淺析如何在初中物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

楊再進

摘要：教師的教學(xué)風(fēng)格在一定程度上影響著學(xué)生的整體教學(xué)效果和未來發(fā)展。在注重學(xué)生知識與技能同步發(fā)展的時代，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，不僅有助于他們培養(yǎng)良好的行為技能，也能培養(yǎng)他們的自我認知意識，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)更多的內(nèi)容，找到適合學(xué)習(xí)方法，因此本文需要根據(jù)目前中學(xué)物理教學(xué)的內(nèi)容，適當(dāng)?shù)胤治鎏岣邔W(xué)生在課程中自我維持能力的方法。

關(guān)鍵詞：物理;初中教學(xué);培養(yǎng);創(chuàng)新;實踐

引言

現(xiàn)階段，培養(yǎng)中學(xué)物理課程創(chuàng)新型人才十分必要，這不僅是教育部對中學(xué)生的基本要求，也是教育的重要組成部分，未來中學(xué)物理研究與實踐專業(yè)人才的培養(yǎng)還存在許多問題。在中學(xué)物理專業(yè)培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，不僅要提高學(xué)生的自我意識，還要加強學(xué)生對教師和學(xué)校的了解，增強教師隊伍，加強校園信息化建設(shè)，為培養(yǎng)創(chuàng)新型人才奠定良好的基礎(chǔ)。

1學(xué)校課程與實踐活動的結(jié)合

目前，許多中學(xué)存在的問題是學(xué)校課程與實踐課程沒有充分結(jié)合，甚至許多學(xué)校只重視學(xué)校課程，忽視學(xué)生的實踐活動。實踐活動在學(xué)生的課程中起著決定性的作用，尤其是在培養(yǎng)創(chuàng)新型高中物理人才方面。在中學(xué)物理教學(xué)中，許多知識是通過學(xué)生的個人實踐而被深刻記住的，因此教師應(yīng)注意語言與實踐活動的結(jié)合，使學(xué)生能夠發(fā)展個人技能。

2社會、學(xué)校、教育一體化

注重以學(xué)校為中心的課程與實踐活動的結(jié)合，注重社會與學(xué)校的關(guān)系。學(xué)校以學(xué)生為主體，學(xué)齡期學(xué)生應(yīng)盡快參加適當(dāng)?shù)膶嵺`活動和身體體驗。長期的實踐可以使學(xué)生更好地理解物理知識的實際應(yīng)用，保證學(xué)生在學(xué)習(xí)物理知識的過程中不忽視解決物理問題能力的培養(yǎng)。可以整合社會、學(xué)校和教育過程，以改善整體課程。中學(xué)物理教育的重點是學(xué)生獲得系統(tǒng)知識的能力。此外，學(xué)生還需要注意與真實社會情境的結(jié)合，只有實踐驗證的知識才是真正有用的知識，才能將學(xué)生帶入社會。

3創(chuàng)作真實場景，幫助學(xué)生拓展知識

中學(xué)生的物理知識水平一般，但單一語言的知識和公式不能激發(fā)他們的想象力。因此，在物理教學(xué)中，老師們可以重現(xiàn)場景，利用更多的模型為學(xué)生們創(chuàng)造真實的場景，讓學(xué)生們也學(xué)習(xí)和發(fā)現(xiàn)未知的場景。

例如，物體的沉浮條件時，并不具有吸引力，并不能深刻理解事物的廣度，這時，老師們可以在教室里準(zhǔn)備玻璃水箱，學(xué)校有資源進行直觀的工作，這樣他們就可以對不同大小的球或其他類型的物體進行情境實驗。總結(jié)了對起起落落定義的理解，對事物起起落落的條件進行了研究分析，總結(jié)了影響事物起落落的因素。因此，教師既可以最生動地向?qū)W生展示發(fā)生了什么的重要知識，也可以在實踐中培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)和思考能力。

4知識與生活相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生自主探索

培養(yǎng)中學(xué)生的學(xué)習(xí)能力不局限于課本，而是從日常生活中發(fā)展而來，與我們的日常生活息息相關(guān)。因此，教師不應(yīng)過于拘束，可以將知識與生活結(jié)合，這使學(xué)生能夠在生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上開闊視野，自主擴展知識。

舉例來說，教師在學(xué)習(xí)有關(guān)的知識，例如光的色散，不單止要向?qū)W生解釋色散的原理，更要讓學(xué)生有機會將所學(xué)的知識與生活的實際現(xiàn)象聯(lián)系起來。由于色散包括單色和多色的光，教師可以向?qū)W生提問，讓他們思考，并將知識與生活結(jié)合起來。例如，老師可能會問學(xué)生：“你看到過光嗎？”“學(xué)生知道我們每天在彩虹中看到多少顏色，它們是如何形成的？”彩虹的顏色是紅色，橙色，黃色，藍色…通過對學(xué)生進行問題學(xué)習(xí)，不僅有助于通過生活體驗了解問題，而且點燃學(xué)生在日常生活中理解和應(yīng)用身體知識的生活學(xué)習(xí)熱情。學(xué)生的學(xué)習(xí)和思考能力略有提高，使他們能夠充分發(fā)展自主學(xué)習(xí)能力。

結(jié)語

總之，中學(xué)將調(diào)動各種資源和技能，培養(yǎng)更多物理專業(yè)的創(chuàng)新人才，共同實施合作。首先，要注意增加實踐性課程，把實踐性強的課程與學(xué)校學(xué)科結(jié)合起來;其次，要重視學(xué)生的社會實踐，把社會企業(yè)與學(xué)校學(xué)生結(jié)合起來，把所學(xué)知識與學(xué)校結(jié)合起來，關(guān)鍵教師需要提高他們的資格和技能，只有這樣，才能確保在教育交流過程中培養(yǎng)全球人才。一位集現(xiàn)代設(shè)施和物理時代特征于一體的創(chuàng)新專家。教師應(yīng)安排特別而有效的教育，使大部分中學(xué)生明白物理基礎(chǔ)與現(xiàn)實生活的關(guān)系，使低年級學(xué)生有機會在學(xué)習(xí)過程中有系統(tǒng)地展示他們的創(chuàng)造能力和創(chuàng)意。通過與學(xué)生個體學(xué)習(xí)和思維密切相關(guān)的學(xué)習(xí)，通過引導(dǎo)中學(xué)生進行不同類型的學(xué)習(xí)，使中學(xué)生深入了解物理基礎(chǔ)知識的含義和應(yīng)用價值。通過課堂教學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生在體育教學(xué)各個領(lǐng)域的創(chuàng)造能力，減少學(xué)生理解復(fù)雜物理概念的困難，全面培養(yǎng)學(xué)生的能力和技能，提高個人文化素質(zhì)。

參考文獻：

[1]武興愛.初中物理教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)策略研究[J].天津教育，2021（17）：90-100+103.

[2]李金紅.初中物理課堂教學(xué)方式對學(xué)生物理能力的培養(yǎng)[J].啟迪與智慧（中），2021（07）：1.

[3]楊強.試論在初中物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的有效路徑[J].試題與研究，2021（18）：159-160.

[4]張艷容.初中物理教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力探討[J].中國新通信，2020，22（16）：213.

[5]李西平.探析初中物理教學(xué)與培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的途徑[J].科技資訊，2020，18（12）：109+111.