高中體育特長班的班級管理策略實踐

黃為民

摘要：隨著時代的不斷向前發展，社會對于體育方面的關注度有所增加，對體育發展的要求也越來越高，由此建立了體育特長班。高中體育特長班集合了一群在體育方面表現突出的學生，學校對這些學生進行統一教學和管理，有助于發揮學生的體育優勢，培養國家需要的優秀的體育人才。本文將從高中體育特長生的特點出發，分析高中體育特長班關機管理的策略。

關鍵詞：高中體育;特長班;班級管理;策略

新時期的社會對身體素質的要求越來越高，然而目前的大部分學生缺乏體育鍛煉，身體素質較低。高中階段正是學生培養興趣愛好，提高身體素質，學習知識的關鍵階段，因此，對高中體育特長生進行特殊的班級管理，有助于開發特長，滿足其個性化發展的要求，培養好的學習和訓練習慣，為學生的繼續發展打下良好的基礎。

一、高中體育特長生的特點

高中體育特長生是眾多高中生中的一小部分，他們大多身體素質較好，學習成績不太理想，高中體育特長生的特點如下：

（一）家庭經濟背景差距大

在高中體育特長生中，一部分學生家庭經濟狀況較差，在發現自己在體育方面有天賦，且學校對體育特長生有培養時，會珍惜學習和成長的機會，有清晰的目標。而另一部分學生，家庭條件優渥，學習體育是出于興趣，鍛煉身體，平時有很多接觸到體育賽事的機會，因而他們選擇學習體育，沒有非常強烈的學習欲望。

（二）文化課學習能力較弱

高中體育特長生在體育方面的專業能力很強，有的甚至去參加過市區比賽，省隊比賽，但是在文化課的學習上，學習能力有待提高。體育特長生缺乏科學的學習方法，因而文化課學習效果不大。具體表現在文理科知識學習上，理科需要較強的邏輯分析能力，文科需要較強的記憶分析能力，體育特長生在這兩科學習中都沒有取得過滿意成績。

（三）缺乏堅持的精神

體育特長生在學習除了體育以外的知識時，學習興趣不高，學習態度松懈，缺少學習動力和耐心，容易受外界環境，形成了一些不好的學習習慣。雖然他們有自己的學習目標，但時缺少堅持的態度，遇到困難時容易放棄，因此，教師要注重培養學生做一件事的恒心。

二、高中體育特長生的班級管理策略

教師在管理班級時，要注意到體育特長生身上的優勢，也要把他們當作普通學生看待。在管理班級時，既要統一管理，又要結合體育特長生的實際情況，開展一些對體育特長生有益的活動。因此，對于體育特長生的班級管理策略，有以下建議：

（一）嚴肅校紀班規，培養良好學風班風

任何時候都要把“教書育人”作為教學的初心，不能改變。首先，教會學生做一個文明的現代人，教師要學會引導，鼓勵學生發現生活中的真善美，培養學生優秀的品質，在日常教學中滲透中華傳統美德，讓學生形成正確的人生觀、世界觀、世界觀，促使學生做一個善良、正直、文明、友愛的現代人。對于一些學生身上沾染的不良行為習慣，教師要進行批評并要求學生改正，消除不良習慣給學生帶來的負面影響，培養良好的學風班風。

在學生的心理方面，教師要鼓勵學生做一個積極樂觀的人，每個人的身上都有閃光點，學生要對自己保持自信，在困難和挫折來臨時，要有能戰勝艱難險阻的勇氣，具備良好的心理承受能力;在訓練時，教師也要嚴格要求學生，讓學生養成良好的學習、訓練習慣，把學生培養成合格的體育人才。

（二）增加文化課學習

大部分體育特長生不愛學習文化課，或者學不懂文化課，因此文化課成績差，失去學習文化課的信心，就更加覺得文化課學習難度大。這樣的學生很多，但是成績差不代表沒有學習文化課的能力。學習成績差可能是由于基礎薄弱，動力不足，懶惰等，教師需要對學生的個人學習情況進行觀察，分析并幫助學生解決問題。對于只重視專業能力忽視文化課學習的學生，教師要多加引導，讓學生從心里認識到文化課的重要性，偏科有很多弊端，只有全面發展才有更好的前途。教師之間還可互相配合，交流學生的學習情況，挖掘到學生在學習文化課時的突出點，對學生提供學習上的幫助，讓學生產生學習文化課的興趣，排除掉畏難情緒。

（三）科學合理的進行訓練時間和學習時間的安排

體育特長生每天不光有學習文化課的任務，還有訓練的任務，教師要合理安排兩者所占用的時間，不能顧此失彼。體育特長生的作息時間要符合學校的作息時間，不管是早上還是下午的訓練，都不能影響學生的正常學習和吃飯時間。合理的安排活動時間，保障學生有規律的進行學習和訓練，避免出現學生因訓練強度過大影響學習的情況。

（四）鼓勵體育特長生積極踴躍參加體育競賽

體育特長生的擅長運動項目不一定相同，教師要多多鼓勵學生去參加和自己有關的競賽活動。一方面，擴大眼界，了解到更多體育競賽相關知識，學習別人在競賽中的優秀表現，另一方面，多經歷體育賽事，增強了學生的自信心和抗壓能力，對學生建立強大的心理素質很有幫助。此外，在比賽中，鍛煉學生的綜合能力，如隨機應變能力、觀察能力等，提高學生在體育學習上的技能。

結語：

綜上所述，高中體育特長班是一個需要進行特殊管理的集體，教師要給予學生良好的思想指導，為學生創造良好的學習環境，培養學生的體育特長，既按照管理普通學生的方法管理體育特長生，又要考慮他們的自身發展，適當改變管理方式。對于特長生的管理，既有學習又有訓練，兩者需要兼顧，同時抓住思想教育，要將體育特長生培養成有理想、有道德、有文化、有紀律的“四有青年”。在班級管理中，教師需要進行不斷的探索、學習，最終找出適合于體育特長生的管理方法，幫助體育特長生更好的發揮特長、學習文化知識，進一步提高教學管理質量。

參考文獻：

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