利用幼兒園游戲創新學前教育形式的實踐策略

朱欽萍

摘要：幼兒天性喜玩，活潑機靈好動。因此，幼兒園開展游戲是學前教育的一種重要形式，比較符合幼兒的成長需要。學前時期是幼兒學習的啟蒙階段，幼兒園老師需要結合幼兒的身心發展規律，不斷進行學前教育方法的創新與實踐，進行幼兒園游戲教學，使學前教育的內容更豐富，使學前教育課程不斷發展進步，從而促進幼兒的成長健康和全面發展。

關鍵詞：游戲教學;學前教育;創新實踐

幼兒對學習的啟蒙階段是學前教育時期，對幼兒的成長和發展起著無比重要的作用，因此學前教育的重要內容就是做好教學。另外幼兒的天性喜玩，幼兒游戲應用在學前教育上比較符合幼兒的身心發展規律，于是乎，幼兒教師應該把游戲與課堂教育融合，以充分調動幼兒的課堂積極性，使幼兒在相對輕松、愉悅的教學氛圍中提高一定的知識與技能，從而實現幼兒的快樂學習和健康成長。然而如何在幼兒園游戲中進行學前教育的創新與實踐，是幼兒園教育工作者應該思考和探究的問題。

一、在學前教育中開展游戲的重要性

（一）有助于激發幼兒對學習的興趣和動力

有趣的游戲可以吸引小朋友的注意力，提高小朋友們在課堂的活躍度，提升小朋友們對課堂知識的興趣度。因此，幼兒園教師應該要在教學過程中不斷提升自己的綜合能力，加強對心理學研究技能的研究，同時，注重觀察幼兒在日常生活中的具體行為，充分了解幼兒的心理需求和興趣愛好，將幼兒園游戲實施教學與提高學前教育的教學質量深度融合。幼兒園教師可以在教學過程中引入趣味性強的游戲進行學前教育的創新與實踐，積累豐富有效的教學經驗，進而充分發揮幼兒園有效在學前教育中的應用價值。

（二）有助于幼兒形成正確的道德觀念

幼兒的道德觀念需要后天培養，所以，學前教育階段是培養幼兒形成正確的道德觀念和幼兒的健康成長與未來發展具有十分重要的意義。在學前教育過程中應用幼兒園游戲進行教學，可以豐富幼兒的學習生活，并且比較容易被幼兒接受和喜愛，同時對幼兒的全面發展和幫助幼兒樹立正確的道德觀念都有一定的促進作用。

（三）有助于增強學前教育的趣味性

在學前教育中應用幼兒園游戲有助于增強幼兒課堂的趣味性。教師在學前教育的實際課堂教學中融入游戲，可以使幼兒在感覺玩耍的時候學習到知識，對幼兒的全面發展具有促進作用。最重要的是，幼兒園游戲的運用能豐富學前教育的課堂內容，使幼兒感受到課堂的趣味性，從而有效提高了幼兒的課堂活躍度和學前教育的教學效率。

二、利用幼兒園游戲創新學前教育的實踐策略

（一）重點關注幼兒需求

幼兒園學前教育開展游戲教學活動是以幼兒為主體，其根本目的從關注幼兒需求和感受出發，以游戲的方式呈現，從而充分調動幼兒對游戲教學活動的積極參與，同時營造良好的活動氛圍，完成教學任務。在幼兒園開展游戲教學活動的過程中，教師應該重點關注幼兒的感受、需求以及教學體驗，進而進行符合幼兒的游戲教學活動設計，觀察幼兒在活動中的特征、狀態、行為以及需求等，并以此作為教學設計的指導，從而不斷提高游戲教學的效率。

（二）幼兒園游戲教學要不斷創新理念

幼兒的年齡普遍偏小，對未知事物都有好奇心和探索欲。學前教育的游戲教學既符合幼兒的天性，也有助于開發幼兒的潛能，提高幼兒的綜合能力。隨著教育事業的發展和進步，各式各樣的游戲教學理念也隨之產生。而且游戲活動有助于幼兒的自我發展和自我引導，能使其有效排解不良情緒，對幼兒的長遠發展和進步有著深遠影響。因此，幼兒園教師要加強學習，不斷更新和創新學前教育和游戲教學的理念，比如，幼兒教師在游戲教學中向“元認知游戲”等理念轉變，并在游戲教學中發揮指導作用，以有效提高學前教育的質量。

（三）重視幼兒園戶外游戲的實施

傳統的幼兒游戲教學只局限于教室內，不利于鍛煉幼兒的身體素質，而且在一定程度上會降低幼兒對課堂活動的積極性。因此，幼兒園教師應該不斷創新游戲環境和游戲場地，重視幼兒園戶外游戲的實施。在進行幼兒園游戲教學時，教師應該綜合考慮幼兒的身體狀況、戶外環境、游戲內容等因素，科學合理地安排室內或者室外游戲的時間，提高游戲對幼兒的吸引力和幼兒對游戲的積極參與度，并且可以使幼兒時常去戶外呼吸新鮮的空氣，多多親近大自然，感受大自然的魅力，同時有助于提高幼兒的身體素質。除此之外，幼兒園教師可以根據幼兒的發展狀況和戶外游戲場地，適當組織戶外親子活動，邀請家長和幼兒一起參加，保障幼兒和家長的游戲安全，這樣不但可以增進家長與幼兒之間的感情，而且還能提高幼兒對幼兒園的滿意程度。

（四）游戲教學要注重游戲內容的創新

幼兒園教師在進行學前教育的游戲教學時，應該注重團隊型游戲的實施，以提高幼兒的團隊意識和培養幼兒的合作精神。比如，教師可以組織“找朋友”的游戲活動，在游戲過程中，提高幼兒的溝通能力、交往能力等社交能力，同時也有助于提升幼兒的團結合作能力。其次，要強化幼兒在游戲中的體驗。幼兒的創造力往往源自對未知事物的認知和探索。因此，幼兒園教師在進行幼兒游戲教學時，要細化游戲規則的講解以給幼兒提供充足的創造空間。比如，教師可以開展模仿秀，使幼兒模仿父母在日常生活中的樣子，充分發揮幼兒的觀察能力、想象力以及創造力，從而強化幼兒在游戲中的體驗，促進其的綜合發展。最后，幼兒園教師要提高游戲教學的認知。每個幼兒在個性發展和潛力發展上都有一定的差異性，所感興趣的內容也不盡相同，而幼兒對自己感興趣的會異常認真。因此，幼兒園教師應該要不斷創新游戲內容，設計主題不同的游戲活動，以激發幼兒的興趣和參與積極性，從而有助于游戲和教學的融合。此外，幼兒園教師在進行游戲活動的設計和創新時，要注重幼兒的個性發展和幼兒潛能的挖掘，以促進幼兒的綜合性發展。

結語

學前教育是幼兒步入系統教育的基礎階段，對幼兒的教育和成長都起著關鍵的作用。學前教育注重培養幼兒的智力、創新、獨立思考、合作意識、學習習慣等綜合能力，而游戲教學在學前教育中占據重要的地位，因此，教師應該重視游戲教學的創新與實踐，在學前教育中科學合理地融入游戲內容，豐富幼兒的學習生活，保證幼兒健康成長的同時也注重發展幼兒的潛在能力。

參考文獻

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