計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在中職英語教學(xué)中的應(yīng)用

李雅麗

關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)；中職英語；教學(xué)意義；問題；應(yīng)用策略

1引言

隨著科技的不斷發(fā)展，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)被廣泛地應(yīng)用到社會(huì)的方方面面，與人們的生活之間的聯(lián)系越來越密切。與此同時(shí)，隨著全球化趨勢(shì)的不斷加快，人們對(duì)英語教學(xué)提出的要求也越來越高。將計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與中職英語教學(xué)相結(jié)合，能夠有效促進(jìn)中職英語教學(xué)的發(fā)展，革新傳統(tǒng)的中職英語教學(xué)方法。由此可見，將計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與中職英語教學(xué)相結(jié)合是時(shí)代發(fā)展的必然結(jié)果，同時(shí)對(duì)中職英語教學(xué)也具有十分重要的意義。

2意義

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的快速發(fā)展對(duì)于中職英語課堂的發(fā)展有非常關(guān)鍵的作用，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的廣泛應(yīng)用對(duì)中職英語課堂的發(fā)展提供了必要的幫助，同時(shí)給老師的教學(xué)活動(dòng)帶來更豐富的信息，從而有效提高英語課堂的教學(xué)效果。與此同時(shí)，在中職英語教學(xué)中應(yīng)用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)可以使原有的中職英語教學(xué)模式有所轉(zhuǎn)變，促使其能夠更好地適應(yīng)我國社會(huì)的發(fā)展。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的科學(xué)應(yīng)用還能夠?yàn)閹熒g的溝通搭建一個(gè)交流的平臺(tái)，加深師生之間的感情，讓學(xué)生充分體驗(yàn)英語學(xué)習(xí)的魅力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

在中職英語教學(xué)的過程中難免會(huì)用到各種各樣的教學(xué)資料，由于條件的限制，學(xué)校無法為每一位學(xué)生提供大量的資料，而教師如果能夠合理地應(yīng)用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，就能夠?yàn)閷W(xué)生提供大量的練習(xí)資料，而且還能夠更好地將學(xué)生正在學(xué)習(xí)的內(nèi)容與練習(xí)資料結(jié)合起來，使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)產(chǎn)生更加深刻的理解。由于中職院校的培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)技術(shù)型人才，更加重視學(xué)生的實(shí)際工作能力，因此，英語教學(xué)往往都是以實(shí)用性為主，對(duì)學(xué)生英語實(shí)際應(yīng)用能力的要求相當(dāng)高。而且在中職院校中，不同的專業(yè)對(duì)于英語的應(yīng)用以及側(cè)重點(diǎn)都存在差異，這就導(dǎo)致英語教師的教學(xué)活動(dòng)面臨一定的困難，但是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用能夠?yàn)閷W(xué)生營造出一個(gè)虛擬的環(huán)境，有效提升英語學(xué)習(xí)的實(shí)用性以及學(xué)生的英語實(shí)際應(yīng)用能力。

一般來說，中職院校中學(xué)生之間的英語能力以及英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)都會(huì)存在一定的差異，學(xué)生英語水平差距比較大，在傳統(tǒng)的中職英語教學(xué)中，往往都是采用“一對(duì)多”的教學(xué)方法，但教師采用這種方式教學(xué)很難照顧到每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，這就導(dǎo)致一些基礎(chǔ)比較差的學(xué)生很難跟上教師的教學(xué)進(jìn)度，進(jìn)而導(dǎo)致這些學(xué)生的基礎(chǔ)越來越差。而計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)可以為學(xué)生提供一個(gè)課余時(shí)間學(xué)習(xí)英語的平臺(tái)，學(xué)生可以結(jié)合自己的實(shí)際情況來選擇適合自己學(xué)習(xí)的內(nèi)容。并且，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)還能夠?yàn)閹熒g搭建一個(gè)答疑解惑的平臺(tái)，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中遇到難題就可以借助這一平臺(tái)尋求教師的幫助，教師也可以有針對(duì)性地為學(xué)生答疑解惑，提升學(xué)生的英語學(xué)習(xí)效率。由此可見，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的合理應(yīng)用能夠更好地促進(jìn)中職英語教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變，這也是社會(huì)科技水平提升的一個(gè)表現(xiàn)，更是時(shí)代發(fā)展的產(chǎn)物，對(duì)教師教學(xué)水平的提升具有十分重要的意義，同時(shí)能夠更好地促進(jìn)中職英語教學(xué)的發(fā)展，也是中職英語教學(xué)發(fā)展的必然趨勢(shì)。

3存在的問題

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)產(chǎn)生的日寸間相對(duì)來說比較短，仍處在發(fā)展的階段，所以將計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用在中職英語教學(xué)的過程中難免會(huì)出現(xiàn)各種各樣的問題。

在部分中職院校中，英語教師的年齡普遍比較大，他們對(duì)于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)這方面的了解非常少，而且這些教師已經(jīng)習(xí)慣應(yīng)用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，很難適應(yīng)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，因此他們網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的意識(shí)比較弱。與此同時(shí)，由于當(dāng)前階段計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)仍在發(fā)展，所以其在中職英語教學(xué)中發(fā)揮的重要作用還沒有完全展現(xiàn)出來，再加上大部分的學(xué)生也已經(jīng)適應(yīng)了傳統(tǒng)的教學(xué)方法，所以一旦應(yīng)用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)開展教學(xué)，學(xué)生也會(huì)出現(xiàn)難以適應(yīng)的情況，甚至?xí)?dǎo)致他們英語水平降低。此外，為了確保計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)可以更好地被應(yīng)用到中職英語教學(xué)中，學(xué)校需要為其提供大量的技術(shù)支持以及資金支持，但是很多中職院校由于缺乏足夠的資金，再加上他們對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用程度也較低，因此很難把計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的功能完全地發(fā)揮出來。

計(jì)算機(jī)技術(shù)的使用者必須掌握相應(yīng)的計(jì)算機(jī)技術(shù)并且對(duì)于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)相當(dāng)熟悉，但是在中職學(xué)校中許多教師受到思想或者年齡上的影響，所以他們掌握的計(jì)算機(jī)技術(shù)很少，從而很難恰當(dāng)?shù)貞?yīng)用計(jì)算機(jī)技能。最后，由于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在實(shí)際使用的過程中，必須要有大量的工具以及軟件來提供支撐，而這些又需要大量的人才以及充足的資金來提供支持，但是目前很多中職院校無法提供足夠的資金以及技術(shù)，因此，導(dǎo)致計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在中職英語教學(xué)中經(jīng)常出現(xiàn)問題。由此可見，這些問題是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在發(fā)展過程中必須要解決的問題，只有這樣才能夠促使計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在中職英語教學(xué)中得到更好的應(yīng)用。

4應(yīng)用策略

4.1利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)構(gòu)建英語資料交流分享平臺(tái)

從一定程度上來說，在每一種語言學(xué)習(xí)的過程中往往都必須使用大量的教學(xué)資料，當(dāng)然英語學(xué)習(xí)亦是如此。由于中職院校能夠向?qū)W生發(fā)放的學(xué)習(xí)資源很少，這就要求學(xué)生自己利用課下時(shí)間收集相應(yīng)的資源來學(xué)習(xí)，同時(shí)教師又需要豐富的資源來進(jìn)行教學(xué)，因此就非常有必要借助計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)來搭建一個(gè)可供師生之間互動(dòng)、共享英文資源的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，借助該網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，師生、生生之間都可以互相分享自己所搜集到的一些英語資料，這能夠有效節(jié)約師生的時(shí)問，讓學(xué)生可以更加集中注意力學(xué)習(xí)英語，同時(shí)還能夠?yàn)榻處煹慕虒W(xué)活動(dòng)提供更多的資料，促使學(xué)生以及教師的知識(shí)面得到拓展。與此同時(shí)，通過這種方式還能夠?yàn)閷W(xué)生提供足夠的英語練習(xí)題目，可供學(xué)生反復(fù)進(jìn)行練習(xí)，有效提升學(xué)生的英語應(yīng)用能力以及英語整體水平。例如，當(dāng)教師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)“Travel”這一章節(jié)的內(nèi)容時(shí)，首先需要借助計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)對(duì)有關(guān)旅行的資料進(jìn)行搜索，然后與學(xué)生進(jìn)行分享，再讓學(xué)生結(jié)合自身的理解進(jìn)行演講，進(jìn)而拓寬學(xué)生的知識(shí)面。

4.2借助計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實(shí)現(xiàn)因材施教

一般來說，中職院校的學(xué)生人數(shù)比較多，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力以及學(xué)習(xí)基礎(chǔ)都存在差異，在這樣的情況下學(xué)生的英語水平差異也比較大。因此，教學(xué)在開展教學(xué)活動(dòng)時(shí)常常會(huì)遇到困難，而計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用就能夠很好地解決這一問題，能夠讓每一位學(xué)生都緊跟教師的教學(xué)速度。

教師可以借助計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的智能分析技術(shù)對(duì)每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)需求進(jìn)行分析，然后根據(jù)不同學(xué)生的英語水平有針對(duì)性地設(shè)置不同的教學(xué)任務(wù)，通過這種方式提升學(xué)生的英語水平。與此同時(shí)，教師還需要利用好計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的線上教學(xué)功能，在每一節(jié)課正式開始前將學(xué)生需要掌握的知識(shí)發(fā)布在互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)上，然后讓學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況選擇自己需要的內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣學(xué)生在上課前就能夠大概掌握課堂上需要講授的內(nèi)容，在這樣的情況下，學(xué)生往往就很容易跟上教師的授課進(jìn)度，進(jìn)而更好地提升自身的英語水平。此外，教師還需要利用好計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的大數(shù)據(jù)分析技術(shù)，對(duì)學(xué)生每一次測(cè)驗(yàn)的結(jié)果進(jìn)行分析，了解學(xué)生知識(shí)存在缺陷的地方，然后以此為基礎(chǔ)對(duì)自己的教學(xué)方向進(jìn)行調(diào)整，促使教學(xué)活動(dòng)更加具有針對(duì)性。例如，教師在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“Interests andHobbies”相關(guān)內(nèi)容時(shí)，首先將與興趣愛好有關(guān)的英文內(nèi)容通過計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)向?qū)W生發(fā)布，讓學(xué)生提前對(duì)需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容有一定了解，然后結(jié)合實(shí)際情況提前進(jìn)行預(yù)習(xí)，進(jìn)而保證課堂學(xué)習(xí)能夠更加順利。

4.3借助計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實(shí)現(xiàn)互動(dòng)式教學(xué)

當(dāng)前，隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅速發(fā)展，教師的教學(xué)策略也發(fā)生了一定的轉(zhuǎn)變，在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)背景下的中職英語教學(xué)可以采用任務(wù)教學(xué)法、合作學(xué)習(xí)法以及研究學(xué)習(xí)法。在教學(xué)過程中教師需要以學(xué)生為中心，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，并利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)構(gòu)建線上交流的平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)師生以及生生之間的同步交流，讓學(xué)生在不斷互動(dòng)、交流、反思的基礎(chǔ)上獲取更多的英語聽說讀寫技能以及語言知識(shí)，更好地培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。與此同時(shí)，在課后教師還可以利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)制作調(diào)查問卷，調(diào)查學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)的看法，然后利用自動(dòng)分析技術(shù)得到綜合性的學(xué)生反饋結(jié)果，并依據(jù)這些反饋信息教師需要對(duì)自己的教學(xué)方式進(jìn)行調(diào)整，進(jìn)而達(dá)到更好的教學(xué)效果。

5結(jié)束語

當(dāng)前，全球已經(jīng)進(jìn)入信息化時(shí)代，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在各行各業(yè)得到了廣泛的應(yīng)用。在中職英語教學(xué)中，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)揮著相當(dāng)重要的作用，盡管在實(shí)際應(yīng)用的過程中不可避免地出現(xiàn)各種各樣的問題，但是合理應(yīng)用該技術(shù)一定能夠有效提升教師的教學(xué)效果以及學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。