“雙減”下小學英語素質教學策略

歐陽廣平

摘要：“雙減”政策的落地要求教師減輕學生的課業負擔，這迫切需要教師提升課堂質量，讓學生在課堂中完成知識學習和基礎鞏固，同時提升學生的綜合素養。隨著科學技術的快速發展和，英語這個國際通用的外語，也逐漸被各國人民所熟悉。教師自身的修養和教學方式就非常關鍵，怎樣才能有效、科學地提高小學生的英語質量？我將簡要介紹如下內容，作為大家的一個借鑒。

關鍵詞：雙減;小學英語;素質教學

前言

“雙減”政策的落地實施更加需要教師運用多元化教學形式構建高效課堂，由此提升教學質量，并削減繁雜的課業負擔，進而落實提質減負的教學目標。在飛速發展的科學技術和全球化進程中，兒童的成長受到了社會和父母的高度重視。英語的學好是邁向國際的開端，英語的學習要從小做起，所以對小學英語教師的教學和教學質量有了更高的要求，父母也對其寄予厚望，文章就在這樣的社會和教育背景下，英語老師怎樣改變教學方式，調動英語的積極性，提高英語質量。

1從學生的角度出發

1.1提高小學生學習英語的興趣

孔子是中國歷史上的一位偉大的教育者，他認為，學習的興趣會對學生的學習產生直接的作用。在英語課堂上，教師要使其發揮出最大的作用，使其更好地發揮其作用，從而使其更好地發揮其作用。比如在教水果、動物、顏色等單詞的時候，可以播放一些關于英語的知識，讓他們能夠更好的理解這些信息，提高他們的學習熱情。又比如，在課堂上進行了一些教學，老師可以讓他們親身經歷課堂上的各種活動和行為，從而增強他們的理解和興趣，從而增強他們的記憶力。

1.2加大小學生英語的閱讀量

英語與其它課程不一樣，屬于一門外語，要學好英語，要提升英語素質，單靠課本是不夠的，還得多做一些英語的課外讀物。增加的閱讀可以是課堂上的，也可以是課外的。在課下，老師會向同學們介紹一些有價值的課文，并安排一些課外的學習任務，比如做一些學習記錄和一些好的句子，這些都可以幫助他們形成一個好的英語學習環境。

2從教師教學角度分析

2.1精心安排每節英語課

尤其要搞好英語教學的引入，既要激發學生的學習熱情，又要把知識傳授給他們，又要把他們的知識傳授給他們，這一過程的重點就是引入的過程要不要新鮮、要有趣味。英語老師若能細心地進行教學引導，就可以讓孩子在一節課一開始就專心地聽。英語課之前的引入可以在一定程度上增加學生對英語的好奇心，使他們對英語的學習產生濃厚的興趣，使英語教師的教學方式發生變化，使使其成為具有創造性的研究型英語教師。

2.2建立和諧的師生關系

教師與學生的情感關系是教師與學生的情感關系，是英語教師開展的重要工作。因此，師生之間的和諧是非常關鍵的。在英語課堂中，英語教師的個人吸引力直接影響到其教學的成效，它決定了他們能否接受和接受英語教師的教育。要構建和諧的教學環境，應加強對學生的教學、對學生的評估、對班級的秩序的控制。老師應該以平等的態度看待每個同學，而不是以分數來衡量，以獲得學生的尊敬與認同，與同學交流，進而形成良好的師生互動，達到教學效果。總之，要使我國的素質教育思想得以落實，就需要在小學英語教學中持續地發揮其作用。為了達到提高教育效益的目的，我們可以從兩個層面入手。首先，我們可以從英語教育的角度來看，我們可以增加孩子對英語的興趣，增加閱讀的次數，增加英語的互動。

其次，從老師的視角出發，我們可以把英語的學習過程做得很好，可以大膽運用新的方法，把信息技術技術與多媒體相融合，可以讓學生在學習中，提高自己的教學水平，形成良好的師生關系。我們堅信，經過以上幾個環節的共同努力，將會使我們的英語教育模式發生改變，進而提高我國英語教育的效果。

3提高小學生英語素質具體做法

3.1在課堂上承擔好自己在教學中的主導角色

英語課堂應該采用民主化的教學方法，在一定程度上尊重每個人的主觀能動性。在英語教學的全過程中，要保證學生的主體性，讓學生積極參與探究，創造自由、開放、愉快的英語教學環境。英語教師要有彈性地運用各種不同的教學方式。例如交際法、情景教學法、直觀教學法、引伸比比法等，綜合創新了多種教學方法。要注重科學、準確和有效的傳授，要選擇合適的突破點，以點對面，使學生的感覺系統，不要一板一眼地，要注重教學技巧。例如，可以讓學生們集體合唱英語歌曲，教師和學生用英語互相打招呼，并進行熱身（以英語的形式進行課堂的引導）。在英語課堂中，要盡可能多地運用英語，培養英語氛圍，老師引導同學們一起擊掌，一起說出本單元所學的句子。為第一項的節目進行動畫或記錄。使同學們了解上下文。讓同學們根據圖片做一個簡單的講解，再由老師帶領，讓他們了解這個地方的地形。為第二項的表演做一個動態或記錄。老師用英語向文章中的紐約，舊金山，休斯敦的地點進行了詢問。第二遍播放磁帶，讓同學們在課文中找到和畫出不同方向的詞語和與之有關的詞組。

3.2多給學生搭建課外英語活動平臺

我們可以舉辦各種英語課堂教學，讓每位同學都能積極參加，成為最好的英語學習者。例如用動作表情演示I’m full！（我飽了）！She’s a beautiful girl！（她是個漂亮女孩！）He’s?very?friendship！（他很友好！）?I’m?very thirsty?！（我很口渴！）You are?hungry！（你餓了！）這樣讓學生在運用中切實理解了這些單詞的意思，更起到了操練和鞏固句型，發揮口語技能的作用。（2）英語知識比賽：此項比賽極大地提高了學生的學習興趣和積極性，拓展了學生的知識范圍，開發了他們的智能，鍛煉了他們的理解、反應和表達能力。

結語

因此，從一開始就對英語興趣的養成，就必須在小學英語的學習中持續地提升其效益。為了達到小學英語質量的目的，我們可以從兩個層面入手。首先，我們可以從小學生這一層面著手，老師和父母可以調動小學生英語的積極性，可以在小學英語課上適度增加閱讀的次數，開展更多的互動英語教學。其次，要從老師的視角出發，搞好小學英語課的引入，為英語的順利進行打下堅實的基礎，積極探索各種教學方式，運用多種形式的輔助教學，提高自身的整體素質，以關愛和真誠的態度進行英語教學與探索，激發他們的潛能，激發他們的英語學習動機。相信經過我們的不斷的學習，我們一定可以讓英語教學成為生動有趣的、高效的。

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