小學語文低年級學生寫話技巧指導培養策略

金嬌

摘要：對于低年級小學生來說，科學培養其寫話技巧能夠幫助他們提高觀察能力與寫作能力，對于提高語文成績有著重要作用。本文以筆者實際教學經驗為例，分析探討小學語文寫話技巧培養方法，幫助學生提高學習效率，促進其健康成長。

關鍵詞：小學語文??低年級??寫話技巧??方法培養

隨著新課改的發展，現今小學語文教學也發生了諸多改變，最顯著的在于總是學生綜合能力的培養。對于孤兒學校的低年級學生來說，受家庭環境、性格、興趣等諸多因素的影響，學生的學習能力、學習效果各不相同。作為語文教師，必須從學生的實際情況出發，以教材為依據，以學生的興趣愛好為切入點，培養其自學能力，使其能夠掌握寫話技巧，在今后學習中，逐漸扎實寫作技巧，擁有較強的思維能力。在當前的小學語文低年級教學中，學生寫話技巧的指導還存在諸多問題，作為語文教師，一定要重視這些問題，通過創建真實化的教學情境，引導學生進入到知識場景中，提高對知識的理解能力。通過合理利用信息技術，將知識點進行匯總和整理，結合多媒體教學設備，提高學習效率。通過加強美文仿寫教學，讓學生學習更多的寫話技巧，為其寫作打下基礎。通過加強課外觀察活動，培養學生的觀察能力，使其將知識與生活有效結合，這對于學生的成長與發展有著重要意義。

一、創建真實教學情境

小學生年齡小，在實際生活中對于生活環境、圖片缺少觀察能力。這一現實問題就使得小學寫話技巧學習存在一定問題。語文教師可以通過創建真實的教學情境，幫助低年級小學生提高學習效率。老師可以結合教材內容構建相關情景，讓學生在課堂上展開語文寫話技巧知識學習，學生們不知不覺進入到老師創造的情境當中，便能有沉浸式的體驗感。例如，在學習部編版小學一年級上冊《秋天》這一節內容時，老師可以根據秋天的變化，為學生營造一個秋天的教學情境。老師在課前制作幾張關于秋天的圖片，有碩果累累的果樹、有漫山的紅葉、有秋收的農民伯伯，引導學生置身到秋天的變化中去。讓學生觀察秋天樹葉的變化、田野的變化、果實的變化。學生通過對圖片中的畫面仔細觀察，讓學生自己選擇一幅畫面進行寫話練習。學生通過自己觀察圖片，抓取圖片中的關鍵信息，在運用自己的想法、思路用寫作的方式表達出來，以此來提高學生的學習效率。

二、合理利用信息技術

隨著時代的發展與社會的變化，現今信息技術發展迅速，在諸多領域得到廣泛應用。現今小學語文教學也與信息技術有效融合起來，并且在未來發展過程中，信息技術與教育的融合會更深。語文教師在實際教學過程中，通過利用信息技術便捷高效、資源豐富的優勢，來為學生學習助力。在課堂教學展開之前，可以利用信息技術搜集整理相關寫話技巧知識，在課堂中利用多媒體教學設備將這些資料展示出來。可以通過思維導圖的形式，引導學生展開分析，從中獲得更新層次的理解，幫助學生掌握寫話技巧，再通過課堂聯系，鞏固技巧。

三、加強美文仿寫教學

對于孤兒學校的學生來說，他們的學習基礎較為薄弱，尤其是低年級的小學生，他們的理解能力、學習能力有限，所以在觀看到圖畫時，沒有辦法結合其內容展開寫作。針對這一些事問題，老師可以利用美文仿寫的方式，引導學生學習他人寫作方法，分析他人的寫作角度，模仿這種方式展開寫作。能夠讓沒有思路的小學生摸到頭緒，也能為今后的寫作積累素材。語文老師可以從書籍中、網絡平臺中搜集一些適合學生仿寫的美文，再為學生整理一些寫話技巧，讓學生結合老師給的資料，自己嘗試進行仿寫。

四、加強課外觀察活動

在現代語文教學中，對于學生的培養不僅僅是使其掌握語文知識，更需要讓學生學以致用，將知識運用到實際生活中。所以在教學時，老師可以帶領學生多展開課外觀察教學活動，老師可以組織學生對學校內的建筑物景色進行觀察。引導學生通過自己的觀察進行寫作，為學生積累更多的素材。同時，這樣的教學活動還能激發學生的學習興趣。例如，在學習《植物媽媽有辦法》這篇課文時，老師可以帶學生一同感受生活，不必將學習局限于課堂內，在操場上、公園里也有很多的知識等待大家學習。老師帶領學生親近大自然，觀察自然中的植物種子有什么特點，種子又是怎么傳播的。在觀察結束后，讓學生展開描繪，讓學生通過實踐活動，獲得真實感受，用真情實感來寫作，能夠有效提高學生的寫話技巧。

在小學低年級語文教學中，要想有效提高學生的寫話能力，作為語文教師，就應該結合孤兒學校學生的實際情況，創設真實情境幫助學生理解知識，合理利用信息技術，將技巧有效整合。通過美文仿寫，鍛煉學生寫作能力，通過實踐活動，真正發揮學以致用，幫助學生扎實基礎，提高學習效率。

參考文獻：

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