新時代下高職院校音樂表演專業人才培養模式的職業化創新

羅昊儒

摘要：音樂表演專業在高校的教學中是一個非常重要的專業，針對它的重要性，對音樂表演專業展開探討也是十分重要的。在高尚進行教育改革的道路上，專業的人才培養目標也隨著教育改革的過程影響著教學模式的改變，在以新時代為背景的教學方向上，音樂表演專業人才要進行專業化的培養。而在目前而言，我國的音樂表演專業發展狀況相對來說還不夠完備，在當下的高校音樂表演專業人才的培養中，也存在著一些問題，而針對這些問題，便也要提出了一些相對應的創新方案，為高校的音樂表演專業的發展提供更有效的基礎。

關鍵詞：高職院校;音樂表演專業;人才培養;職業化創新

引言

隨著我國的經濟的快速發展，隨著國民素質的一步步提高，高職院校對于自己學校的專業也越來越重視，便也將音樂表演專業人才的培養放在了重點位置。隨著教育教學的改革與發展，傳統教學模式帶來的局限越來越多，所以培養更多更優秀的音樂表演專業的人才迫在眉睫。但是目前在高校培養優秀的音樂表演專業人才的方面而言，仍舊存在著很多的問題，這也影響著對優秀音樂表演專業人才的培養狀態，所以不管是在音樂培養方面還是在學校發展方向都有著很重要的影響。

第1章高職院校音樂表演專業人才培養的發展現狀分析

1、面對著時代的發展與經濟發展的進步，我們國家的教育教學行業發展變化也隨之越來越快，不僅給高職院校的音樂表演專業對于人才的培養帶來了很大的機遇，但是面對著教育教學行業的多變性，給高校的教育教學也帶來了很大的挑戰。隨著人才強國的政策的發展與支持，人才的培養占據了高校的重心，隨著各個領域的深入發展與交流，也使對音樂表演的專業人才需求越發的重視，如此也激發著學生們選擇音樂表演專業的道路，而各大高校也逐漸開始開設音樂表演的專業，為我們國家輸送更多的優秀的音樂表演專業人才。

2、音樂表演專業作為一門專業性比較強、綜合性和實踐性也比較強的專業，要要求學生們有良好的舞臺經驗與表現力，要有扎實的音樂功底以及良好的自身條件，或者是要學生有精通的樂器，對學生的基本功底有著很強的要求，才能為后續的音樂發展道路奠定基礎。隨著對音樂表演專業的越來越重視，高職院校為了借這些機會吸引學生來到自己的學校進行音樂表演的相關專業，便借此機會開展更多地與音樂相關的科目。但是高職院校也會為了創建更多的音樂方面的專業而忽略了專業創辦的初衷，所以導致內部設置的課程與實際社會所要求的音樂表演人才的不符合，再加上不是所有的學生都對音樂表演的基本功有著很扎實的功底，更多的會偏向于為了考上大學而選擇這個相對比較簡單又加分的學科，所有在高校的學習基礎上，會出現綜合能力有所偏差的時候。雖然在我國經濟高速發展的時代而言，處在現在的環境下，經濟發展也會有不平衡的狀態，所以也造成了音樂表演人才分配不均勻的狀態，越來越多的音樂表演人才更期望的是去到大城市發展，但是忽略了城鎮之間的就業發展機會，所以也隨之造成了大學生們就業艱難的問題。

第2章高職院校音樂表演專業人才培養中存在的問題

1、培養目標定位不準。在音樂表演人才培養的目標上缺乏著針對性，是目前來看高職院校在進行人才培養道路上都還是存在著很多的問題的。我們國家而言，發展音樂表演行業的時間就是比較晚的，也沒有形成特有的教學方式與教學特點，學生培養的過程中，也仍然使用傳統的教育教學方式，這樣也不利于創新的音樂表演專業人才的培養。高校所創建的音樂表演專業與專業的音樂學校時間肯定是存在著相對比較大的差距的。這種差距的也說明了當前我們國家的高校所創建的音樂表演專業存在著相當的局限性，特別是在實際的教學過程中，高校對于人才的培養模式的課程，可能會缺乏針對性，對于教學目標的定位也會出現不同，由此也可能影響著對音樂表演人才的深度培養。而相對來說比較傳統的音樂表演教學模式，從表面上而言，確實是比較符合高校音樂表演培養的要求的，但是深入來看的話，這種單一的傳統音樂表演教學模式會影響著對于音樂表演創新的發展。所以高校的管理者要結合線下的社會現實情況來制定正確的音樂表演專業的人才培養機制，來提升學生們的綜合素質。

2、課程設置的比例不均勻。在高校課程設計而言，專業課和公共課的設置比例存在有一定的問題，學生主要在專業課程上提升自己的音樂表演成績與綜合能力，但是社會公共課的設置往往會占據學生的絕大多數時間，不管是從課程的分配還是從實際的學分來看，社會公共課都占據了很大一部分，導致很多學生為了修滿學分而忽略了對專業課的學習。而高校為了要進一步培養優秀的音樂表演專業的人才，便要把專業知識課程作為重點，要充分地展現學生的專業性。

3、對于音樂表演專業的學生來說，專業課與實踐課的重要性也是要有所偏差的。音樂表演專業是一門更偏重于實踐化的專業，它要求學生不僅要有良好的專業知識，更要有舞臺的表現力。但是要想將舞臺的表現力及臨場發揮能力作為優秀人才的指導方向，便要加重對這方面的培養。促使學生在學習專業知識的過程中也要不斷地為自己的舞臺做準備，只有將臨場應變與舞臺表現展現得很完美，才是最合格的音樂表演專業的學生。

第3章 高職院校音樂表演專業人才培養的創新方案

為了培養高職院校音樂表演專業是人才，剛下午對音樂表演專業的教育教學要進行深化改革，要有對人才培養有創新意識。首先對教學內容而言，要做到豐富和創新，要制定相對完善的教學目標與教學計劃，對著目標與計劃與社會需要的人才相結合，注重創新型人才的培養，注重優秀的音樂表演專業人才的培養。同時要把高校本身的特點與課程內容、課程設置、專業程度相結合，不斷地提升音樂表演的專業能力與性質。同時高校可以從完善課程制度、引進雄厚的師資力量以及培養學生的舞臺表現力與實現能力三個方面來對高校的音樂表演專業的不足，來加以創造創新。

總結

隨著教育質量的不斷推進，我國需要更多的音樂表演專業的人才，因此高校也要根據實際社會實際人才的需要，對音樂表演專業的學生進行更深化的培養，要結合高校對音樂表演專業的課程進行有效的創新與推動，建立更加創新與完善的音樂教學制度與模式，不斷提升高校對于音樂表演專業的人才培養，為社會的需求做最大的貢獻。

參考文獻：

[1]杜佳懿高校音樂教育中音樂表演人才的培養探究[J].戲劇之家，2018（10）.

[2]劉萍.地方高校卓越音樂表演人才培養模式的構建[J].湖北科技學院學報， 2018（38）.