試論新時代思政教師的堅守與超越

王惠敏

摘? 要：在新時代的發展下，國家對思政教師在政治上的覺悟以及育人使命都提出了新的要求，也對思政教師的個人素養提出了新的規范。青少年尤其是高中生正處于智力發展的飛速階段，因此作為高中思政教師，更應培養學生的社會道德意識，充分發揮教師的積極性和創造性，落實立德樹人的教育思想，加強自身對道德實踐、文明素養的探索精神，引導學生擁有正確的人生價值觀。

關鍵詞：新時代;思政教師;高中政治

思政課是培養社會主義接班人的重要途徑，為了建設中國特色社會主義偉大事業，高中思政教師肩負著崇高的歷史使命，要引導學生形成追求真善美和正能量的社會意識，強化黨的政治思想，用思想感染學生，才能在學生心中種下信仰的種子。而如何在高中政治教育中有所作為是每位思政教師必須思考的重要課題。本文將對新時代思政教師的堅守與超越展開研究討論，旨在為高中思政教師提供參考意見。

一、重視思想政治教育的原因

堅持正確的思想政治教育是黨進行一切工作的基本點，新時代既給思想政治教育提供了新的載體渠道，同時也給思想政治教育課帶來了嚴峻的挑戰。2019年在學校思政課教師座談會上，習近平總書記曾強調：“要把思政課辦得越來越好，思政課是落實立德樹人教育任務的關鍵課程。”為了貫徹落實這一根本任務，也為了能讓學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，加強思政課教育，不斷創新教學模式，是每個思政教師義不容辭的責任。

二、新時代下思政教師的重要性

教育部曾在2019年印發了《關于加強新時代中小學思想政治理論課教師隊伍建設的意見》，強調了思政教師隊伍建設要求、加強思政教師配備管理以及全面提升思政教師綜合素質能力等相關舉措。由此可以看出國家對思政教師隊伍建設的重視，作為一名優秀的思政教師，應當貫徹落實習近平總書記的指導要求，跟隨黨的方針、堅守黨的信念，切實地肩負起以德育人的重要使命。

三、新時代下思政教師的堅持和守望

（一）從學生角度來看

“立德樹人、鑄魂育人”是一名思政教師應當堅守的初心，培養具有中國特色社會主義思想的接班人是思政教師最高的追求目標，這就要求思政教師強化學生在整個成長過程中的思想基礎，在面對新時代可能帶來的問題和挑戰上，增強自我在政治思想上的定力，保持政治清醒，并不斷強化理想信念，從保持初心到堅定信仰再到樹立信心，將這份激情傳遞給學生，督促學生踐行社會主義核心價值觀，利用思政課達到“培根鑄魂，啟智潤心”的教育使命。

（二）從國家角度來看

黨的十九大正式開啟了新時代的篇章，就我國目前局勢而言，以習近平同志為核心的黨中央提出了一系列的改革政策解決了許多遺留下來的問題，實現了許多未完成的大事，推動了國家歷史性的改革。國際上，我國在重要領域取得了突破性的進展，在國際上的外交地位越來越重。如此我國對教育發展的重視程度也得到了前所未有的提高，思政課作為培養社會主義接班人的主要陣地，是學生終身良好品質發展的保障，因此國家對于思政教師的教育水平也提出了更高的要求，習近平總書記曾對好老師的隊伍提出了“四有”原則，即有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心，為思政教師更好地適應新時代的需求提供了努力前進的方向，于思政教師而言，是一項光榮而艱巨的任務，也是新時代賦予的歷史使命。

（三）從世界角度來看

當今全球經濟戰略重心正逐漸從西方轉向以中國為代表的亞洲國家，面對世界格局的大變化，個人的意識形態所面臨的形勢和斗爭更加復雜，也很容易受到各方媒體和輿論的影響。因此，在這種大環境背景下，作為思政教師更應嚴格律己、堅守自我道德情操，堅持黨的原則，黨的十九大也將“培養高素質教師隊伍”作為目標，于思政教師而言，應當把傳授政治思想當作終身事業，深化黨的理念，弘揚社會主義精神，培養學生的愛國主義精神，讓學生成為弘揚中國文化、實現民族復興的接班人。

三、新時代下思政教師的教學目標

（一）不斷深化自我修養

教師影響著學生的言行，習近平總書記曾進一步強調“親其師才能信其道”，教師更應用自身的人格魅力去感染學生，得到學生的認可，做到嚴格自律、以身作則、自覺抵制錯誤思想、做好表率作用，為學生樹立健全的人格，為培養優良的品質起到積極作用。同時還應不斷學習，深化習近平總書記提出的教育理念，跟隨黨的步伐，履行黨的方針政策。

（二）不斷強化教學能力

1. 夯實專業知識。思政教師要積極貫徹習近平總書記堅持走中國特色社會主義道路的重要指示精神，在新時代的發展下用開放的態度、開拓的思想、縝密的思維來指導教育學生，不斷學習充實自己的理論知識基礎，在關于《思政課是落實立德樹人根本任務的關鍵課程》指導方針中就明確提出：“思政教師除了具有馬克思主義理論知識基礎外，還應能夠延伸到其他學科的知識，將思政課中的思想和歷史視野相結合，具備寬廣的國際視野。”

2. 課堂管理能力。有效的課堂管理不單單只是約束學生在課堂中的紀律，也應當在教學課堂中擁有調節課堂氣氛的掌控力。在保證課堂基本規范的前提下，思政教師在教學過程中應當充分發揮學生的主體性，根據學生個性化的特點設計符合學生學習興趣的教學案例，充分調動學生對思政課的學習積極性，引導學生對目前國家局勢的發展做出思考，并幫助學生歸納總結知識要點。

例如針對高中政治課中的“當代國際政治與經濟”，首先思政教師可結合多媒體教學方式播放今年“中美高層戰略對話”的視頻，吸引學生的注意力，讓學生思考這次對話的含義;然后可提問學生，高層對話中楊潔篪說：“美國沒有資格居高臨下同中國說話，中國人不吃這一套。”這句話他為什么有底氣這么說？讓學生展開思考，教師再進行知識延伸教學告訴學生：通過這次高層對話可看出在新時代背景下，中國在國際上的政治經濟地位得到明顯提高，進而給學生歸納總結。總之，思政教師要在授課的同時不斷用新的眼光和不同的角度去觀察并分析社會變化，分析國際局勢，并結合歷史研究比較，用科學的方法拓展學生的視野。

3. 創新教學模式。新時代下的高中生個性鮮明、充滿活力，傳統的教學模式顯然已不再適用，積極推進思政課教學模式的改革顯得至關重要。教師應將傳統的教學方式與創新相結合，激發學生的學習興趣，提高學習效率，充實教學成果。把專業課程與時代變化相結合，了解學生關注的要點，理解他們的困惑，滿足他們的需求，尊重每個學生的特點，積極與他們互動，讓學生用課堂理解的知識去發現、分辨、思考，觸動到學生教育情感的思想政治課才是生動而成功的教育。

綜上所述，作為思政教師應當把握時代脈搏，緊跟黨中央的腳步，不負習近平總書記對我們的殷勤希望，嚴格要求自己，追隨黨的號召，忠誠于國家并傳播正能量，做到清正仁厚，以身作則，用自己的言行感染學生。最后豐富自己的知識儲備，提高教學功底，從而引導學生具備高尚的情操、優良的品德、健康的身心。成為一名真正的新時代優秀的思政教師，不負使命！

（責任編輯：陳華康）

參考文獻：

[1]石興育. 高中思政研究性學習中問題意識的培養[A]∥課程教學與管理研究論文集（三）[C]. 中國智慧工程研究會智能學習與創新研究工作委員會，2021：5.

[2]蔣怡文. 高中思政課學生政治認同培養的問題與對策——從議題式教學視域探討[J]. 現代交際，2021（16）：102-104.

[3]魏文鋒. 新課標視域中高中思政課教學評價的優化對策[J]. 現代交際，2021（16）：184-186.

[4]徐敏玲. 核心素養視野下的高中思想政治議題式教學探究[J]. 求學，2021（35）：19-20.