構(gòu)建語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課堂的多維思考

邱素良

摘要：根據(jù)國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)，教師建設(shè)高效課堂應(yīng)遵循教學(xué)規(guī)律，轉(zhuǎn)變教育觀念，科學(xué)設(shè)計(jì)課堂教學(xué)內(nèi)容和模式，讓學(xué)生發(fā)揮課堂學(xué)習(xí)的主體性，合理使用多媒體等技術(shù)手段，高效地完成教學(xué)任務(wù)和目標(biāo)，提升學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效率。

關(guān)鍵詞：高中語(yǔ)文;高效課堂;構(gòu)建;多維思考

新高考語(yǔ)文試卷根據(jù)新的課程標(biāo)準(zhǔn)，加強(qiáng)了學(xué)科素養(yǎng)與關(guān)鍵能力的考查。在新課改背景下教師需要采取有效的方式構(gòu)建高效的教學(xué)課堂，提升教學(xué)的水平。然而在高中語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中大多表現(xiàn)為教師向?qū)W生傳授知識(shí)的傳統(tǒng)模式，往往忽略了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。所以，應(yīng)清楚傳統(tǒng)教學(xué)模式存在的不足之處，并具有創(chuàng)新的意識(shí)積極地創(chuàng)新教學(xué)模式，建構(gòu)高效課堂，做到以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，提高學(xué)生參與的積極性，促進(jìn)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。

一、探究高中語(yǔ)文教學(xué)存在的主要問(wèn)題及問(wèn)題產(chǎn)生的原因

受傳統(tǒng)教學(xué)理念與模式影響，當(dāng)前的高中語(yǔ)文教學(xué)仍然存在不少問(wèn)題，這些問(wèn)題間接或直接地阻礙了教師開(kāi)展創(chuàng)新性教學(xué)活動(dòng)，也使得學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不足，難以提升自身的語(yǔ)文核心素養(yǎng)。下面，筆者分別從教師、學(xué)生家長(zhǎng)、學(xué)生的角度來(lái)分析高中語(yǔ)文教學(xué)中存在的主要問(wèn)題及問(wèn)題產(chǎn)生的原因。

從教師的角度來(lái)看，當(dāng)前，我國(guó)大部分高中教師在學(xué)習(xí)生涯中所接受的教育都是應(yīng)試教育，這部分教師在應(yīng)試教育理念的影響下會(huì)偏向于使用傳統(tǒng)的教學(xué)方法與模式，而且會(huì)錯(cuò)誤地認(rèn)為當(dāng)下素質(zhì)教育理念中的新思想、新觀念并不適合實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)。實(shí)際上，時(shí)代在進(jìn)步，人的思想也要不斷進(jìn)步。

從學(xué)生家長(zhǎng)的角度來(lái)看，不少學(xué)生家長(zhǎng)認(rèn)為語(yǔ)文是學(xué)生平時(shí)都會(huì)接觸到的知識(shí)內(nèi)容，學(xué)習(xí)難度比較低，因而覺(jué)得孩子不需要將過(guò)多的學(xué)習(xí)時(shí)間和精力放在語(yǔ)文學(xué)習(xí)上。這樣的錯(cuò)誤思想影響到了學(xué)生，導(dǎo)致學(xué)生逐漸將學(xué)習(xí)重心轉(zhuǎn)移到其它科目，不少學(xué)生甚至認(rèn)為語(yǔ)文只要隨便學(xué)一學(xué)就可以了。家長(zhǎng)和學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的不重視，是影響語(yǔ)文核心素養(yǎng)培養(yǎng)效果的重要因素。

從學(xué)生的角度來(lái)看，學(xué)生自身對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣并不強(qiáng)烈，且缺乏較強(qiáng)的學(xué)習(xí)自信心，再加上高中語(yǔ)文課堂普遍枯燥乏味，學(xué)生在壓抑的學(xué)習(xí)氛圍下對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)心生畏懼，久而久之便喪失了學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。興趣是學(xué)生參與學(xué)習(xí)的主要?jiǎng)恿Γ魶](méi)有了參與學(xué)習(xí)探究和了解語(yǔ)文知識(shí)內(nèi)容的興趣，學(xué)生就會(huì)越來(lái)越排斥語(yǔ)文課堂，當(dāng)然也就不會(huì)主動(dòng)地、全身心地投入語(yǔ)文課堂學(xué)習(xí)。

二、打造高中語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課堂的有效措施

1.做好教學(xué)準(zhǔn)備。

在開(kāi)展語(yǔ)文教學(xué)前，教師首先要厘清語(yǔ)文學(xué)科的教學(xué)性質(zhì)與任務(wù)，明確教學(xué)重點(diǎn)。具體而言，教師要做好以下幾點(diǎn)工作：第一，明確語(yǔ)文學(xué)科的教學(xué)特點(diǎn);第二，明確語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)的基本任務(wù);第三，明確語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)的基本要求。具體來(lái)說(shuō)，即明確語(yǔ)文學(xué)科的工具性特點(diǎn)，將語(yǔ)文知識(shí)內(nèi)容融會(huì)貫通，更全面系統(tǒng)地幫助學(xué)生展開(kāi)知識(shí)訓(xùn)練，保證語(yǔ)文教學(xué)的系統(tǒng)性和完整性。其中，教師對(duì)文本的深刻理解是打造高效課堂的關(guān)鍵。所謂“賢者以其昭昭，使人昭昭”，教師要先使自己明白，然后才能教會(huì)學(xué)生明白，讓學(xué)生在課堂上有所收獲。

2.從學(xué)生的興趣點(diǎn)出發(fā)布置預(yù)習(xí)任務(wù)、開(kāi)展教學(xué)。

優(yōu)質(zhì)高效的語(yǔ)文教學(xué)要注重提升學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí)并不陌生，語(yǔ)文可以說(shuō)是一門(mén)始終伴隨著學(xué)生學(xué)習(xí)生涯的學(xué)科，但是受多種因素的影響，大部分學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣總是忽高忽低，十分不穩(wěn)定。針對(duì)這一點(diǎn)，高中語(yǔ)文教師就要在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)之前，圍繞學(xué)生的性格特點(diǎn)與興趣愛(ài)好，做好課堂內(nèi)容與活動(dòng)的設(shè)計(jì)，通過(guò)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣來(lái)推動(dòng)語(yǔ)文教學(xué)。以預(yù)習(xí)為例，在語(yǔ)文教學(xué)中，預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)始終是重點(diǎn)環(huán)節(jié)，但大部分學(xué)生對(duì)預(yù)習(xí)興趣不大，并不愿意展開(kāi)課前預(yù)習(xí)。對(duì)此，語(yǔ)文教師需注重調(diào)動(dòng)學(xué)生的預(yù)習(xí)興趣，使學(xué)生從被動(dòng)地參與預(yù)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極主動(dòng)地做好預(yù)習(xí)。

例如，在對(duì)《奧斯維辛沒(méi)有什么新聞》一文展開(kāi)教學(xué)時(shí)，語(yǔ)文教師可以針對(duì)本班男生和女生的不同興趣點(diǎn)去設(shè)計(jì)相應(yīng)的預(yù)習(xí)任務(wù)。針對(duì)男生，教師可以布置以下預(yù)習(xí)問(wèn)題：第一，說(shuō)出12月13號(hào)是什么紀(jì)念日。第二，閱讀完本文后，聯(lián)系南京大屠殺，說(shuō)一說(shuō)兩者的相同之處。這一類(lèi)問(wèn)題有著更強(qiáng)的探索性和對(duì)比性，可以有效激發(fā)男生對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的探索興趣。針對(duì)女生，教師可在問(wèn)題中加入更多的情感元素，用期待的語(yǔ)言讓女生自主去查找資料，了解與集中營(yíng)相關(guān)的事情，感受集中營(yíng)的壓抑氣氛，等等。這樣的問(wèn)題更有助于女生深入理解文本，引起情感共鳴。總而言之，教師要以激趣為目標(biāo)，從學(xué)生的興趣點(diǎn)出發(fā)布置預(yù)習(xí)任務(wù)、開(kāi)展教學(xué)，以興趣驅(qū)動(dòng)學(xué)生參與課堂，這也是打造優(yōu)質(zhì)高效的高中語(yǔ)文課堂的重要環(huán)節(jié)。

3.提升學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的重視。

對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，家庭教育也是非常重要的，家長(zhǎng)的觀念會(huì)潛移默化地影響學(xué)生的思想與行為。一般來(lái)說(shuō)，若家長(zhǎng)不重視語(yǔ)文學(xué)科，那么學(xué)生也會(huì)認(rèn)為學(xué)習(xí)語(yǔ)文不那么重要，也就不會(huì)為之付出太多的精力與時(shí)間。因此，語(yǔ)文教師要增強(qiáng)教學(xué)效果，就必須加強(qiáng)與學(xué)生家長(zhǎng)的溝通，使學(xué)生家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到語(yǔ)文這門(mén)學(xué)科的重要性，只有這樣，學(xué)生家長(zhǎng)才會(huì)全力配合語(yǔ)文教師的教學(xué)工作。具體而言，教師可以通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、校訊通等線上、線下相結(jié)合的方式，為學(xué)生家長(zhǎng)展示語(yǔ)文在高考中的地位，以及語(yǔ)文學(xué)習(xí)對(duì)于學(xué)生以后的學(xué)習(xí)、生活的重要意義，使其認(rèn)識(shí)到學(xué)好語(yǔ)文的重要性。

4.加強(qiáng)師生互動(dòng)，重視學(xué)生反饋。

在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，一切教學(xué)活動(dòng)都應(yīng)圍繞學(xué)生展開(kāi)。因此，在高中語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)中，教師要和學(xué)生多互動(dòng)、溝通，尊重學(xué)生的想法，與學(xué)生建立良好、平等的互動(dòng)關(guān)系。同時(shí)，在與學(xué)生的溝通和互動(dòng)中，教師要認(rèn)真仔細(xì)地觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，并依據(jù)學(xué)生的變化發(fā)展及時(shí)調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)。在素質(zhì)教育理念下，教師還要注重對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的同時(shí)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。

綜上，在新課改背景下，對(duì)高中語(yǔ)文教師來(lái)說(shuō)，要想構(gòu)建高效的語(yǔ)文教學(xué)課堂，必須要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方式并積極創(chuàng)新，以學(xué)生為主體，運(yùn)用有效的教學(xué)方法，吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力，真正落實(shí)語(yǔ)文課堂教學(xué)的有效性。

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