思想政治教育融入大學生創新創業教育研究

翟彩寧 朱孟彬 陳佩

摘要：在改革攻堅的背景下，社會各種矛盾疊加且交織呈現，傳導映射至高校。思想政治教育是高校教育的重點內容，具備相對成熟的實踐和理論經驗，高校在特殊的國情下進行大學生創新創業教育時，應該適當滲透思想政治教育，通過兩者的深度融合來提高學生的創新思維、創業能力，促使學生更好地實現自身價值與個人理想，有效落實創業帶動就業的戰略目標。

關鍵詞：大學生 創新創業教育 思想政治教育

高校是培養社會人才的重要陣地，思想政治教育在高校教育體系中發揮著關鍵性作用，并且在雙創教育中滲透相關內容，使內容更加豐富，同時促進學生能力以及思想覺悟的提升。所以，高校應該隨著社會的發展不斷創新，不僅要豐富教學資源，還要改革教育方針，將思想政治教育作為基礎，促進雙創教育的深化推進，即：將思想政治教育融入其中，提升大學生創新意識，增強大學生的創業動力，為大學生未來就業發展打下良好的基礎。

一、創新創業教育與思想政治教育的關系

對于創新創業教育而言，其屬于思想政治教育的全新內容，價值導向往往取決于思想政治教育，對思想政治教育實效性、針對性地提高具有積極意義。與此同時，思想政治教育能幫助學生指明創新創業的方向，確立正確的發展方向，樹立正確的思想觀念和價值取向，為創新創業教育打好基礎[ 1 ]。在創新創業活動中，大學生不可避免會遇到這樣或那樣的問題與誘惑，而很多學生缺乏堅定的意志和豐富的社會經驗，極易受到不良社會風氣的影響。只有加強思想政治教育，培養學生的是非辨別能力與遠大理想，有效疏導學生的心理，才能讓學生理性面對各種壓力，更好地參與到創新創業活動中。

二、思想政治教育融入大學生創新創業教育的意義

兩項教育內容相互融合主要體現在以下幾個方面。

1.重視能力培養

隨著社會進步，市場對人才有了更高的要求，不僅要掌握專業技術，還要具備創新發展的能力。高校作為人才孕育基地，應該積極發展雙創教育，通過雙創教育來提升學生的實踐創業能力。同時，要與思政教育結合，強化學生的精神文明建設，使學生在掌握知識的同時，也具備良好的職業道德和較高的社會責任感，這樣才能促進學生順利創業和發展。

2.順應當前就業形勢

隨著社會的不斷轉型，產業競爭、社會生產方式、企業合作、大眾消費引領等方面會有所改變，促使政策創新、法律環境改善，進而改變大學生的就業形勢。在大學生創新創業教育中融入思想政治教育，能切實滿足當前時代的發展要求，有針對性制定培養方案來提高學生的思維品質與創新創業能力，使其在未來的創業道路中實現自我價值，有效緩解就業矛盾與壓力。

3.培養雙創人才

思想政治教育既涉及馬克思主義教育理念，也涉及創新精神方面的知識，而創新創業教育旨在培養大學生的創新創業能力，強化人才輸出[ 2 ]。將創新創業教育與思想政治教育相融合，有利于提高學生的創新“自覺性”，促使學生在創新創業實踐中巧妙運用所學的思政知識，有效發揮社會主義精神與創新精神，實現雙創人才的培養目標。

4.深化教育改革

創新創業教育的重點就是培養學生的創新思維，弘揚科學精神，其中創新思維屬于一種批判性和獨立思考的思維。與思想政治教育相比，創新創業教育的發展尚不成熟，教學模式和教學內容多是沿用國外理論，兩項教育內容相互融合，可以相互促進、豐富內容，從而明確教育發展的方向，為教育改革提供良好的環境條件。

三、思想政治教育融入大學生創新創業教育的路徑

第一，明確目標。落實雙創教育，旨在強化學生的創新精神、創新創業能力，而思政教育則以立德樹人為主，促進思想品德、價值觀念的強化。要促進二者的相互融合，需要高校積極轉變教育理念，對人才培育的目標進行明確，多方面、多角度培養學生的思想道德品質、社會責任感以及創新精神、創業能力，促使學生具備長遠的眼光，成為全方位發展的創新型、高素質人才。另外，高校應該為大學生提供相應的組織管理，如創新創業領導小組的成員可由各個部門的管理人員組成；或者是實施整合工作，積極管控相關工作，以便實現創新創業教育與思想政治教育的深度融合，促進學生創新創業能力的提升。

第二，完善體系。從當前的發展情況看，很多高校雖然支持這兩項教育工作的開展，但普遍以制度支持為主，缺少其他方面的支持，總體上依舊無法滿足教學要求，只有構建完善的教育體系，才能真正實現二者的相互融合，不僅在內容上相互滲透，在方法、形式等方面也有所融合[ 3 ]。對此，教師應該立足于學生的實際情況，構建完善的創新創業教育體系，在此基礎上對教學內容進行適當調整，在原有的教育內容基礎上，將思政教育的內容融入進去，豐富學生的知識儲備，增強學生的精神品質，使學生了解社會行業的發展方向、市場發展趨勢、職業道德要求等內容，為學生創業奠定基礎。如此一來，這樣的創新創業教育體系更加完整，與大學生的實際學習需求更加契合，能夠更好地支持整體的教育工作。

第三，搭建創業平臺。現階段，我國高校的創新創業教育相對滯后，實質性的課程內容和專業相對欠缺，無法為大學生的創新創業之路提供有效的指導與幫助。鑒于此，高校應該有機結合創新創業教育課程與思想政治教育課程，為學生提供更多創新創業實踐實訓的機會和平臺，讓學生更好地發揮專業優勢，對創新創業的過程加以體驗。具體而言，創業平臺的搭建要做到：①注重創業模式實踐活動的實施，鼓勵大學生進行創業計劃方案的撰寫，通過對創業的體驗來知曉主要流程，包括創業融資手段、創業規模、創業政策支持、創業市場需求、創業資金、創業風險管理等，感受創業的艱辛，進而在實踐活動的模擬中發現新思路、新問題，獲得綜合實踐能力的提升[ 4 ]。②組織創業沙盤推演、創業設計大賽、模擬實驗室等活動，與創業組織協會或校外企業合作，構建大學生創業平臺，如創業科技園、創業園等；同時通過思想政治教育的指導，促使學生在實踐與理論中增強創業素質、創業意識。③優化整合校外資源，加強與企業之間的合作，讓學生在企業實訓中有機結合實訓操作與理論知識；或者是聘用企業家或成功創業人士擔任學生的校外指導教師，促使學生對科研技術的創造、創業的運作過程加以體驗，有效滿足學生的創業需求，促進學生創新創業自信心的提高。

第四，營造文化環境。校園文化屬于一種隱性的教育資源，具有一定的育人功能，只有將校園文化的德育功能加以充分發揮，在校園文化要素中融入創新創業的精神和理念，進而在環境認知的角度，實現二者之間的相互促進，達到協同育人的效果。換言之，高校可以構建二者融合的教育環境、文化氛圍，使學生受到良好的熏陶和感染，進而形成正確的觀念、思想、品質和習慣，進而成為符合要求的雙創人才；要強化社團的建設，邀請社會上的行業精英、專業技術人員等到學校中進行演講、教學，使學生對新興行業、高新技術有更加深入直觀地了解。豐富主題活動，使學生有創業的動力，從而實現社會價值與自我價值的高度統一。

第五，構建融合機制。創新創業教育與思想政治教育都是高校最為重要的工作，加強兩者之間的融合是順應時代發展的基本要求。對此，高校應該多維度、全方位構建創新創業教育與思想政治教育的融合機制，將其作為實現育人目標的有效方式，即：①借助網絡平臺，構建學生感興趣或喜歡的教育平臺，特別是后防控時代，釘釘、智慧職教等平臺層出不窮，靈活程度高，與大學生的喜好相互契合，能夠豐富兩者融合的內容和方式[ 5 ]。②加大領導層的重視力度，組建相應的督導和領導小組，對各項資源進行組織與協同，探索與校情相適應的發展模式；或者是定期督導相關工作的實施，促進工作實效性的提升。③立足于實際發展需求，加強制度建設，構建相應的問題防范機制或經費保障機制，為兩者的融合提供制度保障。④積極發揮輔導員、任課教師和管理人員的作用，這是因為這些人員與學生的溝通交流相對便利，能激發學生自主參與創新創業教育和思想政治教育。

第六，注重師資隊伍建設。創新創業教育在很大程度上取決于師資隊伍的建設，這就需要高校積極發揮出現有的師資力量，在此基礎上通過引進、培養等環節來優化師資隊伍，打造高素質、高水準的師資隊伍。同時高校可以對社會資源加以聯系，如成功企業、知名校友等，利用企業實踐、實地考察、創業講座等方式進行創新創業教育；或者是由輔導員、就業指導中心人員、學工部等組建兼職教師隊伍，鼓勵其外出培訓學習，使其成為創新創業教育的中堅力量[ 6 ]。當然高校也可以立足于教師隊伍，積極開設第三課堂，借助論壇、講座等形式進行教師的創新創業教育培訓。

四、結語

綜上言之，創新創業教育與思想政治教育相輔相成、不可分割，對大學生思維意識和創新創業能力的發展具有積極的促進意義。因此高校應該從實際情況出發，采取科學可行的措施來加強創新創業教育與思想政治教育的融合，如明確培育目標、完善教育體系、構建融合機制、注重師資隊伍建設等，從而培養出更多社會所需的高素質創新型人才。

（本文系2020年陜西工商職業學院一般課題項目“思想政治教育融入大學生創新創業教育研究”項目編號：20GB05）

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[1]趙威.大學生思想政治教育融入創新創業教育研究[J].科教文匯，2021（1）：45-46.

[2]陳斌.高校思想政治教育融入大學生創新創業教育的路徑探索[J].創新創業理論研究與實踐，2021，4（3）：86-88.

[3]翁灝.思想政治教育融入大學生創新創業教育的路徑[J].思想政治教育研

[4]王振升，王如意，姜夢玉等.新時代高校思想政治教育融入青年大學生創新創業教育實踐探究[J].神州，2020（36）：145-146.

[5]王一夫，趙野.思想政治教育融入大學生創新創業實踐教育研究[J].卷宗，2020，10（33）：317.

[6]趙聰.新形勢下高校思想政治工作融入大學生創新創業教育的幾點思考[J].才智，2018（27）：159-160.

（責任編輯：劉占行）