“雙減”與“六解放”

洪紫英

關(guān)鍵詞：雙減政策;六解放;小學(xué)數(shù)學(xué);教學(xué)策略

中圖分類號：A 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：（2022）-13-

陶行知的“六解放”要求，解放學(xué)生的眼睛、解放學(xué)生雙手、解放學(xué)生大腦、解放學(xué)生的嘴、解放學(xué)生的時間、解放學(xué)生的空間。“六解放”和“雙減”政策在整體思想上有著高契合度的特點(diǎn)，所以在這種情況下應(yīng)當(dāng)積極探尋全新的教學(xué)模式，讓小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)能夠高度調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，同時培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，打開學(xué)生的視野，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。這是當(dāng)下新時期教學(xué)活動當(dāng)中，探索全新教學(xué)策略的基礎(chǔ)思想。

一、讓教學(xué)活動聯(lián)系實(shí)際生活，提高學(xué)生動手動腦能力

在數(shù)學(xué)教學(xué)活動當(dāng)中聯(lián)系實(shí)際生活情況，從而提高學(xué)生的動手動腦能力。通過這種教學(xué)活動的深層嘗試和探索，能夠讓學(xué)生更好的了解實(shí)際生活和所學(xué)知識點(diǎn)之間的關(guān)系。通過這種學(xué)習(xí)和訓(xùn)練的結(jié)合，找尋提升學(xué)生綜合素養(yǎng)的有效路徑和方法。因此在整個教學(xué)活動當(dāng)中應(yīng)當(dāng)積極開拓進(jìn)取，找尋讓學(xué)生在生活中應(yīng)用知識的途徑，從而推動學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展。

例如：我們在元宵節(jié)前安排了“利用廢舊物品制作元宵花燈”的課下活動，這個互動主要是啟發(fā)學(xué)生的動手和動腦能力。我要求學(xué)生在制作花燈的時候，充分利用所學(xué)到的幾何知識，設(shè)計(jì)出來整體結(jié)構(gòu)穩(wěn)定完善的花燈。這樣既能夠讓學(xué)生充分運(yùn)用所學(xué)知識點(diǎn)，同時也能夠幫助學(xué)生鍛煉動手和動腦能力。從而在這個基礎(chǔ)上推動學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展，深入改善學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不僅能夠幫助學(xué)生快速完善學(xué)習(xí)發(fā)展，而且還推動了學(xué)生對數(shù)學(xué)知識點(diǎn)的掌握。因此在整體教學(xué)活動當(dāng)中我積極運(yùn)用這種方法，全面建設(shè)我們數(shù)學(xué)學(xué)科新時期的教學(xué)。

二、讓教學(xué)知識聯(lián)系現(xiàn)實(shí)活動，改善學(xué)生的多種表達(dá)能力

傳統(tǒng)教學(xué)活動當(dāng)中對于學(xué)生的束縛相對比較強(qiáng)，所以這種情況下學(xué)生很少能夠暢快的表達(dá)。同時按照雙減的教學(xué)要求標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生在學(xué)習(xí)當(dāng)中應(yīng)當(dāng)以增強(qiáng)能力為核心。所以在教學(xué)當(dāng)中讓知識聯(lián)系實(shí)際活動，改善學(xué)生的各種表達(dá)能力至關(guān)重要。因此應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生在日常生活中實(shí)踐，才能夠推動學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)雙減政策下的教學(xué)目標(biāo)。

例如：在課下作業(yè)當(dāng)中，教學(xué)條形統(tǒng)計(jì)圖的時候，可以用布置家庭勞動清單的模式，讓學(xué)生每天幫助家長做力所能及的家務(wù)事時，同時針對條形統(tǒng)計(jì)圖的知識點(diǎn)進(jìn)行運(yùn)用。最終根據(jù)學(xué)生的統(tǒng)計(jì)情況，讓孩子們借助自己的統(tǒng)計(jì)圖，在班級上用自己的方式進(jìn)行表達(dá)，并進(jìn)行綜合評比。這種教學(xué)模式的靈活運(yùn)用，能夠推動學(xué)生在實(shí)踐當(dāng)中認(rèn)識知識，同時更能夠讓學(xué)生在日常生活當(dāng)中養(yǎng)成良好的習(xí)慣，從而改善學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)情況，讓教學(xué)引導(dǎo)能夠契合雙減和六解放的核心思想，促進(jìn)學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)建設(shè)。

三、做有意義的德育教育拓展，解放學(xué)生們的休息時間

在教學(xué)活動當(dāng)中讓學(xué)生的休息時間更有意義，同時杜絕學(xué)生在休息時間進(jìn)行校外補(bǔ)課，針對校外教培的情況進(jìn)行有效的控制，可以在休息時間給學(xué)生安排更好的活動。所以在這種情況下，進(jìn)行德育教育，讓學(xué)生的休息時間變得更加有意義至關(guān)重要。所以我們經(jīng)常安排孩子們做有意義的教學(xué)拓展，讓學(xué)生的課下時間得到放松，同時也要具備教育意義。

我們不僅組織了“廚藝大賽”，讓每個學(xué)生學(xué)會做一道菜，并為父母做一頓“愛心餐”。還在文明創(chuàng)建期間，開展了“我為創(chuàng)城出一份力”系列活動：入小區(qū)撿垃圾、清理“牛皮癬”、上馬路幫助志愿者執(zhí)勤等，這些活動既可以保證整個活動當(dāng)中學(xué)生得到了技能訓(xùn)練，同時也讓整個課余時間能夠讓學(xué)生得到更好的放松。在這種社區(qū)服務(wù)活動當(dāng)中，讓學(xué)生更快的學(xué)習(xí)與發(fā)展。通過課外活動的有效探索，也能夠更好地拓寬學(xué)生的眼界，讓學(xué)生提升綜合素養(yǎng)。

四、教學(xué)中開展課外活動教育，解放學(xué)生的教育空間

在教學(xué)活動當(dāng)中不應(yīng)該僅僅鎖定在課堂，這對于學(xué)生而言很容易形成厭倦情緒。在課外活動當(dāng)中開展教學(xué)活動，并且讓課外活動跟課程內(nèi)容銜接。既要打開學(xué)生學(xué)習(xí)的空間桎梏，同時也要引領(lǐng)學(xué)生更好的學(xué)習(xí)發(fā)展。基于此開展的教學(xué)活動算是教學(xué)空間上的轉(zhuǎn)移，用環(huán)境更好的調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生對知識點(diǎn)的理解。

例如：在教學(xué)運(yùn)算相關(guān)知識的時候，我們會帶學(xué)生在屬于自己的勞動基地——“啟耕園”當(dāng)中，安排學(xué)生種植或者采摘。同時因?yàn)楸灸昙壍膭趧踊兀梢宰寣W(xué)生長期管理。在這個過程當(dāng)中還可以結(jié)合傳授相關(guān)知識內(nèi)容，所以在教學(xué)活動當(dāng)中我們做了空間上的調(diào)整，從而更好地推動學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展。這種教學(xué)嘗試能夠優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，同時符合整體“雙減”政策和“六解放”思想，提高學(xué)生對知識點(diǎn)的理解和認(rèn)識。

結(jié)語

“雙減”政策是為了調(diào)整國家教育事業(yè)，維護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展的重要政策。所以在這種大背景下應(yīng)當(dāng)積極探索教學(xué)的新策略，并且改變傳統(tǒng)教學(xué)活動當(dāng)中的不足，用更好的教學(xué)方法引領(lǐng)學(xué)生的學(xué)習(xí)成長。對于老師而言也需要用更加科學(xué)的教學(xué)模式推動新時代的教學(xué)策略發(fā)展。陶行知先生的“六解放”思想可以跟雙減政策進(jìn)行有效的搭配，從而制定科學(xué)的教學(xué)政策。

參考文獻(xiàn)

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[2]高丙顯.“雙減”背景下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀及改善策略[J].試題與研究，2021（35）：109-110.