閱讀材料指向下高中數學教學的案例研究

歐紅霞 嚴虹

［摘? 要］ 文章以“等差數列的前n項和”為例，分析如何有效地將閱讀材料融入高中數學教學，并談一談在閱讀材料指向下高中數學教學的思考，以期通過研究為其他閱讀材料融入高中數學教學提供啟示.

［關鍵詞］ 閱讀材料；高中數學教學；案例研究；等差數列的前n項和

[?]引言

閱讀材料是教科書的重要組成部分，2019年版高中數學人教A版教材（以下簡稱“新教材”）設有“閱讀與思考”“探究與發現”和“信息技術應用”等閱讀材料欄目. 章建躍教授指出：“在高中數學教材中設置‘閱讀材料欄目，為學生提供豐富的具有思想性、實踐性、挑戰性的，反映數學本質的選學材料，拓展學生的數學活動空間，發展學生‘做數學‘用數學的意識.”［1］《普通高中數學課程標準（2017年版2020年修訂）》（以下簡稱《新課標》）指出：“要注重數學文化的滲透，注重信息技術與數學課程的深度融合；要不斷引領學生感悟數學的科學價值、應用價值、文化價值和審美價值.”［2］ 這些內容可選擇閱讀材料作為載體來實現.

但由于閱讀材料不是教材正文內容，它常常被師生忽略，導致其教育教學功能未得到充分發揮，而且單獨講授教材中的閱讀材料是不可行的，所以考慮將閱讀材料融入教學，使得課堂教學更有品質. 那么，如何有效地將閱讀材料融入教學呢？邵光華教授指出：“使用新教材時需要特別關注新增內容. 新教材注重數學文化的滲透，在題目背景設置和‘閱讀與思考板塊中都有所體……