“互聯網+”背景下的小學英語高效課堂構建

劉強霞

摘要：小學英語教學的改革越來越快，隨著信息化技術的廣泛應用，在小學英語課堂教學中也融入了現代教學手段。傳統的教學模式使得學生總是處于被動地位，互聯網+時代的教學打破了這一現狀，可以培養學生英語邏輯思維，幫助學生盡快轉變教學的理念。教師要緊跟時代潮流，不斷關注現代教學的現狀來改善自身的英語教學方法，將現代英語的最新動態融入到自身的教學當中，達到小學英語的高效課堂。

關鍵詞：互聯網+，小學英語，研究策略

引言：網絡化的迅速發展使得互聯網加技術越來越普及，小學生是民族的未來和希望，即需要與現代社會的人才需求相銜接。小學教師必須不斷改革和創新自己的教學理念，使得小學生的英語思維能夠跟得上時代的腳步。教師要發揮互聯網+技術的最大價值，靈活地運用各種教學方法來落實小學英語教學的目標，教師要研究現代信息技術的教學標準，鼓勵學生主動學習，探索世界培養學生的全面發展和英語素養。

一、明確英語教學目標，發揮互聯網技術的價值

英語是小學教育階段非常關鍵的學科，可以幫助學生走向國際化，因此教師要注重打好小學生的英語基礎。英語學科可以規范學生的語言，讓學生學會用英語與他人進行交流，拓寬自己的眼界，教師要利用互聯網技術來調動學生的學習動力，讓學生緊跟英語學習的節奏，使得小學生不被時代所落伍。信息技術與小學課堂的融合是新穎的，可以滿足小學生的好奇心，教師要利用這一過程，充分調動學生的求知欲，幫助學生找到自己的最佳學習狀態，充分把握住這一關鍵期對學生進行英語教學的灌輸。

例如：在學習小學英語人教版《Colours》的時候，學生不要一味地背誦，這樣學生會在機械記憶當中降低學習的積極性。互聯網技術可以讓學生集中自己的注意力，帶領學生唱關于colours的歌曲，調動學生多種感官和大腦的參與，讓學生掌握住red yellow等顏色單詞的讀法和意思，幫助學生順利完成教學目標。互聯網技術開闊了學生學習英語的空間，讓學生在未知的領域進行探索和研究，掌握了更多的英語知識，教師可以在互聯網當中與學生進行溝通，解答學生的疑惑，拉近師生之間的距離。

二、創新教師教學手段，充分利用互聯網技術

小學英語教師要充分利用互聯網技術的先進性挖掘出豐富的英語教學資源，打破英語教材的局限性，對自己的教學方法進行創新，形成具有自己獨特風格的教學，不斷提高小學英語教學的質量，幫助學生掌握基礎的英語知識。教師要引導學生全面參與到英語的學習當中，不斷營造豐富多樣的教學模式來活躍小學英語課堂，使得小學英語課堂充滿生命力，迎合小學生活潑好動的心理特點。

例如：在學習小學英語人教版《we love animals》的時候，教師要充分利用互聯網技術來制作課件，使得自己的教學更加吸引別人的目光，給人眼前一亮的感覺，引導學生掌握what’s this？it’s a--的句型。學生將自己不認識的單詞進行記錄，掌握dog和duck之間的讀音差距，可以方便自己的隨時查看，進行英語知識的鞏固和提升，也可以使得學生的英語知識儲備變得更加龐大，開闊了學生的視野，豐富了學生的英語詞匯量。互聯網技術給師生之間提供了一個溝通的平臺，加強了師生之間的互動性，教師可以讓學生來介紹一些網站，增加自己英語知識的儲備，也可以擴充學生在英語教材當中學不到的英語知識，提高學生的學習主動性，讓學生了解到英語知識的趣味性。

三、教會學生良好的學習方法，提高互聯網英語教學質量

教師要帶領學生全身心的投入到英語學習當中，通過互聯網加的學習模式來給學生講英語故事，提高學生的英語聽力。學生可以聽完英語故事之后在小組當中與其他的成員進行交流溝通，學會復述故事內容，這樣既提高了學生的口語表達能力，也提高了學生的聽力能力。學生可以在聽故事的過程中不斷地提取關鍵信息，來進行英語組織能力的展開。教師要提高學生的英語學習成果，為學生制定出多元化的學習環境和良好的學習條件。

例如：在學習小學英語人教版《let’s eat》的時候，小學生可以在家中利用互聯網技術來進行預習，掌握eat＼have some的句型，當在預習環節當中出現不認識的單詞時，可以借助互聯網技術知識儲備大的特點進行搜集相關資料來加深對英語知識的理解，掌握hungry的發音。互聯網技術在預習階段的滲透，可以幫助學生熟悉英語教學的內容，初步掌握學習英語的知識，幫助學生進行理解和記憶，提高了英語學習的能力。學生可以通過互聯網技術來理解單詞，了解單詞的讀音，互聯網技術還會給學生展現一定的單詞語境，讓學生在語境中來了解到生詞的運用。

結束語：互聯網+技術可以幫助學生更加深入地了解英語學習內容，讓學生在輕松愉快的氛圍中進行英語知識的學習，使得小學英語教學任務順利達成。近年來，我國教育教學非常傾向于現代化，教師要勇于將教育與科技相結合，滿足教育的進步和發展，互聯網+技術是小學英語教學的輔助手段，教師要將其進行真正的構建，為英語教學進行服務。

參考文獻：

[1]郭靖宇. “互聯網+”下小學英語趣味課堂教學作業設計策略[J]. 當代家庭教育，2022，No.147（04）：8-10.

[2]鄭攀慧. 互聯網+小學英語趣味課堂建設思維導圖的運用[J]. 當代家庭教育，2021，No.127（20）：19-20.