淺析提升高職應用文寫作方法的對策

辛明珠

摘要：我國目前的教育政策是實行普高與職高分流，高等職業?？茖W校學生與普通高中學生比例將逐漸達到1：1，因此許多中學生會走入職高的大門，而高職?？茖W校是專門為社會培養各方面專業技能人才的場所，寫作技能作為一種陪伴人終生的技能更需要得到訓練，而應用文的使用非常廣泛，使用頻率極高。

關鍵詞：高職教育;寫作方法;應用文寫作

應用文寫作是從事各種專業技術工作所必備的技能，與社會生活密不可分，大到各種國家政策方針、政府工作報告、各類會議紀要，小到私人信件、各類計劃總結，申請書等都免不了使用應用文，因此提升寫作應用文的能力顯得尤為重要。但是因為高職?？茖W校的學生大部分是中職畢業后便直接入學的，各類基礎知識都比較匱乏，加之應用文語句辭藻并不優美，甚至顯得枯燥乏味，所以學生在學習的過程中更不愿意主動提升自己這項技能，學校雖然開設了《應用文寫作》這一門課程，但大多數教師教學流于表面，教學方法老套沉悶，學生學習起來更是毫無興趣，往往應付了事。

那么想要提升高職學生的應用文寫作方法我認為需要從以下幾個方面入手：

第一，要改善教師的教學方法，高職學生都是青春期的孩子，處于人生“三觀”框架構建階段，這一階段的學生對于沉悶刻板，帶有套路性質的課堂有著反感情緒，而對于新生事物有著很強的好奇心和接受能力，因此教師要從此處入手，讓自己的教學方法更加新穎，善于運用學生感興趣的教學方法來教書育人。比如說運用多媒體教學，先讓學生們觀看我國每年度國務院上年度的政府工作總結報告新聞發布會，通過視頻媒體讓學生熟悉什么是應用文，生活中哪些方面需要用到應用文，應用文的格式、要求有什么。政府工作報告總結的新聞發布會，能通過視覺、聽覺的沖擊，奪人眼球吸引學生的注意力，集中精神聽教師的教學。學生們能夠知道應用文的寫作用詞需嚴謹，要用簡潔的話語來歸納總結客觀事物。應用文是要解決實際問題，因此要減少照本宣科的理論教學，注重實踐，實踐出真知，在學習應用文寫作的時候要讓學生多練習寫，比如說各類調查報告的學習，讓他們獨立的完成一份《年度自我總結》這樣他們會主動地思考，如何著手寫作，相互之間也可以傳閱、比較，取人之長補己之短。教師再通過逐篇的詳細講解，挑出每個學生寫作中的毛病，有的放矢的精準教育更能加深學生的印象。

第二，通過多閱讀來提升寫作技能，正所謂書讀百遍其義自見，廣泛的閱讀對提升各種寫作能力也多有助益。教師可以專門開展閱讀專題課，與學生們一起賞析討論各類應用文。在討論中學生能各抒己見，老師也可以有的放矢的教書育人。目標明確的閱讀更能事半功倍，因此學校也要定時定期刊印各類應用文書報，讓學生處于一種隨處可見到應用文的環境之中。教師定期布置任務，讓學生寫作各類學習報告、申請、通知、函等應用文，加強寫作訓練，做到讀與寫結合，更加行之有效的幫助學生加以理解和記憶。

第三，要讓學生深刻認識到應用文的重要性，應用文與我們的生活密不可分，葉圣陶先生說過：“一個人可以不會寫小說、詩歌、劇本但是一定要學會寫工作、生活中實用的文章?！苯處熆梢酝ㄟ^讓學生結合自己的專業和興趣愛好等寫一篇自己的求職報告，以就業為導向，讓學生有一種應用文寫作技能隨時被需要緊迫感，學生知道了應用文的寫作是在今后的學習工作中必須掌握的技能，才會愿意主動去學習并且去主動鉆研。教師在教學中更要將應用文的寫作與學生的期末測評掛鉤，這樣更能突出應用文寫作技能的緊迫性，讓學生主動學習。要提升學生的基礎知識，雖然應用文不需花團錦簇，辭藻華麗，所以對學生的文字功底要求不那么高。但是應用文都有明確的寫作目的，要用準確精簡的文字表達明確的目的，便要求學生有扎實的基礎知識，有一定的寫作功底。而應用文已經形成了固定的格式和體系，教師應在教學中讓學生掌握各類應用文對應的格式體系。教師應在教學過程中普及各類應用文，解讀各類應用文。讓學生有針對性的學習，相比籠統漫無目的的學習更加有效。

第四，要結合社會實際，讓學生掌握各類應用文的寫作。在學校生活中，需要各類教科文件、書、函、信件等，這些要用到實處的文字更能激發學生的寫作熱情，教師要善于運用身邊已有的資源條件為學生提供練筆的機會。學生看到自己寫的文章運用在了生活中，便更加樂于去寫，去總結要如何才能提高應用文寫作。要是不讓學生將所學運用到生活之中，閉門造車及時勉強成型，最后也走不長遠。同時，現代化的教育更是強調要將學生放在主體地位，教師只是他們暢游知識海洋的掌舵人，要多放手才能讓學生更快更好的成長。學生從實踐中自我歸納總結得到的真知往往比書本上生硬地講說更能讓人印象深刻。

結語

總之，隨著我國經濟社會的不斷發展，對各類專業技術人員的需求逐漸增大。高職學生以后都是要投身于各類社會工作實踐中去的，而應用文因其應用的廣泛性在生活中越發重要，寫好各類實用性強的應用文是他們必須掌握的技能，高職學校的教育和教師們更應重視這項寫作技能的培訓，讓學生在往后的生活和工作中能用自己的所學解決面臨的實際問題這才是教書育人的最終目的。

參考文獻：

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