基于立德樹人的高中音樂信息化教學探索

徐旺

摘 要：現如今立德樹人逐漸成為教育基本追求，學科教育中，需要教師理解素質教育追求，用于全新人才、全面人才的培養。教學期間，做好德育元素滲透，用于學生德育素質建設。在信息技術快速發展的背景下，高中音樂教育中出現了各種先進教育手段與技術。將高中音樂教育和德育元素融為一體，打造信息化教育模式，逐漸成為新時期高中音樂教師的熱議話題。本文將深入研究與分析高中音樂的立德樹人信息化教育辦法，旨在啟發更多高中音樂教師。

關鍵詞：立德樹人;高中音樂;信息化教學

前言

不論從什么角度來看，任何學科、任何階段教學，德育教育都是有必要的。教師要在講解知識的同時，注重學生素質培養和建設，讓學生獲得全面成長。新課改視角下，如今的高中音樂教育表現出學生音樂素養培養極高的重視度，音樂教育本就包括大量德育內容，將音樂教育和德育教育融為一體，在日常音樂教學中體現思政價值，使用信息技術手段開創全新的音樂課堂，其具有長遠教育意義。

一、高中音樂的信息化教育意義

（一）激發學生興趣

高中時期音樂知識需要體會意境，內容大多十分抽象，對不少學生來說，理解相對困難。諸如古典、民俗一類的音樂，感知難度比較大，學生認為學習十分枯燥。教師使用信息技術方法，可以改變這種狀況[1]。用視頻、動畫、圖像的方式展示歌曲的MV，能夠帶給學生直觀印象和理解，提高學生學習效率。學生能夠順利融入課堂之中，實現學生音樂學習興趣培養。

（二）開展實踐教育

音樂是一門生活化學科，貼近生活。作為生活化教育的音樂，實踐教育是很必要的步驟。可是當前很多教師為了進度，且過去音樂教育地位一直不高，導致教師沒有表現出實踐教學重視度。為了獲得更好的教育效果，需要教師使用信息技術方式，將合唱視頻、舞蹈視頻、對唱視頻播放給學生。此時學生被畫面、視頻所感染，學生走進情境之中，模仿或是跟唱。學生觀看視頻的時候感受到了音樂的感染力、渲染力與魅力。學生喜歡這樣的課堂，走進課堂的背后。在了解了音樂創作中，不少創作者堅持不懈，以及有些音樂本就是為了歌頌愛國、英雄行為以后，音樂教育獲得了非常好的德育教育效果。

二、立德樹人視角下的高中音樂信息化教學模式嘗試

（一）根據教學內容準備豐富教育資源用于學生家國情懷培養

音樂課程當中的德育資源是非常豐富的，教師有必要走進教材之中挖掘教育資源。課堂上合理滲透德育資源，在潛移默化中引導學生思考[3]。只靠教材學習顯然是不夠的，教師要應用網絡技術，使教學資源變得更加豐富，讓音樂知識與德育知識實現完美整合，打造系統化的教育體系，滲透德育知識。

比如《祖國頌歌》的學習中，教師可以介紹這首歌曲的創作背景。為了進一步刺激學生，吸引學生注意力，教師完全可以在教學的時候，使用網絡下載相關資料，包括歌曲的創作背景與條件，播放給學生的時候，學生內心大受震撼，深受影響。學生紛紛表示，為國家的繁榮昌盛所自豪。教師播放各種愛國人物故事，配合歌曲教學，有目的、有意識的進行思政教育滲透，能夠很好的達成學生愛國情懷、愛國意識培養。

（二）應用實踐教育開發學生意識素質

作為實踐教育的音樂教學，課堂教育中，需要教師多鼓勵學生，讓學生動手實踐與操作。學生在親身體驗的時候，探索了音樂知識。當然并非所有知識和實踐內容都可以在課堂進行，許多學校的校內資源有限，不少歌曲學校和教材中沒有。對于這種情況，如果條件允許，教師可以將家中的唱歌設備拿到學校，在網絡中下載歌曲的背景音樂、BGM，之后讓學生使用唱歌設備學習歌曲。這樣的有趣活動極大的吸引和刺激了學生。學生感受到了教師的行為是非常溫暖的，學生在實踐過程中理解了人與人之間需要相互幫助，只有這樣社會才能進步。

（三）依靠網絡平臺用于學生合作意識培養

因為高中時期的音樂課時不多十分有限，所以教師無法做到讓所有學生都能牢牢掌握知識。此時，網絡讓學生獲得了廣闊舞臺，教師可以創造良好交流環境的教育平臺。學生通過網絡探討與交流音樂知識，合作處理與解決學習中遇到的問題。

比如學習《高山流水志家園》的時候，欣賞廣陵散與流水，學習知識為古琴。講解這一課的時候，教師可以安排學生課后使用網絡微信/QQ或是其他軟件一起加入到合作創新之中。此時所有學生都能參與到討論之中，發表對于這首歌曲的看法與理解。學生在交流中集思廣益，紛紛訴說歌曲帶給自己的理解與印象。教師還可以讓學生組建樂隊，一起合作表演歌曲，帶給學生良好的學習氛圍，

結語

高中音樂教育中，立德樹人是教育的目標與教育的根本。高中時期音樂教學，應做好信息技術與德育教育整合工作，用信息化教育模式，教師必須保持與時俱進和先進教育理念，用創新的教學手段和方法，做好音樂教材德育元素挖掘，調動學生音樂知識學習主動性與積極性，實現學生音樂素質的有效培養。

參考文獻

[1]楊禮強.高中音樂教學中學生樂感及鑒賞能力的培養策略[J].戲劇之家，2021（19）：180-181.

[2]陳寒妮.高中音樂拓展課即興演奏教學的實踐與探索[J].大眾文藝，2021（12）：131-132.

[3]孫長萍.高中音樂信息化教學探究[J].科學咨詢（科技·管理），2021（02）：211-212.