初中班級管理中德育教育的有效策略探究

黃海成

摘要：隨著時代的改變，教育環境也在不斷的改善，教學受到教改的影響，可學生卻沒有太大的改變。地區的學生目前面臨著很大的教育問題，尤其是課堂效率較低，班級管理松散，這其中有一部分原因來自于學生的家庭，例如學生是留守兒童，父母在外打工，這些孩子都是獨生子女，平時與父母聚少離多，只要見面就是寵愛和溺愛，所以有很多學生會產生不思進取，學習非常散漫的情況。這對于教師來講，很難開展工作。所以在課堂上要充分利用時間，要制定有效的學習計劃，讓學生能夠充分掌握課堂知識。

關鍵詞：初中;班級管理;德育教育

引言：

教師的任務繁重，不僅僅要傳授文化知識，同時要注重學生的思想道德教育。但是班級管難，無法提高教學效率，所以目前首當其沖應該培養學生的德育教育，課堂需要以學生為主，結合地區教學特點，并學習發達地區的教學特點，從而在課堂上會有更大的收獲。學生德育教育一直是在教育改革中所不可避免的重點問題，近幾年國內外改革的重點研究方向。隨著新教育改革的實行，我們必須需要搞明白什么是德育教育。通過重視培養小學生的德育教育，我們才能真正的培養出我們所需要的人才。德育教育是解決問題的能力的體現。

一、加強多媒體與德育教育整合，創設教學情境

不論是城市還是鄉村都已經開通網絡，通過網絡平臺可以互通、可以查詢、可以做很多事情。充分將互聯網多媒體融合到教學中，格構建更為新穎的教學情境。在備課時，教師應該將教學理念與課程內容相融合，以學生為主體，將資源整合并融入到小學學科中，受益匪淺。

（1）小學大多講的都是基礎知識，但是對于小學生來講，有的時候也很難接受，因為小學生的思維并不是特別活躍，有很多抽象的東西，學生無法憑借自己的想象力去構思。在邏輯推理以及計算中，會有很多抽象的東西。然而想要形象化的表示出來，需要提升學生的認知。

（2）小學課堂也應該融入多媒體，因為能夠聲情并茂地表現出知識點的抽象概念?？梢源偈箤W生更具備學習興趣，同時還會有很強烈的求知欲。對于學生來講，最好的老師就是興趣，學習中有動力，這對于學生來講，就是一種內驅動。

（3）多媒體教學融入到課堂中，會促使教學更有親和力，能夠形象的將板書表達出來，這與黑板上所寫的板書是完全不同的，會留給學生深刻的印象。并且還會留有足夠的思考空間。

二、結合生活實際，通過學習培養德育教育

在環境上與城市不同，但是對于教師的要求都是相同的，教師要根據課本上的內容去傳授知識，要對課程進行設計也要備課，這與城市教師是相同的。但是的環境有利于教學的發展，將實際生活與教學內容相融合，拓展學生的思維，通過生活中的點點滴滴，去了解教材中的知識點。

三、充分利用有限資源，提高德育教育效率

班級就是集體，雖然開到學校主要是以學習為主，但是也要求學生全面發展，例如在教學中，德育教育學科與語文學科是不同的，語文學科會有很多精彩的片段，并且還會有生動的情境。然而教學給人的感覺會比較枯燥無味，同時還會有很多抽象的事物。如果學生想象力不夠豐富，很難學習。學生的想象力可以通過后天培養，作為教師應適當引導學生，讓學生具備學習興趣，讓整個課堂活躍起來，讓課堂變成動態課堂，與大自然相結合，提升學生的德育教育。例如在學習幾何圖形時，想要求圖形的表面積以及體積，學習公式時很容易混淆，想要解決這個方法，教室可發揮自己的動手能力，去制作各種圖形。將學生分成五個小組，通過觀察物體進行討論，對物體展開測量，讓學生充分了解物體的長寬高分別在哪些位置，將抽象的事物變為現實，不斷提升學生的想象力，讓難題變得簡單，在學習時就會更加容易。

四、充分利用生活實際，提高德育教育效率

德育教育的生成需要多方面的支持。地區的學校在軟硬件方面不完善，例如沒有微機室，學生幾乎沒有機會去觸碰電腦。此時作為教師，應該將生活中的活資源充分利用，與課堂教學相融合，讓學生在玩中學，通過生活去學習，將現實生活中的一些素材帶到課堂上，真正的做到學以致用，生活與教學完全融合。

總結：

綜上所述，面對著新課改，城市教師有很多機會去學習，實際應用到工作中。但是到目前為止，很多教師并沒有認真去了解新課改，因為教師的學習機會較少，在一些偏遠地區，一個學校只有幾名老師，如果老師出去學習，有的學生將面臨著沒有課上。地區教學出現問題有很多原因，使教師無法吸收到更好的教學模式。在教學中依然延續傳統教學模式，并沒有與生活相結合。所以作為教師，要不斷提高自身能力，將生活與教學相融合，培養學生的德育教育，積極采用新課改中的教學理念，實際應用到教學中，可提升教學效率。

參考文獻：

[1]鄧獻忠.關于小學德育教育課堂對小學生德育教育的培養方案[J].小學德育教育教育在線，2018（68）：23.

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