淺談農村幼兒園管理的有效策略

常羊吉卓瑪

【摘要】隨著社會發展，教育越發受到人們的關注。幼兒時期是人成長的重要時期，需要教育觀念上堅持以幼兒自身發展作為根本，幼兒園管理需要確立完整的幼兒園教育理念，在生活、學習、教育上的教學思想堅持以孩子成長為本，最大程度上增強教師教學和管理的主體意識，采用科學管理方法，注重營造幼兒園文化氛圍，努力促進幼兒園教育教學工作的開展。但目前為止，幼兒園管理上存在一些問題，尤其針對農村幼兒園教育方面，本文就農村幼兒園教育做簡要探究。

【關鍵詞】幼兒教育? 農村教育? 教學方法? 策略探究

【中圖分類號】G617 ? 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2022）02-0114-03

傳統農村幼兒園的管理模式相對比較單一，在管理過程中過度側重于幼兒的思想政治工作，教師的綜合能力無法得到重視，也不能進行相應的考核與管理，就導致在幼兒教學方面的保障過低。因此，為了促進農村幼兒園的發展需求，首先，要做好幼兒生活學習方面的思想工作;其次，需要抓好教師的能力與教學觀念的管理，統一的教學管理能夠使幼兒園的整體教育思想更加協調，使幼兒園的管理工作更加高效。

1.提高農村幼兒園教育管理的意義

1.1幼兒園管理值得探究

隨著社會的發展，教育逐步受到更高的重視，教育階段分為幼兒園、小學、中學、高中、大學等，學前教育對于幼兒教育來說是十分重要的，幼兒在幼兒園學習時期會對身邊的事物擁有清晰的認知。人們生活水平的提高，使得家長越來越重視幼兒的學前教育。幼兒園的管理教育水平也在不斷上升，各園之間存在激烈的競爭關系。但幼兒園教育與其他階段的教育完全不同，直接影響著幼兒價值觀、世界觀、人生觀的培養，需要對幼兒在藝術、生活、情感、文學各個方面進行渲染和影響。為了提高幼兒的生活水平與學習效率，需要對幼兒園內各項事務進行嚴格管理。因此，如何對幼兒園進行嚴格管理，采取高效的措施，是值得探究的問題。

1.2提高師資力量，實現教師自我價值

人都有自身的想法和追求，實現自我價值是人類的需求。在幼兒管理中，教師是主要且數量龐大的人群。在管理過程中，教師能夠對自身的學習能力和教學能力進行有效提高。幼兒園加強園內管理，使幼兒園發展更加協調統一，教師能制定個人的目標和園內集體目標，促進教師的學習和成長，進而在幼兒教育中發揮更大的力量，實現自我價值。同時也能夠發揮年長教師的帶領作用，幫助新興教師快速成長，提高幼兒園整體的教學質量。管理者需要協調好年長教師與年輕教師之間的關系，使得教師隊伍的素質逐漸提高。并且有效提升教師的教學實踐性，提高教師教學工作的主動性和創造性，使得教學質量得到最大程度的提高。另外，幼兒園加強管理也能夠為教師提供更多的可能性和發展空間，管理者能夠給新老教師提供適宜的機會，交流教師的個人經驗，推動教師個人成長。

1.3加強幼兒管理，推動幼兒全面發展

幼兒園加強自身管理，能夠使得園內的各項事務有條不紊地進行。在園內各項事務得到有效管理之后，幼兒的生活和學習自然會順利許多。教師在有效管理的作用下減少了不必要的麻煩，能夠將更多的精力投入到對幼兒的管理中去，能夠有較多的時間和耐心對幼兒進行開導和教學。在大量的與幼兒溝通的過程中，教師會發現幼兒身上的優點，對優點進行表揚，對不足進行及時查漏補缺，有效提高對幼兒的針對性教育，真正用心地去關心幼兒的身心健康，使幼兒體會到教師的關心與善良，感受到幼兒園學習中的幸福，推動幼兒各項觀念的建立，高效地提高幼兒的學習和認知效率。管理者應該知道，幼兒教育的管理需要更加科學性的方法，應學習幼兒管理的相關技巧，在管理方面做出努力，這樣才能夠提高幼兒園的教學效率，推動幼兒的未來發展。

2.農村幼兒園教育管理中存在的問題

2.1管理者素質較低，管理水平差

幼兒園管理主要以幼兒園園長為主導人，幼兒園園長保障著幼兒園管理的方向與模式，但在農村地區，園長的管理水平有限，且延續傳統幼兒園管理模式，雖然能夠保證農村幼兒園機制正常運轉，但是仍然在細節方面存在著不可忽視的缺點。并且農村幼兒教師的教學觀念比較落后，缺乏一定的教學創新，沒有較大的競爭壓力，教師很容易沒有集體榮譽感，對幼兒園教育方面的建設持有事不關己的態度，對自身的教學能力與觀念持有松懈心理。農村幼兒園園長的綜合管理素質不夠高，甚至大部分的幼兒園園長在學歷方面沒有達到較高的水平。這些因素對農村幼兒園管理有很大的影響，導致了農村幼兒園在管理方面的落后。

2.2農村幼兒園管理缺乏協調統一性

幼兒園畢竟是一個教育機構，是一個整體，需要統一的管理與教育方向，但這一個整體又有許多瑣碎的事務，協調好這些瑣碎的東西，才能夠使得各部分高速發展，促進整體的發展。部分幼兒園在進行實際的幼兒園管理過程中，無法正確處理好幼兒園整體與各種瑣碎事務之間的聯系，總是會側重于某一部分而忽略另一部分，這樣不利于幼兒園的協調發展。農村幼兒園在教育和管理方面，由于過于重視對幼兒學習上的教學而忽略了對幼兒其他方面的教育發展，使得農村幼兒園的發展并不全面。

2.3幼兒園存在安全隱患，缺乏妥善管理

農村幼兒園的管理普遍存在對安全制度方面的松懈，缺乏對安全的妥善管理。農村幼兒園的相關工作人員對幼兒的安全不夠重視，幼兒園重大安全隱患無法得到有效排除，安全意識也沒有深入到教學管理中。幼兒園時期是孩子成長的重要階段，一些基本的意識都是在幼兒時期建立，因此，幼兒園的安全教育觀念十分重要，不僅關乎著孩子身體的健康成長，同時也需要對孩子的心理安全進行考慮。尤其是多媒體時代，農村幼兒需要正確的引導，以此確保幼兒身心健康全面發展。

2.4幼兒園設施簡陋，管理條件較差

隨著社會發展水平的提高，人民生活質量普遍提升，對孩子的教育意識逐漸提高，因此，對幼兒園的教育也提出了更高的要求。農村幼兒園園內設備簡陋，一方面是幼兒園的面積較小，教學場地不足，不符合幼教的要求，設施短缺;另一方面，由于資金缺少，幼兒園的教學與管理條件沒有保障，安全方面也受到威脅，并且大型活動器械不足，這樣的條件使得幼兒園的管理質量難以保障，為教育帶來許多困難。

3.農村幼兒園管理的有效策略

3.1創造良好的教師工作環境

作為幼兒直接接觸的人，教師的教育水平與精神狀態會對幼兒的成長帶來直接影響。幼兒園為了更好地對幼兒進行學習和生活上的管理，就需要為教師創造良好的工作環境。首先，應為教師創造積極的精神環境，提升教師的教學觀念。幼兒園園長也應與教師進行妥善的交流，使教師能夠有建設幼兒園的參與感，這樣教師就可以提升自身的責任心，有效推動幼兒園的管理。其次，需要為教師提供優質的教學條件。為了更好地提高教育質量，一定程度上的教學設施是必不可少的。并且幼兒園教學需要豐富多彩、形式多樣，為了滿足這些條件，需要一定的物質支持。最后，也要學會尊重教師不同的教學想法，允許教師進行重復的教學實踐，這樣才可以提升教師的教學信心，并且在不斷的鼓勵中提高教師的教學能力和教學責任心。

3.2有效培養教師承擔責任的胸懷

如今隨著社會的發展，幼兒園教育也逐漸趨于豐富化。為了促進幼兒的全面發展，幼兒園教育需要廣泛推動各方面的教學，比如幼兒的藝術能力、學習能力、思想能力等各個方面。幼兒園對于幼兒的教學無法通過像應試教育那樣的方法進行硬式考核，這就需要幼兒教師能夠具有自主教育和承擔責任的胸懷，以幼兒作為教學中心，全方面全身心地投入到提高幼兒全面發展中去。幼兒園進行改革創新，對教師的教學觀念和教學能力進行統一要求，力爭提高到較高水平。可以開展相應的教師活動，積極培養教師勇擔責任，提高自身責任心。在教學工作之余，多為教師組織一定的活動，給教師放松的時間。了解教師的需求，教師才能夠以更好的精神狀態投入到幼兒教育中去。良好的環境也能夠提高教師的工作責任心。

3.3提高和改善幼兒園的園內教學條件

首先應提高園內的硬件水平。農村幼兒園普遍占地面積不大，園內教學設施簡陋，為了促進幼兒園高效發展，農村幼兒園需要滿足自身的硬件需求，達到較高的園內硬件水平。先進的教學設備能夠推動教師的教學探索心理，進而提高幼兒教學的水平。其次，也應加強幼兒園內的教師隊伍建設，提高軟件水平。師資力量是教育的重中之重。農村幼兒教師嚴重短缺，這就需要幼兒園大力推動對師資力量的引入。不僅要增加教師的數量，并且也應通過對教師的專業培訓來提升教師的教學水平。同時也應促進幼兒園的整體協調發展，確定正確的、精準的教學觀念，使得幼兒教師的能力能夠得到提高，推動幼兒園的發展。

3.4科學設計課程，提高教學質量

幼兒園對幼兒的教學是需要全面性和啟蒙性的，可以劃分為多種領域。幼兒園的教學目的在于從各個角度來推動幼兒對于社會、生活、情感等方面的認識和學習。傳統的幼兒教學只注重了文化語言方面的教學，而忽略了對幼兒在其他方面的教育與發展，這就需要幼兒園在安排課程的時候科學設置課程內容，使得課程更加豐富多彩，推動幼兒的全面發展，并且在幼兒園基礎課堂設置之上也應推動教師對不同學科特點進行挖掘，以此來提高課堂的教學質量。不同的幼兒對知識和能力方面的學習和掌握不同，這就需要教師提升自身豐富的教學經驗，使教學內容更加豐富化、故事化，提高幼兒的學習熱情，也應組織多樣的教學活動，充分發揮教師在學習中的引導和支持地位，來提高幼兒教學的質量，推動幼兒園的發展。

3.5提高園內安全管理，減少幼兒安全隱患

安全管理對幼兒園來說是十分重要的，幼兒的身體健康是一切的基礎，幼兒園十分有必要在安全管理方面做出一定的改革。幼兒園需要加強自身的安全管理，增強門衛制度，對所有外來人員進行入園登記，禁止無關人員進入;加強對園內教學用品的管理，避免一些燃燒或爆炸事件的發生，禁止一切危險物品進入校園。日常管理中，教師也應加強對幼兒身體的管理，帶領幼兒進行晨午檢，檢查幼兒的健康情況。在室外活動過程中，時刻觀察幼兒的運動情況，以免危險事件的發生。在園內教學活動結束之后，要求家長進行接送，或者安排校車進行接送，加強對幼兒離校過程中的管理。在食品方面應采用一定的制度進行管理，食堂相關人員必須持有健康證。對于食堂中各種食品的引入需要通過正規渠道進行購買，把好食堂方面的工作，禁止一切無關人員進入。幼兒園需要從各個方面、各個角度來加強對安全方面的管理，這樣才能夠減少安全管理的漏洞，降低安全隱患。

3.6加強管理方面的溝通，營造和諧的管理氛圍

幼兒園管理事務眾多，各部分的管理者需要進行有效的溝通，才能使得各項事務順利展開。另一方面，管理者也應對員工的意見進行有效傾聽，了解相關工作人員對于管理制度的想法與建議，鼓勵工作人員進行有效的反饋。管理者在對日常事務開展管理時，要注意掌握相關的管理技巧，采用不同的交流方式。通過日常交流，可以有效了解管理中所存在的漏洞，消除員工的抵觸情緒，營造和諧的工作氛圍，縮短管理者與實施者之間的距離，有效開展幼兒園的管理工作。

4.結束語

總而言之，幼兒園的管理理念是以幼兒作為中心，使幼兒在園內的生活與學習更加快樂和有所收獲，使得幼兒能夠身心全面發展，健康成長。農村幼兒園管理水平有待提高，園內的硬件與軟件水平普遍偏低，管理者應不斷探索與實踐，加強園內各方面的管理，找出適合農村幼兒園的發展路徑，不斷提高幼兒園的管理水平，促進幼兒教育事業的發展。

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