對圖書編校質(zhì)量問題分析及對策建議

裴佩

摘要：圖書編校質(zhì)量對于圖書的質(zhì)量以及出版社的發(fā)展具有舉足輕重的作用。當(dāng)前圖書的編校質(zhì)量存在編校流程不夠規(guī)范、圖書編校質(zhì)量有所下降、常見的編校問題仍然明顯等不足。針對這些問題，本文認(rèn)為要從提高認(rèn)識，完善制度，嚴(yán)格執(zhí)行編校流程；端正態(tài)度，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提升編輯能力素質(zhì)；多樣化培訓(xùn)，培養(yǎng)優(yōu)秀編輯人才，提升行業(yè)素養(yǎng)；加強(qiáng)統(tǒng)籌，提升績效管理水平，減輕工作壓力等方面著手，提升圖書編校水平，從而推動出版行業(yè)高質(zhì)量發(fā)展。

關(guān)鍵詞：圖書編校質(zhì)量；問題分析；對策建議

圖書質(zhì)量與出版社的發(fā)展和前景息息相關(guān)。根據(jù)《圖書質(zhì)量管理規(guī)定》，影響圖書質(zhì)量的四個主要因素：一是內(nèi)容，二是編校，三是設(shè)計(jì)，四是印刷。這四個方面都是圖書質(zhì)量的重要組成部分，只有這四個方面都合格，圖書才算是合格的。近年來，出版社年輕編輯從業(yè)者占比大，工作經(jīng)驗(yàn)不足、知識儲備不夠、責(zé)任心不強(qiáng)等都可能導(dǎo)致圖書的編校質(zhì)量不合格率攀升。同時(shí)，隨著出版業(yè)的不斷社會化和市場化，盲目追求數(shù)量也給圖書的編校質(zhì)量帶來一定程度的影響。因此，提高圖書的編校質(zhì)量，推動出版社更好地轉(zhuǎn)型發(fā)展，是每一個出版社需要思考的問題。

一、當(dāng)前圖書編校質(zhì)量問題的現(xiàn)狀

（一）編校流程不夠規(guī)范

目前我國出版業(yè)在編校流程上通行的是“三審三校”。其中“三審”分別為初審、復(fù)審、終審；在校對流程中，現(xiàn)階段采用的主要是“三校一通讀”制度。審核和校對的每個環(huán)節(jié)都是相互獨(dú)立的，都有各自的側(cè)重點(diǎn)，但又是環(huán)環(huán)相扣。前面的任何一個環(huán)節(jié)如果出現(xiàn)漏洞，后面的環(huán)節(jié)如果不注意，就不一定能彌補(bǔ)前面環(huán)節(jié)的不足。另外，在具體執(zhí)行過程中，每個出版單位采用的校對流程也有一定的區(qū)別。一旦某個環(huán)節(jié)的編輯從業(yè)者能力素質(zhì)和責(zé)任心薄弱，就會出現(xiàn)一定的問題。而現(xiàn)在隨著出版行業(yè)的競爭日益激烈，一些出版社出現(xiàn)“蘿卜快了不洗泥”的情況，有些環(huán)節(jié)的執(zhí)行不是特別到位。另外，隨著稿件的電子化，編輯從業(yè)者的“校異同”和校對從業(yè)者的“校是非”也會產(chǎn)生相應(yīng)的矛盾，校對只能在有限的范圍內(nèi)訂正原稿，但是這些訂正得到編輯從業(yè)者的認(rèn)可才能最終完成修訂。在這種情況下，圖書質(zhì)量更多地依賴編輯從業(yè)者的加工能力和責(zé)任心，而編輯從業(yè)者的加工能力和責(zé)任心也是有所差異的，這就造成了圖書編校質(zhì)量的差異[1]。

（二）圖書編校質(zhì)量有所下降

2021年，國家新聞出版總署組織開展了圖書“質(zhì)量管理2021”專項(xiàng)工作，重點(diǎn)對2020年以來出版的少兒圖書、教輔材料等進(jìn)行編校質(zhì)量檢查。此次共組織抽查了100家出版單位的300種圖書，經(jīng)審核，認(rèn)定其中62種圖書差錯率超過萬分之一。這表明，近些年市場上圖書質(zhì)量從總體上來說不錯，但是一些出版社在快速的市場化發(fā)展中，過多地關(guān)注經(jīng)濟(jì)效益，忽略了圖書的質(zhì)量，因此出現(xiàn)圖書編校質(zhì)量下降的情況。在這種情況下，雖然一些出版社獲得了短暫的發(fā)展，憑借出版的書的數(shù)量獲得了一定的經(jīng)濟(jì)效益，但是長此以往，就會嚴(yán)重影響出版社的形象，降低了出版社的等級，直接影響出版社的前途和未來長遠(yuǎn)發(fā)展。

（三）常見的編校問題仍然明顯

從抽查中可看出，當(dāng)前的圖書依然出現(xiàn)一些常見的錯誤，如錯別字、語句搭配不當(dāng)?shù)日Z法邏輯問題依然常見，還有一些格式不規(guī)范、數(shù)字使用不規(guī)范等問題。雖然這些問題是與出版行業(yè)相伴相生的，不可能根除，但對于出版行業(yè)來說，要想獲得長遠(yuǎn)發(fā)展，對這些編校問題就不能聽之任之，而是要在出版之前將這些常見的編校問題盡可能地解決。這些問題雖然不像政治性、經(jīng)濟(jì)性錯誤那么嚴(yán)重，但是卻比較直觀，長久以來一直影響著圖書的質(zhì)量，甚至影響著出版社的形象[2]。

二、造成圖書編校質(zhì)量問題的原因

（一）重視不夠，管理制度不夠完善

出版社走向市場之后，一些出版社為了生存發(fā)展，將更多的精力用在關(guān)注經(jīng)濟(jì)效益方面，一味地強(qiáng)調(diào)圖書數(shù)量，忽略了對圖書質(zhì)量的重視。一些出版社由于缺乏相應(yīng)的管理制度，對圖書的編校質(zhì)量重視不夠，行業(yè)規(guī)范意識淡薄，質(zhì)量管控力度不夠等，導(dǎo)致一些選題質(zhì)量下降，甚至對于一些由作者自費(fèi)的包銷書，只要符合政治性要求，圖書質(zhì)量的好壞沒有嚴(yán)格把控，甚至還出現(xiàn)為了跟上行業(yè)潮流突擊出版的情況，敷衍塞責(zé)，直接影響了圖書的編校質(zhì)量[3]。另外，一些出版社對于“三審三校”制度執(zhí)行得也不夠嚴(yán)格。由于出版任務(wù)繁重，人手緊張，出版的時(shí)間緊迫等，很多稿件基本是由一個責(zé)編負(fù)責(zé)，其他環(huán)節(jié)只是走個過場，責(zé)編手頭同時(shí)又有很多出版任務(wù)，這就造成一審稿件提出的問題到了校對環(huán)節(jié)還沒有得到修改的情況。三個校次本應(yīng)由不同的人員擔(dān)任，但在實(shí)際中通常僅由一審人員直接進(jìn)行，這不僅讓三審三校制度流于形式，圖書質(zhì)量也缺乏應(yīng)有的保障[4]。

（二）意識不強(qiáng)，編輯職業(yè)素養(yǎng)有待提升

出版社質(zhì)量保障制度體系以及整體的風(fēng)氣直接影響著編輯從業(yè)者的工作態(tài)度。一些老編輯秉承“無錯不成書”“差不多就行”的思想，僅僅是走馬觀花，對圖書質(zhì)量不嚴(yán)格把關(guān)，僅對前后封面、插畫、關(guān)鍵內(nèi)容進(jìn)行“掃描”，對其他的內(nèi)容“一掠而過”，這勢必導(dǎo)致圖書編校質(zhì)量的下降，而且也影響著新進(jìn)編輯從業(yè)者的思維模式和工作態(tài)度。還有的編輯從業(yè)者本身不是圖書相關(guān)專業(yè)出身，平時(shí)也不加強(qiáng)學(xué)習(xí)，在編校過程中，經(jīng)常出現(xiàn)專業(yè)性的錯誤。還有的編輯從業(yè)者對編審標(biāo)準(zhǔn)掌握得不夠扎實(shí)，出現(xiàn)常識性錯誤。這些因素都直接關(guān)系著圖書質(zhì)量的好壞。

（三）流于形式，業(yè)務(wù)培訓(xùn)實(shí)用性不強(qiáng)

出版行業(yè)對編輯從業(yè)者的業(yè)務(wù)知識能力和綜合素質(zhì)有較高的要求，因此很多出版社每年都會對責(zé)任編輯有相應(yīng)的培訓(xùn)和繼續(xù)教育。但是，線上的培訓(xùn)大都以請相關(guān)行業(yè)內(nèi)的專家開講座的形式開展，線下的培訓(xùn)由編輯從業(yè)者自己選擇時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)打卡，這樣的培訓(xùn)在一定程度上流于形式，編輯從業(yè)者在僅有的幾天講座中不能真正靜下心來學(xué)習(xí)新的知識，專業(yè)素質(zhì)自然也得不到較快的提升，再加上培訓(xùn)的專業(yè)知識內(nèi)容更新較慢，對實(shí)際工作指導(dǎo)性不夠強(qiáng)，也直接影響了編輯從業(yè)者對業(yè)務(wù)培訓(xùn)的重視度，使培訓(xùn)浮于表面、流于形式，培訓(xùn)效果也不明顯[5]。

（四）任務(wù)繁重，缺乏相應(yīng)激勵措施

近幾年，出版行業(yè)的競爭日益激烈，在出版社數(shù)量基本沒有增加的情況下，圖書出版的領(lǐng)域和種類卻在大幅度增加。有的出版社平均一個編輯從業(yè)者每月要出三四本書，還有的出版社規(guī)定每個編輯從業(yè)者每年的出版字?jǐn)?shù)要在六百萬字以上，但實(shí)際工作字?jǐn)?shù)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了一千萬字甚至更多，這對編輯從業(yè)者來說是非常繁重的工作。一些出版社的編輯從業(yè)者還有“單打獨(dú)斗”的現(xiàn)象，一個人要負(fù)責(zé)從圖書策劃組稿一直到銷售宣傳的每一個環(huán)節(jié)，工作量更是巨大。由于時(shí)間和精力的限制，很多時(shí)候圖書質(zhì)量也往往打了折扣。此外，一些出版社對圖書的編校質(zhì)量沒有相應(yīng)的獎懲和激勵措施，僅僅是將發(fā)稿字?jǐn)?shù)、選題數(shù)量、出版數(shù)量、碼洋等作為平時(shí)工作考核的標(biāo)準(zhǔn)，這也會直接影響編輯從業(yè)者對圖書編校質(zhì)量的重視。

三、對策與建議

（一）提高認(rèn)識，完善制度，嚴(yán)格遵守編校流程

對出版社而言，著眼于未來的發(fā)展，要樹立長遠(yuǎn)的眼光，充分認(rèn)識到圖書編校質(zhì)量對于出版社長遠(yuǎn)發(fā)展的重要意義，而不是僅僅盯著當(dāng)月或者當(dāng)年的圖書出版數(shù)量，要在努力創(chuàng)造經(jīng)濟(jì)效益的同時(shí)積極承擔(dān)和履行社會責(zé)任，做到“兩個效益”相統(tǒng)一。畢竟隨著出版行業(yè)的競爭加劇，生產(chǎn)質(zhì)量好、以“內(nèi)容為王”的圖書才是確保出版社走得長遠(yuǎn)的決定因素。

在出版流程上，出版社要明確制度，出臺相應(yīng)獎懲措施，確保編校流程得到嚴(yán)格執(zhí)行。一是嚴(yán)格執(zhí)行相關(guān)制度。要將打造精品圖書意識貫穿出版的各個環(huán)節(jié)，嚴(yán)格執(zhí)行三審制度、責(zé)任編輯制度、責(zé)任校對制度等，增強(qiáng)圖書從業(yè)者的質(zhì)量意識，對出版物的思想性、科學(xué)性、藝術(shù)性、知識性、可讀性等做到全面把關(guān)。要理順出版環(huán)節(jié)，對人員按照崗位和專業(yè)進(jìn)行明確分工協(xié)作，將每個環(huán)節(jié)安排專門的人員負(fù)責(zé)，減少“磨洋工”現(xiàn)象，改變一本書由一個人走到底的情況，提高工作效率。二是探索編校合一、編校重疊、編校審讀等模式，也可讓編輯從業(yè)者同時(shí)做校對的工作，不拘泥于同一種角色，使編輯從業(yè)者成為出版行業(yè)的綜合性人才。此外，在對重點(diǎn)圖書的出版流程上增加外審專業(yè)人員的審讀環(huán)節(jié)，以確保圖書質(zhì)量。三是加強(qiáng)對書稿檔案的管理。書稿的流程檔案詳細(xì)記錄了出版工作環(huán)節(jié)的每個過程，不僅有利于及時(shí)解決編校流程中出現(xiàn)的疏漏和錯誤，同時(shí)也能提高編輯從業(yè)者在審稿過程中的責(zé)任心，提高圖書編校質(zhì)量[6]。

（二）端正態(tài)度，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提升編輯能力素質(zhì)

對編輯從業(yè)者來說，要想在出版社立足，出版各類適應(yīng)市場需求的好圖書，更應(yīng)認(rèn)識到持續(xù)學(xué)習(xí)和提升自身職業(yè)能力素質(zhì)的重要性，不能為了完成任務(wù)或追求經(jīng)濟(jì)效益而忽略圖書質(zhì)量，這種短視行為必然走不長遠(yuǎn)。一是要樹立“質(zhì)量重于一切”的出版理念，編輯從業(yè)者除了要有“經(jīng)濟(jì)”概念之外，也應(yīng)保質(zhì)保量地完成出版社的規(guī)定任務(wù)。應(yīng)從選題策劃、組稿等環(huán)節(jié)認(rèn)真構(gòu)思和把握選題，用自己的工作熱情和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度對待手里即將出版的每一本書稿，對待每一處有疑問的地方要有“打破砂鍋問到底”的精神，從翻閱各種工具書或向同事請教來汲取更多的知識，校正錯誤。二是加強(qiáng)學(xué)習(xí)，練就過硬的專業(yè)本領(lǐng)，不斷用鮮活的出版業(yè)務(wù)知識豐富大腦。平時(shí)應(yīng)在工作之余多看與出版專業(yè)相關(guān)的書籍，主動尋找相關(guān)的學(xué)習(xí)資料進(jìn)行自學(xué)，從報(bào)紙雜志、互聯(lián)網(wǎng)或者同行交流中開闊眼界、提升思維，從而提升自己的業(yè)務(wù)能力。三是要重視培訓(xùn)，積極參加相關(guān)的業(yè)務(wù)培訓(xùn)和繼續(xù)教育。要認(rèn)真對待每一次業(yè)務(wù)培訓(xùn)，多向資歷深、責(zé)任心強(qiáng)的編輯從業(yè)者請教。在鞏固出版專業(yè)知識以外，還應(yīng)廣泛涉獵各個領(lǐng)域，讓自己成為一個接觸面廣、知識含量大的“雜家”。應(yīng)隨時(shí)關(guān)注行業(yè)領(lǐng)域的新發(fā)展、國家的新政策、出版行業(yè)法律法規(guī)，隨時(shí)關(guān)注市場的需求和變化。

（三）多樣化培訓(xùn)，培養(yǎng)編輯人才，提升行業(yè)素養(yǎng)

在整個出版行業(yè)的重要轉(zhuǎn)型期，要培養(yǎng)適應(yīng)出版行業(yè)的優(yōu)秀編輯人才隊(duì)伍，讓編輯從業(yè)者樹立正確的出版導(dǎo)向意識，增強(qiáng)編輯從業(yè)者的責(zé)任感、使命感，激發(fā)出版活力和創(chuàng)造力，開展多樣化的培訓(xùn)是重要途徑。一是在內(nèi)容上要舉辦理論和實(shí)踐兼?zhèn)涞母黝悩I(yè)務(wù)培訓(xùn)，使編輯從業(yè)者通過參加培訓(xùn)能深入學(xué)習(xí)與出版行業(yè)緊密相關(guān)的重要法律法規(guī)知識、著作權(quán)知識以及相關(guān)的專業(yè)知識，進(jìn)一步了解國內(nèi)外出版動態(tài)和市場走向，從而優(yōu)化自身的知識能力結(jié)構(gòu)，從而以扎實(shí)的理論指導(dǎo)平時(shí)的工作實(shí)踐，以適應(yīng)新形勢帶來的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。二是在形式上開展多樣化的交流培訓(xùn)。出版社內(nèi)部可邀請基本功扎實(shí)、經(jīng)驗(yàn)豐富的老編輯分享自己優(yōu)秀的出版經(jīng)驗(yàn)和案例或者從業(yè)心路歷程；用問答交流的方式定期分小組討論自己在編輯工作中遇到的難題，集思廣益，尋找解決方法[7]。再如，在內(nèi)部可探索建立“導(dǎo)師制”，讓一些具有較強(qiáng)專業(yè)功底和工作經(jīng)驗(yàn)的資深編輯作為“導(dǎo)師”，對政治素養(yǎng)不夠堅(jiān)定、專業(yè)知識不夠扎實(shí)、職業(yè)素養(yǎng)不夠健全的編輯從業(yè)者進(jìn)行指導(dǎo)和示范，使更多有潛力的編輯人才經(jīng)受多種歷練，從而在出版行業(yè)中脫穎而出。

（四）加強(qiáng)統(tǒng)籌，提升績效管理水平，減輕工作壓力

出版社要想持續(xù)保持創(chuàng)新活力和出版動力，保障圖書的編校質(zhì)量，應(yīng)加強(qiáng)對編輯從業(yè)者的績效管理，從而發(fā)揮編輯從業(yè)者的潛力。一方面，將編校內(nèi)容納入激勵范疇。從編校內(nèi)容上來講，應(yīng)結(jié)合不同圖書的難易程度設(shè)定不同的編校績效獎勵。對于普通的圖書、重印再版的圖書或者涉及大量古文、理工科、艱難晦澀的前沿學(xué)科等設(shè)定一定的系數(shù)來換算或折算工作量，在保證質(zhì)量的前提下，對超額完成的文字?jǐn)?shù)給予一定的獎勵，從而提高編校人員的積極性和責(zé)任心，提高圖書的編校質(zhì)量；另一方面，將績效獎勵與其他獎勵相結(jié)合。對編輯從業(yè)者除了考核圖書的碼洋和品種數(shù)外，還應(yīng)將圖書產(chǎn)生的社會效益綜合考量，將打造精品圖書和單本圖書的重印量納入考核標(biāo)準(zhǔn)。在實(shí)踐中，對獲得重大出版獎項(xiàng)或重大項(xiàng)目的圖書，提高其獎勵措施，培養(yǎng)其榮譽(yù)感。給員工提供較多的培訓(xùn)機(jī)會和展示平臺，提升其自我價(jià)值感、成就感和責(zé)任感。將編輯從業(yè)者的職稱、工作年限對應(yīng)相應(yīng)的待遇，培養(yǎng)其忠誠度。這在一定程度上可以調(diào)動和激勵編輯從業(yè)者提高業(yè)務(wù)水平，從而提高圖書編校質(zhì)量[8]。

四、結(jié)語

圖書編校質(zhì)量對出版行業(yè)的發(fā)展具有舉足輕重的作用。出版工作的核心是編輯，編輯工作的優(yōu)劣在一定程度上決定出版工作的成敗。隨著社會主義市場經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展和人民對精神文化生活需求的不斷提高，只有不斷提升圖書的編校質(zhì)量，努力出版內(nèi)容積極向上、健康有益、人們喜聞樂見的作品，才能為人們提供高質(zhì)量的精神食糧，豐富人們的精神世界，充實(shí)人們的精神文化生活，也才能更好地推進(jìn)出版行業(yè)的良性發(fā)展。

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