新課程背景下激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的點(diǎn)滴嘗試

馬彥萍

摘 ?要：英語是高中階段的重要科目，對于學(xué)生的個人成長有著重要影響。教師在教學(xué)過程中應(yīng)該充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生真正地愛上學(xué)習(xí)。基于此，本文對新課改背景下高中英語興趣教學(xué)的意義、影響高中生英語學(xué)習(xí)興趣的因素以及高中英語興趣教學(xué)法進(jìn)行了分析。

關(guān)鍵詞：高中英語;新課標(biāo)背景;學(xué)習(xí)興趣

一、新課改背景下高中英語興趣教學(xué)的意義

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)最大的動力，如果缺乏興趣，學(xué)生無論學(xué)習(xí)什么知識都會感到枯燥乏味，提不起精神。長此以往，學(xué)生還會出現(xiàn)厭學(xué)、畏難的情緒，極不利于教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率的提高。而且教師為了讓學(xué)生取得好成績，把題型歸納出來，采用“題海戰(zhàn)術(shù)”，學(xué)生每天都沉浸在題海中，卻很少能夠感受到學(xué)習(xí)知識的趣味性，在不斷的刷題過程中，興趣不斷下降，而且缺乏英語學(xué)習(xí)的氛圍，學(xué)生學(xué)到的英語就會變?yōu)椤皢“陀⒄Z”，從而失去學(xué)習(xí)英語的價值，也得不到應(yīng)得的效果。基于此，教師在教學(xué)過程中，應(yīng)注意到學(xué)生對教學(xué)過程的反映，并主動轉(zhuǎn)變教學(xué)手段來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和注意力，讓他們在興趣中學(xué)習(xí)、練習(xí)、使用英語，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生更自主地去學(xué)習(xí)，這樣的學(xué)習(xí)才會更有效率。新課標(biāo)改革能夠讓教師充分理解學(xué)習(xí)興趣對教學(xué)的重要意義，從而在教學(xué)過程中更注重教學(xué)細(xì)節(jié)和教學(xué)氛圍的建設(shè)，積極地將“綜合素質(zhì)”的教學(xué)理念貫穿其中。這樣的教學(xué)改革可以增強(qiáng)學(xué)生參與課堂的意愿，促使學(xué)生積極主動參與其中，在濃厚興趣的驅(qū)動下，學(xué)生會主動獲取知識和發(fā)展技能，為提高學(xué)生英語素養(yǎng)奠定堅實(shí)基礎(chǔ)。

二、影響高中生英語學(xué)習(xí)興趣的因素

（一）教育模式落后

就高中英語教師而言，教師的教學(xué)形式、理念、目標(biāo)等嚴(yán)重影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)。高中英語課堂教學(xué)中，一些教師思想落后，教育能力不盡如人意，過于注重實(shí)施教學(xué)的形式，以至于教學(xué)效率低下。另外，對于當(dāng)前的自主探究學(xué)習(xí)模式和小組合作學(xué)習(xí)等新型教學(xué)模式，教師落實(shí)意愿低，不注重對學(xué)生思維能力和行為習(xí)慣的引導(dǎo)，只是專注于考試成績，根本沒有理解到改革后的教學(xué)方法對學(xué)生學(xué)習(xí)成績的深遠(yuǎn)影響。在這樣的教學(xué)體系中，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念、完善教學(xué)方法終究是一句空談，對學(xué)生綜合素質(zhì)的提高毫無幫助。

（二）英語教學(xué)活動的開展流于形式

雖然教育部一直強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育是教育者開展教學(xué)工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，但在實(shí)際的教學(xué)過程中，應(yīng)試教育的影響還是非常巨大的。傳統(tǒng)教學(xué)法在國內(nèi)沿用的時間長，教師運(yùn)用起來得心應(yīng)手。因此，在新的教改過程中，許多新的教學(xué)活動往往會流于形式，無法達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。這主要是由于教師對教學(xué)活動的理解不到位，將興趣教學(xué)和活躍課堂氛圍簡單地結(jié)合在一起，沒有意識到教學(xué)活動的實(shí)際意義和培養(yǎng)目標(biāo)。

三、高中英語興趣教學(xué)法探究

（一）轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在整個教學(xué)過程中，教學(xué)方法的優(yōu)劣直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)感受，教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變是學(xué)生在課堂上最直觀感受到的。例如在人教版高中英語必修3“Festivals around the world”一課的學(xué)習(xí)中，教師可通過引入課外資源轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，使學(xué)生在興趣要素更為豐富的課堂上快樂學(xué)習(xí)。本單元“Reading and Thinking”部分的文章“WHATS IN A NAME？”簡略介紹了英國的領(lǐng)土構(gòu)成，引出對英國歷史的探索。以往學(xué)生在談?wù)撚鴷r，話題多集中在倫敦音與足球比賽等文化娛樂領(lǐng)域，許多學(xué)生對英國的政治與經(jīng)濟(jì)狀況并不了解，英語教師可通過課外學(xué)習(xí)素材的引入，幫助學(xué)生拓展學(xué)習(xí)視野。實(shí)際上很多先進(jìn)的教學(xué)方法都可以給高中英語課堂帶來意想不到的轉(zhuǎn)變，教師在進(jìn)行課程設(shè)定的時候切忌拘泥于某種特定方法，而應(yīng)及時根據(jù)學(xué)生需求、課程要求調(diào)整教學(xué)方法，進(jìn)而幫助學(xué)生發(fā)掘英語課程中的不同樂趣。

（二）運(yùn)用多媒體教學(xué)

現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)對社會發(fā)展的推動作用非常顯著，高科技產(chǎn)品也在逐漸廣泛地應(yīng)用在現(xiàn)在的教學(xué)活動中，在高中英語教學(xué)中，現(xiàn)代化的教學(xué)技術(shù)也是必不可少的，善于在課堂上運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備、提高課堂效率也是新課改一大重要方面。教師可以搜集一些關(guān)于歐美國家的民族文化、風(fēng)土人情、宗教習(xí)俗等方面的紀(jì)錄片，通過多媒體播放給學(xué)生，讓學(xué)生在了解異域文化背景的基礎(chǔ)上，加深對課文的理解，同時對閱讀理解題型的把握能夠更加準(zhǔn)確，保證學(xué)生在詞匯的使用上恰到好處。教師還可以把要教授的教學(xué)內(nèi)容配上合適的音樂、圖片制成課件，在課件演示的時候，學(xué)生接受的知識是形象化和趣味化的，再加上教師的適當(dāng)強(qiáng)化，學(xué)生易于理解，印象深刻，比只靠教師的講述效果要好得多。此外，在完成教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，教師可以抽出時間，適當(dāng)播放英語頻道中適合高中生觀看的內(nèi)容，比如英語新聞、文化作品、科普知識、英語電影等，開闊學(xué)生的視野。

（三）課堂中引入小游戲環(huán)節(jié)

在高中繁重的學(xué)習(xí)壓力下，在課堂上引入游戲活動有利于減輕高中生學(xué)習(xí)壓力，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，可極大地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。那么如何開展英語課堂游戲教學(xué)呢？這就需要教師在英語課堂上展開有針對性的教學(xué)，在制定明確的教學(xué)目標(biāo)后，結(jié)合特定的教學(xué)內(nèi)容，組織全體學(xué)生模擬情境進(jìn)行英語口語交際，采用各種有趣好玩的形式操練英語。在教學(xué)過程中，教師可以為學(xué)生準(zhǔn)備幾個小游戲，比如搶答小游戲，教師可以將單詞做成卡片，然后將學(xué)生進(jìn)行分組，當(dāng)然也可以組織個人進(jìn)行單詞搶答，這樣在活躍氣氛的同時，還可以讓學(xué)生記住單詞的意思，使其記憶深刻;還可以舉行“你來比劃我來猜”的游戲，學(xué)生可以通過對方生動形象的姿勢而牢牢地記住單詞，提高課堂的趣味性。教師需要提前準(zhǔn)備一些單詞圖像卡片，讓學(xué)生看圖像說單詞，通過搶答的方式來體現(xiàn)。在這樣刺激和輕松的氛圍中，學(xué)生會全神貫注，將注意力集中在卡片圖像之中。經(jīng)過幾輪的游戲，學(xué)生很容易記住單詞所表達(dá)的意思，同時整個教學(xué)過程也十分輕松。類似的活動有很多，還需要教師發(fā)揮自己的創(chuàng)造力來開展。

（四）隨堂練習(xí)設(shè)計要“全方位”，培養(yǎng)學(xué)生信息分析能力

在教學(xué)過程中，教師可以適當(dāng)?shù)卮┎逡恍┤の缎缘脑掝}，對英語知識點(diǎn)進(jìn)行拓展和延伸，這樣既能豐富學(xué)生的知識儲備，同時也會使得英語課堂變得更加有趣。在課堂教學(xué)練習(xí)當(dāng)中，要緊扣重難點(diǎn)，試題設(shè)計要多樣，把握考點(diǎn)，提升學(xué)生信息分析的思維力。如“be concerned about”的學(xué)習(xí)。一是主系表結(jié)構(gòu)的使用、二是be動詞省略后concerned可做狀語，說明句子主語的狀態(tài)。設(shè)計題型：“（1）語法填空 She is concerned about his health. （2）翻譯練習(xí) Concerned about his health，she cannot fall asleep. （3）單句改錯 She is concerned his health.”。通過多方位的練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)，固化知識，形成能力，獲得學(xué)習(xí)英語的方法，提高英語學(xué)習(xí)興趣。教師還可以將一些原版的英語書籍或者是英文電影引入課堂中，以此來提高課堂教學(xué)的趣味性。

四、結(jié)語

總之，興趣教學(xué)法的運(yùn)用，是以學(xué)生為中心開展教學(xué)。培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣的方法很多，教師在實(shí)踐教學(xué)中，應(yīng)根據(jù)課堂教學(xué)的實(shí)際需要，有選擇地運(yùn)用一些教學(xué)方法與手段，通過一定的途徑，努力使死氣沉沉的課堂變得生動、有趣、精彩，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，有效提升高中英語教學(xué)質(zhì)量。

（責(zé)任編輯：鄒宇銘）

參考文獻(xiàn)：

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