探究提高小學綜合實踐活動教學實效性的有效策略

樊璐璐

摘要：在新課程標準指引下，小學教育工作者應關注綜合實踐活動課的開發，以綜合實踐活動課為平臺，提升學生將學科知識應用于實際生活的能力。當前，許多學校對綜合實踐活動課的重視不足，在配套資源建設方面的投入有限，難以有效開展綜合實踐活動課。因此，學校要積極轉變思想觀念和工作思路，針對綜合實踐活動課存在的不足進行教學改革。

關鍵詞：小學教學;綜合實踐;有效策略

中圖分類號：A 文獻標識碼：A

小學綜合實踐活動課是指針對小學生成長需求為他們設計的符合他們思維水平和行為能力的綜合性活動課程，其包括各種各樣的實踐內容，如勞動、手工制作、社會實踐、生活感知等等。從綜合實踐活動課開設的初衷來看，其希望學生通過本課的學習來獲得認知水平、行為能力、道德素質、價值觀念等多方面的培養，讓他們成為一名優秀的社會主義接班人。

一、有效開展小學綜合實踐活動課程的意義

（一）能夠培養學生的問題意識

小學綜合實踐活動課程是需要老師能夠指引學生自主的選擇對其感興趣的問題進行探索，能夠讓學生通過自己動手實踐，來達到學習的效果，進而能夠培育學生具有探索意識和創新能力以及問題意識，促使學生在不斷的學習中得到提高。為此，教師在綜合實踐課程的教學中，一定要多為學生呈現各種各樣的現象，通過趣味、新穎的現象激發出學生的求知欲，讓他們產生問題和質疑，并在自主意識驅動下主動去進行探究和學習，由此做到即實現了對學生問題意識的培養，也實現了他們探究能力的提升，這對于學生全面素質的發展起到了關鍵作用。

（二）能夠培養學生的合作意識

在小學綜合實踐活動課的教學中，教師科學有效地開展綜合實踐活動設計，能夠為學生提供合作學習的機會，這對于對學生的合作能力以及合作意識的培養帶來了重要的助力。對于小學生而言，合作意識的培養不僅可以讓他們明白集體、團隊的重要性，還能夠消除他們過于自我的錯誤思維。在實際工作中，教師可以根據對學生行為能力的分析，為他們設計出一切具有難度的活動，然后讓他們以小組合作的方式進行探究，這樣不僅可以幫助學生完成課堂知識內容的學習，還能夠讓他們在學習過程中學會如何與人溝通、協作，這可以讓學生在今后的學習生活當中更好的進行自我定位，并學會認可他人

二、提高小學綜合實踐活動課實效性的有效策略

（一）轉變思想觀念，建立完善的管理制度

學校管理者應轉變自身思想觀念，充分重視綜合實踐活動課的教育價值，并結合校情建立完善的管理制度。思想觀念的轉變應是自上而下的，因而學校應將綜合實踐活動課放在重要位置，并在實施的過程中對教師提出明確、具體的要求，鼓勵教師積極參與綜合實踐活動課的開發，讓每位教師的工作能力得到充分凸顯。根據綜合實踐活動的開展現狀，管理人員要建立較為完善的激勵機制，對表現優秀的教師進行相應的獎勵，并從全方位對教師進行點評，讓每位教師都能夠在轉變觀念的基礎上提升自身的教學能力，在學校內部營造綜合實踐活動的良好氛圍。同時，學校也要對各項管理制度做出進一步的調整和優化，以完善的管理機制，真正推動教師和學生思想的進一步轉變，讓綜合實踐活動課的教育價值得到充分體現，確保素質教育的全面落實。在課程管理制度方面，學校應確保綜合實踐活動課的課時量能夠滿足學生成長的需求，并且制定嚴格的管理制度，杜絕占用綜合實踐活動課的現象。在教學評價制度方面，學校應高度重視綜合實踐活動課的教學質量，并制訂科學的評價標準，對教師的教學水平及課程教學效果提出具體要求，并運用具體可量化的評價指標對教師進行評價，以此來調動教師的教學熱情。

（二）重視師資建設，組織豐富的培訓活動

學校應重視師資隊伍建設，從師資引入和師資培訓等多個角度出發，打造高素質的教師團隊。在教師招聘環節，學校不僅要考慮應聘者的學歷和教學經驗，也要從綜合實踐活動的組織能力角度進行考核，為教師團隊注入新鮮血液。與此同時，學校也要關注教師隊伍的師德師風建設，讓高標準的人才引入機制成為師資隊伍建設的前提和基礎。從在崗教師培訓的角度來看，學校應建立完善的師資培訓制度，以教學小組的形式，圍繞綜合實踐活動組織教研活動。

學校內部的教研活動應當全面而具體：一方面，教師要通過教研活動分析綜合實踐活動存在的不足;另一方面，教師要從實際教學經驗出發，對活動的設計做進一步的優化。此外，學校還應邀請相關領域的專家學者到校指導工作，針對校情制訂綜合實踐活動的實施方法和步驟，將存在的問題做好反饋，并且由專家學者提出具有針對性的指導意見，使每位教師都能夠得到不同程度的提升。

（三）聯系現實生活，激發學生對實踐活動的興趣

小學綜合實踐活動課本身強調學生的已有經驗，鼓勵學生在參與實踐活動的同時強化知識應用能力。因此，教師必須緊密聯系現實生活，設計和開發相關的綜合實踐活動。教師應與學生保持密切的溝通和交流，通過對話的方式了解學生課余生活及校園生活的情況，并結合學生年齡特點和興趣愛好設計生活化的綜合實踐活動。聯系現實生活開展綜合實踐活動，意味著教師需要有效設計教學內容，在綜合實踐活動，開發方面做足功課，既要利用互聯網對優秀的案例進行分析，又要結合學情對具體的綜合實踐活動形式做出有效調整，讓綜合實踐活動的針對性得到顯著提升。生活中的許多素材都可以成為綜合實踐活動的依據，因此教師要積極引導學生將生活經驗轉化為參與綜合實踐活動的重要指導理念，將生活經驗轉變為解決實際問題的依據。教師還應了解當地的特色風俗文化，將傳統文化與綜合實踐活動課結合在一起，開發具有地域特色的綜合實踐活動。

三、結語

綜上所訴，要想提高小學階段的綜合實踐活動教學的實踐性，就要要求教學老師要重視挖掘學生的興趣，培養學生能夠結合身邊的事物發現問題，自主思考探究，運用提高學習興趣來驅動學生自主學習能力，語言教學老師要提高自身學習，通過自身不斷的努力來提高綜合實踐活動教學的實效性。

參考文獻

[1]谷建.小學綜合實踐活動情境任務教學模式的研究[J].天津教育，2021（33）：134-135.

[2]廖婷.在綜合實踐活動課中開展項目式學習[J].江西教育，2021（33）：8-9.