使導師立德修身、嚴謹治學、潛心育人，承擔對研究生進行思想政治教育、學術規范訓練、創新能力培養等職責。而且，學校應健全崗位選聘制度，除了考察政治素質、師德師風、學術水平和指導經驗外，還可落實導師資助制度提供經費基礎，并借此吸引優質生源，改善研究生激勵難的問題。比如，設置“助研”的崗位，讓這個崗位成為導師與學生的連接點。導師明確該崗位的職責，研究生承擔該崗位的工作并獲得酬勞。導師可根據研究生參與科研的表現調整津貼的發放額度。這樣，一方面提高了基礎類研究生，尤其是博士生待遇較低的問題;另一方面，改善研究生激勵難的問題，從而更有效地督促學生參與科研工作。

（四）進一步優化專業學位醫學研究生獎助體系，實現獎助體系與人才培養的融合

隨著中國特色社會主義進入新時代，我國專業學位研究生教育進入了新的發展階段。近日，國務院學位委員會、教育部印發了《專業學位研究生教育發展方案（2020-2025）》（以下簡稱《方案》）?！斗桨浮窂念悇e設置、招生規模、培養模式、機制環境、質量水平、體系建設等角度，提出了到2025年的具體目標。其中提出了要大力提升專業學位研究生教育質量，強化行業產業協同作用，健全產教融合激勵措施，提升行業產業參與專業學位研究生教育的積極性。面對新時代的新要求，專業學位醫學研究生教育要正視自身存在的問題：培養目標不明確、課程設置不合理、導師指導不區分、獎助評獎體系不合理等。在獎助評獎方面，以科研為導向的大環境下，專業學位醫學研究生因其培養目標的不同，導致其科研成果難以與學術學位研究生競爭。由于上級層面對科研學術成果的重視，使全日制專業型醫學碩士研究生培養與獎助體系相差甚遠，不能很好地發揮其激勵作用。因此，學校應充分考慮專業學位醫學碩士研究生的培養目標和專業特點，創新專業學位培養模式，完善評價和獎勵機制，全面提升培養質量，為國家行業產業轉型升級和創新發展提供強有力的人才支撐。

六、結束語

醫學研究生教育肩負著高層次人才培養和創新創造的重要使命，是國家發展、社會進步的重要基石。而醫學研究生獎助體系作為醫學研究生的“立身之本”更是重中之重。本文以廣州醫科大學為例，基于系統多元化的理念，探討資助模式的理論和實踐，進一步提出醫學研究生獎助學金資助制度的構建建議和思考。作為地方高等院校，學校立足自身、立足區域經濟社會發展需要，合理定位，結合自身專業特色，建立了適合自身的研究生獎助體系，提出了一些思考和建議，即應當實現研究生獎助體系產學研協同發展，發揮獎助體系的綜合協同作用激發和調動研究生實踐創新的潛力，進一步落實導師資助制度，優化專業學位醫學研究生獎助體系促進人才培養的融合。

參考文獻：

[1]張穎，孫鶴.基于系統化理念的研究生資助體系的構建與思考[J].牡丹江教育學院學報，2016（7）：24-25.

[2]習近平：全面貫徹落實黨的教育方針 努力把我國基礎教育越辦越好[EB/OL].http：//www.xinhuanet.com/politics/2016-09/09/c_1119542262.htm？location=35.

[3]竺巧云.“濟困·扶志·強能”三維立體資助育人模式的建構研究——以寧波大學科技學院為例[J].經濟研究導刊，2019（25）：143-144.

[4]彭淼.地方院校研究生獎助學金的思考[J].吉林廣播電視大學學報，2018（6）：3-4.

基金項目：全國醫學專業學位研究生教育指導委員會（中國學位與研究生教育學會醫學專業工作委員會）項目“統籌推進基礎醫學一流學科建設新方案和舉措”（C-YX20190102-02）C類課題;2016廣東省研究生教育創新項目“基于‘卓越醫生’教育理念的‘雙軌合一’下臨床醫學專業學位研究生的教育管理創新模式改革”（2016JGXM_ZD_57）;2018年廣東省研究生教育創新計劃項目“統籌推進基礎醫學一流學科建設新方案和舉措”（2018JGXM78）

作者簡介：練雯（1982-），女，漢族，廣東廣州人，碩士，副教授，研究生管理辦公室主任，研究方向為研究生教育管理。

通信作者：劉金保（1965-），男，漢族，河南開封人，博士，教授，副校長，研究方向為醫學研究生教育、病理生理學。