基于繪本閱讀的幼兒生命教育路徑建構

俞鎖

摘要：幼兒處于接受教育的啟蒙階段，其年齡尚小，理解能力較弱。教師應在實際教學中，迎合幼兒年齡特征及興趣愛好設計教學活動，以更富趣味性的教學方式來深化教學成效。在幼兒基礎教育階段，繪本的運用價值是十分顯著的。相較于傳統教學方式而言，繪本教學更契合于幼兒的身心特征，能夠幫助其理解知識內容，提升其聯想力和探索欲望。本文將基于此展開初步探索，針對幼兒教育中的繪本運用策略展開分析，以供廣大同行參考。

關鍵詞：繪本教學;幼兒教育;游戲教學

幼兒階段的孩子年齡尚小，對新鮮事物有著濃烈的好奇。這個階段的教育應以培養幼兒的學習興趣為主，以豐富多彩的教育內容活躍其思維，削弱知識難度，幫助其更加深入地了解所學內容，為后續學習生活打下基礎。圖畫對幼兒的吸引力顯著，這也決定了繪本教學在幼兒教育中的重要地位。繪本教學能將幼兒帶入一個個豐富多彩的世界里，讓幼兒通過繪本故事學習一定道理。現階段，繪本教學已逐步被運用到幼兒教育中，并取得了一定的成效，但尚缺乏完善的教學策略。下文將針對幼兒繪本教學的價值及具體開展策略進行分析。

一、繪本在幼兒教育中的運用價值

繪本是一種集圖文于一體的兒童讀物，其文字極為簡潔易懂且每頁都含有豐富多彩的圖片內容，這種圖文并茂的表現形式能有效吸引幼兒注意力。相較于以往的文字教學而言，圖畫具備更高吸引力，能引導幼兒更好地認識事物、感知世界，是幫助幼兒成長的可靠工具。將繪本運用于幼兒教育中的價值如下：首先，幼兒繪本言語簡潔易懂，生動性強，能幫助幼兒養成良好語言涵養，不斷提升言語表達能力。其次，繪本中的圖畫十分生動形象，能有效提升幼兒圖畫審美，且由圖畫與文字組合而成的繪本內容具備一定故事性，能更好地啟迪幼兒天性[1]。最后，幼兒在觀看繪本時，不僅能調動視覺感官，還能展開一定思考，能進一步滿足其幻想，激發其想象力及創造力。

二、深入挖掘繪本中涵蓋的游戲化元素

繪本之所以能夠被廣泛運用于幼兒教育中，主要是因為其具備顯著的趣味性，能有效吸引幼兒注意力。現階段游戲教學也是幼兒教育中的主要教學方式，教師可深入挖掘繪本中涵蓋的游戲化元素，依據繪本故事內容設計教學游戲，借助繪本教學和游戲教學的融合來進一步提升教學成效，幫助幼兒理解繪本故事內涵，并提升閱讀活動的趣味性[2]。

如閱讀《藏在哪里了》這一繪本時，教師可引入幼兒游戲“躲貓貓”，讓幼兒積極參與到游戲中，在與同伴互動的同時深入理解繪本內容。小班幼兒的直接行動思維強烈，這一教學方式能更契合于其實際需求。設計繪本游戲時，教師應以繪本故事內容為根本依托，借此來為幼兒創造良好的游戲情境，使其仿佛身臨其境，在繪本環境中理解故事內容。而在閱讀繪本“糊涂熊隊劃不快”時，為確保幼兒能夠深入理解繪本中所強調的合作精神，教師應以適宜的教學游戲加以引導。筆者在班上組織了拔河游戲，讓幼兒在游戲過程中體會到，只有與小伙伴合作才能贏得勝利，意識到熊隊失敗的原因是它們沒有做到齊心協力，進而更加認識到合作的重要性。

三、提升繪本閱讀教學的生活性

開展幼兒教育時，必須建立在其已有生活經驗基礎上。教師需強化繪本閱讀教學的生活性，引入與幼兒實際生活息息相關的事件，將一個個豐富多彩的繪本故事與幼兒生活相聯系，進而保障其能夠更加深入地理解繪本故事，明晰故事所想表達的主旨與內涵，進而理解其中蘊含著的道理[3]。

以繪本《大衛不可以》為例，閱讀該繪本故事時教師需聯系幼兒實際生活進行圖畫解讀，進一步延伸繪本故事主線，幫助幼兒理解其中所蘊含的道理。在這一繪本中，一旦大衛犯錯媽媽便會產生生氣的情緒。如果大衛做了一些危險的事情，媽媽便會又擔心又生氣。筆者在進行閱讀教學時，以繪本圖畫來引導幼兒理解故事發展，讓幼兒通過觀察圖畫中媽媽所表現出的情緒，辨別哪些事可以做哪些事不可以。到后續大衛在僻靜墻角反思自己的行為時，他已經意識到了錯誤所在，而媽媽也以擁抱予以回應。這些畫面是為孩子們所熟知的，教師可在開展繪本閱讀教學時引導幼兒回憶生活，想想自己做哪些事時媽媽會表現出生氣的情緒，進而深化對故事的理解，從中學習到一些道理。

四、借助繪本激發幼兒想象力

幼兒繪本中涵蓋大量的圖畫，其色彩豐富鮮艷，能有效激發幼兒學習興趣。教學過程中，可引導幼兒結合繪本素材，在觀看圖畫的同時進行合理想象，進一步深化其對繪本故事的理解，并提升對重點知識的掌握。

以繪本《小青蛙》為例，該繪本所描繪的小青蛙極度傳神，幼兒能在閱讀過程中深刻感知小青蛙的形象特征。筆者由幼兒的興趣愛好、學習能力入手，對班級幼兒進行分組，讓其以小組為單位想象小青蛙的具體形象特征為何，并與小伙伴一起交流，將其畫到紙上。此時幼兒表現出了極高的參與性，紛紛進入到討論和繪畫中。在此過程中，筆者引導幼兒在理解繪本圖畫的基礎上，進行合理想象，提升其學習積極性，幫助其鍛煉繪畫能力的同時使其想象能力得到進一步深化，提升繪本教學成效。

結束語

綜上所述，將繪本教學運用到幼兒教育中的價值是顯赫的。各幼兒教師需正視繪本教學的作用，并積極變革教學方式，以更為豐富多彩的繪本教學活動來激發幼兒參與興趣，使其沉浸到繪本故事中，并從中學到一些道理。這是提升幼兒教育成效的關鍵所在，也是確保幼兒能健康成長的根本助推。本文主要針對繪本教學在幼兒教育中的運用策略進行了探討，以期為廣大幼兒教師提供參考。

參考文獻：

[1]潘珂.幼兒園繪本教學的價值與實施策略[J].讀與寫，2021，18（10）：271.

[2]董向鳳.幼兒園繪本教學指導策略的研究[J].課堂內外（小學教研），2021（9）：152.

[3]譚艷.幼兒繪本閱讀教學的誤區及對策[J].江西教育，2021（15）：89-90.