小學(xué)科學(xué)教學(xué)中學(xué)生問題意識的培養(yǎng)芻議

周禮波

摘要：科學(xué)教育對學(xué)生的健康成長和發(fā)展而言意義重大。而培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，是提高學(xué)生問題意識以及科學(xué)探究能力的關(guān)鍵。在小學(xué)科學(xué)的教學(xué)中，針對傳統(tǒng)教學(xué)存在的問題，小學(xué)科學(xué)教師應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生問題意識的培養(yǎng)，以“問題”為主線促學(xué)生科學(xué)綜合素養(yǎng)的提升。

關(guān)鍵詞：小學(xué)科學(xué);問題意識;培養(yǎng)對策

科學(xué)學(xué)科對于培養(yǎng)學(xué)生的探索性、創(chuàng)造性十分重要，實踐表明在科學(xué)課堂中培養(yǎng)學(xué)生的問題意識有助于課堂教學(xué)的進(jìn)行。 故本文就在小學(xué)科學(xué)課堂中培養(yǎng)學(xué)生問題意識， 完善課堂教學(xué)進(jìn)行淺談。

一、科學(xué)學(xué)科教育對學(xué)生的重要性

如今社會發(fā)展需要具備綜合能力的人才，尤其對其中的創(chuàng)造能力和探索能力更為看重，小學(xué)階段是培養(yǎng)學(xué)生習(xí)慣的重要階段，因此在這一階段對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)學(xué)科的教學(xué)十分必要。科學(xué)課堂教學(xué)有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力及探索的習(xí)慣。同時科學(xué)學(xué)科的教育意義在于使學(xué)生對自然中的事物及規(guī)律進(jìn)行認(rèn)知，激發(fā)學(xué)生對自然中事物的探究興趣，在學(xué)生對自然事物的探究中對自己的思考能力、創(chuàng)造能力等進(jìn)行鍛煉、培養(yǎng)，并使學(xué)生在這一過程中實現(xiàn)自己學(xué)習(xí)成長，使學(xué)生的綜合能力得到全面發(fā)展。

二、在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生問題意識出現(xiàn)的問題

1.課堂氛圍嚴(yán)肅，學(xué)生怯于提問

在傳統(tǒng)教學(xué)中教師往往是以嚴(yán)厲的形象進(jìn)行教學(xué)，以令學(xué)生能夠按照教師的課堂教學(xué)要求進(jìn)行學(xué)習(xí)，但教師嚴(yán)厲的形象在無形之中拉遠(yuǎn)了與學(xué)生之間的距離，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中不敢將自己的所思所想表達(dá)給教師。在科學(xué)學(xué)科中培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，首先要使學(xué)生敢于將自己的想法表達(dá)出來，但在教師嚴(yán)肅的形象以及其導(dǎo)致的嚴(yán)肅的課堂氛圍下，學(xué)生怯于與教師進(jìn)行交流，不能將自己的問題進(jìn)行順利的表達(dá)，嚴(yán)重影響了科學(xué)這一學(xué)科課堂教學(xué)的完善。

2.課堂內(nèi)容安排不合理，學(xué)生缺乏提問時間

在如今社會壓力逐漸增大的情況下，為適應(yīng)社會對人才能力的需求，學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力也與日俱增，在有限的課堂時間中教師對課堂教學(xué)內(nèi)容不合理的安排，在增大學(xué)生課堂學(xué)習(xí)任務(wù)及壓力的同時，還占用了學(xué)生進(jìn)行思考及提問的時間。在科學(xué)課堂教學(xué)中，學(xué)生進(jìn)行提問的時間不充足，甚至沒有時間進(jìn)行提問，嚴(yán)重阻礙了對學(xué)生問題意識的培養(yǎng)。

3.教師教學(xué)能力不足，未能對學(xué)生問題進(jìn)行很好的解釋

傳統(tǒng)教學(xué)中教師重視語文、數(shù)學(xué)、英語等關(guān)乎學(xué)生升學(xué)成績的科目，對美術(shù)、體育、科學(xué)等科目的重視程度不足，這就導(dǎo)致在部分小學(xué)中出現(xiàn)科學(xué)學(xué)科教師由其他科目教師擔(dān)任的現(xiàn)象。非科學(xué)學(xué)科教師進(jìn)行科學(xué)學(xué)科的教學(xué)，出現(xiàn)了由于教師對科學(xué)學(xué)科知識不熟悉，以致無法對學(xué)生提問問題進(jìn)行正確的、科學(xué)的解釋的現(xiàn)象。此外，教師對科學(xué)學(xué)科的不重視，導(dǎo)致教師對于課堂中學(xué)生提出的問題不積極進(jìn)行回答，科學(xué)教學(xué)課堂被占用的現(xiàn)象，這些問題都影響了學(xué)生問題意識的培養(yǎng)。

三、解決科學(xué)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生問題意識的策略

1.建立和諧的師生關(guān)系，使學(xué)生敢于提問

和諧的師生關(guān)系能夠拉近教師與學(xué)生之間的距離，消除師生之間的隔閡感，使學(xué)生在課堂教學(xué)中敢于將自己的想法向教師進(jìn)行表達(dá)。對于科學(xué)課堂中學(xué)生怯于提問的現(xiàn)象，教師可通過師生互動式的教學(xué)建立和諧的師生關(guān)系。如在課堂教學(xué)中教師與學(xué)生一起進(jìn)行自然中事物及規(guī)律的探討，在《植物與我們》的學(xué)習(xí)中教師與學(xué)生共同進(jìn)行“植物對我們的作用、我們對植物生長產(chǎn)生的影響”等有關(guān)問題的探討，教師以和藹的形象進(jìn)行探討，消除學(xué)生對教師的畏懼心理，使學(xué)生將教師看作學(xué)習(xí)中的伙伴及幫助者，保護(hù)學(xué)生敢于提問的意識。此外，教師還可通過豐富的課堂教學(xué)方式，如進(jìn)行游戲式教學(xué)、戶外實踐性教學(xué)、小組式教學(xué)等，建立活潑、有趣、放松的課堂學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生在科學(xué)課堂中積極的表達(dá)自己對課堂內(nèi)容的想法及問題，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，完善科學(xué)課堂教學(xué)。

2.合理安排課堂內(nèi)容，保障學(xué)生提問時間

教師在對課堂教學(xué)內(nèi)容的安排上，應(yīng)充分考慮學(xué)生學(xué)習(xí)能力、教學(xué)設(shè)備、課堂教學(xué)任務(wù)等問題，對課堂進(jìn)行合理的安排，對課堂教學(xué)時間進(jìn)行有效的利用。心理研究表明，學(xué)生在45分鐘的課堂學(xué)習(xí)中注意力隨著時間會發(fā)生變化，在前五分鐘教師通過有效的教學(xué)方式或是有趣的內(nèi)容調(diào)動學(xué)生的注意力，使學(xué)生注意力集中到教師的教學(xué)上，在接下來的15分鐘中學(xué)生的注意力高度集中接受信息的能力最強(qiáng)，在這一時間段教師可就教學(xué)安排中的重點內(nèi)容進(jìn)行講解。之后的10分鐘學(xué)生的思維較為疲憊，注意力分散，教師可在這一時間要求學(xué)生進(jìn)行有關(guān)問題的提問。接下來的15分鐘學(xué)生的思維得到恢復(fù)，開始活躍，教師在這一時間內(nèi)可對學(xué)生提出的問題進(jìn)行詳細(xì)的解答，或是對未完成的教學(xué)任務(wù)進(jìn)行教學(xué)。最后的5分鐘教師可安排學(xué)生對本節(jié)課堂中的內(nèi)容，以及自己提出問題教師所給的解釋回憶性復(fù)習(xí)，穩(wěn)固學(xué)生對知識的理解和掌握。總而言之，教師在教學(xué)安排上要做到科學(xué)、合理，在保證學(xué)生提問時間的情況下，對課堂時間進(jìn)行高效的運用，提高課堂教學(xué)效率。

3.一教師一科目，提升教師教學(xué)能力

對于其他學(xué)科教師擔(dān)任科學(xué)學(xué)科教師的問題，部分學(xué)校在教師的招聘及教師崗位的安排上要做到一個教師只教授自己所擔(dān)任的這一科目，杜絕由其他科目教師擔(dān)任科學(xué)等科目教師。除此之外，還應(yīng)提升教師教學(xué)能力以及對科學(xué)科目的重視程度，在對科學(xué)學(xué)科教師的任用上進(jìn)行考核，并在教學(xué)中對科學(xué)教師的教學(xué)能力進(jìn)行考察，保證教師具備能夠合理解決課堂中教學(xué)問題的能力;在教師群體中加強(qiáng)科學(xué)學(xué)科教學(xué)作用的宣傳，并開展相關(guān)講座，使教師認(rèn)識到科學(xué)學(xué)科教學(xué)對于學(xué)生綜合能力提升的巨大幫助，確保科學(xué)學(xué)科課堂保質(zhì)保量的進(jìn)行。

在科學(xué)課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的提問意識，能夠使學(xué)生敢于進(jìn)行提問，對學(xué)生的思維拓展、創(chuàng)造力培養(yǎng)、探究性精神培養(yǎng)具有很大的幫助作用，在科學(xué)課堂教學(xué)中教師要積極的解決教學(xué)中存在的問題，完善科學(xué)課堂教學(xué)。

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