基于英語學(xué)習(xí)活動觀的初中英語聽說教學(xué)活動設(shè)計

胡曉紅

摘要：英語課程改革明確提出中小學(xué)英語教學(xué)應(yīng)發(fā)展學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)，即培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的語言能力、文化品格、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。英語教學(xué)一定要以培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)為目標(biāo)，要在學(xué)科核心素養(yǎng)理念的基礎(chǔ)上進(jìn)行英語課程改革。本文在英語學(xué)習(xí)活動觀的基礎(chǔ)上，探究初中英語聽說教學(xué)，從而更好地培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：英語學(xué)習(xí)活動觀，核心素養(yǎng);初中英語;聽說教學(xué)

教師要在開展教學(xué)活動的過程中對教學(xué)方法進(jìn)行適當(dāng)改革，要從學(xué)生的聽說能力培養(yǎng)、英語素養(yǎng)、英語實(shí)際應(yīng)用能力入手。本文將結(jié)合筆者多年的課堂實(shí)踐，談?wù)勅绾卧谟⒄Z聽說教學(xué)中提升核心素養(yǎng)提供一些方法和策略。

一、 設(shè)計精彩導(dǎo)入，吸引學(xué)生專注力

把握英語教學(xué)的興趣關(guān)鍵，培養(yǎng)學(xué)生的聽說課堂興趣，營造良好的課堂聽說交流氛圍是開展聽說教學(xué)的首要一步。教師可以結(jié)合一些教學(xué)內(nèi)容，在課堂上導(dǎo)入一些新聞和時事要聞。一方面有利于激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)積極性，提高課堂學(xué)習(xí)注意力;另一方面可以培養(yǎng)學(xué)生聽說能力和藝術(shù)審美能力。

例如，準(zhǔn)備上人教版九年級Unit12 Life is full of the unexpected.Section A（1a-2c）聽說課時，教師可以從目前新冠肺炎疫情和科比的意外去世，引出生活中總有無法預(yù)料的事情發(fā)生。T：We had to stay at home for a long time because of the novel coronavirus.What an unexpected situation！How can we help protect ourselves from a coronavirus？ 引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撛鯓臃揽匾咔?，激發(fā)起學(xué)生珍惜生命和積極作為的人文意識。T：On January 26th，an unexpected accident happened in America. Kobe，a famous American professional basketball player，died unexpectedly. His death was totally unexpected.導(dǎo)出主題Life is full of the unexpected.此外，課堂多使用日常用語及鼓勵詞匯：Well done！ Excellent！You did a good job！ 等詞匯并定期更換，在使用課堂用語的時候，加上適當(dāng)?shù)捏w態(tài)語言，讓學(xué)生將語言和動作聯(lián)系起來，加強(qiáng)理解，學(xué)生習(xí)慣了聽也就容易學(xué)會，自信心也得到了滿足。

二、 創(chuàng)設(shè)各種形式，提高語言表達(dá)能力

在活動的設(shè)計上，教師一定要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平、理解能力進(jìn)行。設(shè)計一些和實(shí)際生活密切相關(guān)的有趣的活動。按形式可以分為對話、表演、說唱、討論、辯論、口頭作文、演講、看錄像等等。豐富多變的課堂形式可以吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的興趣，從而達(dá)到從知識向能力轉(zhuǎn)化的目的。

例如，在筆者在教人教版八（下）Unit2 I’ll help to clean up the city parks.（Section A 1a）時，開展“頭腦風(fēng)暴”活動：引導(dǎo)學(xué)生從校外（Outside school）和校內(nèi)（At school）兩方面思考可以幫助別人的方式，建議學(xué)生討論并在紙上寫出他們的想法。讓學(xué)生上臺匯報成果，評選出最佳合作小組，鍛煉學(xué)生們開口說話的勇氣。匯報時，其他學(xué)生邊聽邊記錄好的表述，培養(yǎng)聽記的能力。記錄時，教師可提供一些tips，幫助學(xué)生快速記錄所聽內(nèi)容。在上八（下）Unit6 An old man tried to move the mountains.（Section B1a-1d）時，聽后，讓學(xué)生將故事要點(diǎn)所涉及的詞匯和短語列出來，然后借助圖片和這些詞匯的提示，嘗試講述故事。組織學(xué)生開展《皇帝的新裝》多人角色扮演競賽。各小組成員分別扮演故事敘述人、皇帝、騙子、小男孩、侍衛(wèi)、群眾等。讓各小組利用課后時間排演，選擇合適的時機(jī)開展競賽，評選出最佳劇本獎、最佳表演獎、最佳創(chuàng)意獎等獎項。使他們不斷獲得成就感，從而產(chǎn)生進(jìn)一步說好英語的動力。

三、 利用合作學(xué)習(xí)，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性

合作學(xué)習(xí)就是集大家的智慧，共同努力，溝通交流來達(dá)到解決問題的一種互助性學(xué)習(xí)。在小組的分配與組合時，教師要充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，認(rèn)真分析各個學(xué)生的特點(diǎn)，盡量遵循“組內(nèi)異質(zhì)，組間同質(zhì)”的原則。以小組為單位進(jìn)行對話練習(xí)、課本劇表演、問題討論等等，

四、 創(chuàng)建評價體系，提升學(xué)生自信心

對學(xué)生進(jìn)行評價是英語教學(xué)中的一項重要內(nèi)容，既是對學(xué)生學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)態(tài)度的評價，也是對英語教學(xué)成果的檢測。在評價方法上，教師可以就聽力留作業(yè)：跟讀錄音、做部分聽寫等。在教人教版八（下）Unit2 I’ll help to clean up the city parks.（Section A 2c）時，可以提出以下4個問題讓學(xué)生思考，Q1： What are their plans about？ Q2： When is Clean-up Day？Q3： What do they plan to do？ ?Q4： Who is boy 1？ Who is girl 2？ 提升學(xué)生運(yùn)用目標(biāo)語言的能力和口語交際能力。教師還要拓展作業(yè)的范圍，使學(xué)生能接觸更廣泛、更豐富的聽力語料。

【結(jié)束語】

教學(xué)活動主要由教師的知識點(diǎn)講解和學(xué)生的吸收所構(gòu)成。而講授知識又引導(dǎo)著學(xué)生的吸收。激發(fā)其自主探究的活躍性和能動性，突出學(xué)生在教學(xué)活動中的主體地位?？傊?，充分展現(xiàn)教師在聽說教學(xué)活動中的主導(dǎo)地位，確立學(xué)生的主體地位，促進(jìn)師生的和諧統(tǒng)一，相輔相成，才能實(shí)現(xiàn)英語教育教學(xué)中的課程要求。