初中化學作業優化設計探究

劉忠

摘要：作業是教學過程當中非常重要的一個環節，能夠在一定程度上去鞏固課堂當中所學到的知識和技能，教師設計合理的作業能夠在練程度上去了解學生當前學習的程度以及拉近學生和老師之間的距離。初中階段的化學課程是一門非常重要的基礎性學科，能夠幫助學生們了解一定的化學知識，讓學生們對這些基本的化學理念和反應具有一定的了解，激發出學生們的學習興趣。

關鍵詞：初中化學;作業設計;優化策略;引言

教師在設計作業的過程中考慮到課堂當中所講的一些知識，布置一些具有針對性的作業，這樣才能夠有效的去檢驗學生們學習的情況，同時，也能夠在一定程度上去鍛煉學生們的探究和思考能力。之前那種傳統的作業形式過于單一，并且作業的質量也存在一定的問題，不僅無法充分的去激發學生們對于知識的興趣，同時也可能會讓學生們對這項作業產生一定的抵觸心理。

1初中化學作業優化設計原則

1.1趣味性原則

為了能夠有效的去優化初中階段的化學作業設計，需要具有一定的趣味性，因為只有激發出學生們對于學習的興趣之后，才能夠更加主動的去進行各項學習活動。所以招生在進行設計工作的時候，就需要考慮到當前學生們的學習特點以及課堂所學的知識，在形式和內容上進行一定的創新，讓學生們能夠進入到一種思考的狀態當中，這樣才能夠充分的去鍛煉學生的各方面能力。比如，教師可以采用故事或者是謎語作為出題方式，這種新穎的方式能夠吸引學生的注意力，在思考的過程中就能夠快速的去回憶自己所學過的知識來進行解答。這樣不僅能夠有效的去提高學生們對于化學的興趣，同時也能夠提高完成作業的質量和效率。

1.2以人為本的原則

作業在進行設計的時候，一定要符合當前學生們的需求，而不是以一種壓迫的方式來讓學生們完成這種任務。每個班級當中的學生都是存在一定差異性的，在課堂學習中，也會產生不同的效果，對于一些領悟能力較強的學生，就可以布置一些較難的作業，能夠要去生命的綜合能力得到鍛煉，而對于一些程度較差的學生們，在課堂上要學習一些基礎的知識就已經比較吃力了，所以在布置作業的時候就需要反復的進行基礎知識的鞏固，這樣才能夠提升自己的學習水平。因此，都是在涉及相關作業的時候，需要充分的考慮到學生之間所存在的差異性，針對不同程度的學生們布置更加具有針對性的作業。比如，基礎一點的作業可以是一些基本的化學原理或者是方程式，讓學生們在寫作業的時候，能夠充分的去掌握這種需要背誦的東西。而一些難度較大的作業可以是一種綜合性的問題，讓學生們描述一些現象的變化成因，這樣學生們在描述的過程當中，能夠運用到不同的知識。除此之外，初中階段布置的作業在數量方面要合理，而不是以多為目的，要提高作業整體的質量，讓學生們在一些經典的試題當中能夠掌握更多的知識和能力。

1.3內容貼近生活的原則

初中階段的學生們是剛開始基礎化學這門課程，所以在進行教學的時候要聯系一定的生活實際，而在作業設計工作當中，也需要充分的考慮到學生們的生活經驗，盡可能的去布置一些和生活相近的問題，讓學生們自己進行觀察和探討。比如，一些液化汽油瓶等物品經常會具有一定的標志，可以讓學生們去進行辨認，或者是空氣方面的問題，空氣污染有著不同的氣體種類，可以讓學生們進行舉例。這方面的問題都和學生們的生活有著密切的關系，而在學習的過程當中，也能夠讓學生們對生活進行一定的了解，將自己的生活和學習到的知識進行有效的融合，這樣也可以在一定程度上提高學生們運用知識的能力。

2初中化學作業優化設計策略

2.1基礎化學知識的作業設計

任課老師在設計化學作業的時候，也需要考慮到作業的內容設計，基礎性作業需要能夠滿足學生在學習過程當中的需求，同時也需要在學生們已有生活經驗和積累的基礎之上來進行不止。如果老師布置的作超出了學生們的知識范圍，那么，學生在做題的過程當中就會受到一定的打擊，同時也會產生一定的厭煩心理。如果設置的題目比較簡單，學生可以快速的找到正確的答案，那么，這樣的題目無法充分的去對學生們進行思維方面的鍛煉。因此，學生們在布置作業的時候，需要具有一定的層次性，從剛開始學習新知識的時候，就可以布置一些簡單的內容，讓學生們進行鞏固和記憶，隨著知識的深入，也需要布置出煙吸深層次的作業，比如可以讓學生們進行知識的運用，讓學生們來分辨一些物質的分類。

2.2探究性和開放性習題的作業設計

探究性的作業也能夠幫助學生們提高自己的學習水平，因為學生們在進行探究和思考的過程當中，能夠充分的去運用自己的思維來進行思考，運用自己所學到的各種知識來進行解題，在這個過程當中，能夠充分的去鍛煉到學生們的各方面能力，因此，教師在布置作業的時候可以設計一些具有探究性的問題。其次，也需要結合當前學生們的實際情況來設計一些比較容易理解的題目，而整個解題過程需要具有一定的豐富性，學生們能夠通過多種方式來進行解題，這樣也能夠在一定程度上去激發學生們的主動性和積極性。比如教師可以讓學生們去探討一下松花皮蛋是如何制作的。

3結語

總而言之，教師在設計化學作業的時候，首先要具有一定的趣味性，能夠激發出學生們的做題興趣，同時也需要考慮到作業的針對性和探究性，能夠讓學生們在做題的過程當中運用自己所學的知識，同時，達到思維能力方面的鍛煉。

參考文獻：

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