2022年河北省中考理綜化學試題特點分析

王玉成　劉倩

摘? ?要：2022年的河北省中考理科綜合化學部分試題既體現了“立德樹人”根本任務，又兼顧了科學選拔和育人導向的作用;既重視對核心素養和關鍵能力的考查，又重視對核心概念的考查，做到了價值引領、素養導向、能力為重、知識為基，促進了教考銜接，引導了化學教學，同時也服務了“雙減”政策的推進工作。

關鍵詞：中考化學;試題分析;立德樹人;雙減

中圖分類號：G633.8? 文獻標識碼：A? 文章編號：1009-010X（2022）20/23-0006-06

2022年3月25日，教育部辦公廳發布的《關于做好2022年中考命題工作的通知》，要求各地全面加強中考命題工作，促進基礎教育高質量發展。2022年4月21日，教育部頒布了新修訂的義務教育課程方案和語文等16個學科的課程標準，這進一步明確了“義務教育體現國家意志，在立德樹人中發揮關鍵作用”的要求。本文以此為觀察視角，深入剖析2022年河北省中考理科綜合化學部分試題（以下簡稱“試題”）的特點，以期為調整初中化學教學提供參考。

一、嚴把方向，體現立德樹人

培養什么人、怎樣培養人、為誰培養人，是教育工作的根本問題。習近平總書記在多個場合反復強調教育要為黨育人、為國育才，要在堅定理想信念上下功夫，在厚植愛國主義情懷上下功夫，在加強品德修養上下功夫，在增長知識見識上下功夫，立足立德樹人根本任務，培養擔當民族復興大任的時代新人。為了確保方向正確，河北省中考命題中心專門成立了政治審核組，嚴把政治方向關。試題從以下三個方面體現了立德樹人根本任務。

（一）弘揚中華優秀傳統文化，以增強文化自信

中華民族優秀的傳統文化源遠流長、深入骨血，是中華民族每遇大難而涅槃重生的內在力量和民族傳承的根本遵循。五千多年的文化發展不僅蘊含著豐富的人文思想、道德理念，更蘊含著我國人民的創新精神和實踐精神。這里面涌現出了一大批優秀的詩歌、文章，都與化學息息相關。比如既體現于謙高尚的道德情操，又真實記錄我國古代石灰石開采加工過程的《石灰吟》，再比如記錄“煉鐵爐與炒鐵爐串聯法”的《天工開物》，記錄“灌鋼法”的《夢溪筆談》，記錄“煤煉焦技術”的《物理小識》等。本次試題也融入了相關優秀傳統文化，如第9題引入了甲骨刻字、燒制陶瓷、糧食釀酒、火藥爆炸等，第4題著重以金銀花為例介紹了在當今生活中仍發揮重要作用的中藥，這不僅提振了學生身為中國人的底氣和骨氣，還增強了學生的文化自信。

（二）傳遞中國當代新科技，以增強道路自信

黨的十九屆六中全會審議通過了《中共中央關于黨的百年奮斗重大成就和歷史經驗的決議》。《決議》指出只有社會主義才能救中國，只有社會主義才能發展中國。這是近代以來中國人民和中華民族在為實現中華民族偉大復興斗爭中得出的不可動搖的歷史結論。新中國自成立以來，從站起來，到富起來，再到逐漸走向強起來，無不堅定證明著中國特色社會主義道路的正確性。為此，河北省中考命題組堅持引用我國新時代前沿科技訊息，關注社會熱點、焦點，引導學生關心天下大事，如試題中第31題創設了我國力爭2060年前實現“碳中和”的情境、第8題創設了2021年河北省PM2.5改善幅度為“十三五”以來最高的情境，這樣做的目的在于借用真實的情境和數據使學生深刻感受到黨和國家取得的巨大成就，如此可激發學生的民族自豪感、國家優越感，進而可增強道路自信。

（三）貼近學生的生活實際，以增強制度自信

進入新世紀以來，隨著互聯網技術、5G技術的發展，國內、國外的信息差越來越小，大量的事實，尤其是在疫情以來各國國情的映照下，更加證實了中國特色社會主義制度的巨大優越性，也更加證實了中國特色社會主義制度能夠推動社會發展、保障人民安全、維護人民幸福安定的生活。本次化學試題精選貼近學生生活的素材與場景，如第4題的中藥金銀花、第27題火鍋店的紙火鍋、第29題的蠶絲與茶葉、第35題的家用除濕盒等，其意在用真切、豐富的生活場景，喚醒學生平淡、簡實的內心幸福感，進而自然而然地引導學生厚植愛國主義情懷，增強制度自信。

二、依標命題，促進教考銜接

隨著義務教育的全面普及，教育需求逐漸從“有學上”轉向“上好學”，教育的主要矛盾逐漸轉化為人民群眾對優質教育的高需求和供給不充分之間的矛盾。何為“好學”？不是高分數、高升學率，也不是就近入學、搖號入學，也不是師資、教資的城鄉合理流動，而是對教育本身的詮釋，是能夠使每一個生命都能得以怒放的一種教育，是能夠使每一個個體都適應自身所處環境、時代的一種教育。

2022年版課標應運而生，本次課標修訂的改革重點有以下三個方面：一是強調素養導向，注重培養學生適應終身發展和社會發展需要的核心素養;二是優化課程內容的組織形式，跳出學科知識羅列的窠臼，按照學生的學習邏輯組織、呈現課程內容;三是突出實踐育人，強化課程與生產勞動、社會實踐相結合，強調知行合一，倡導在做中學、用中學、創中學。

根據教育部的要求，中考實行初中畢業和高中升學兩考合一的模式，即兼顧畢業和升學兩方面的需求。因此我們要堅決取消初中學業水平考試大綱或考試說明，并嚴格依據課程標準命題，不得隨意擴大或壓減考試內容和范圍。中考為高利害性考試，因其天然的指揮棒特性，以及要求嚴格依標命題的考試要求，所以其必將對本次課程改革起到巨大的正向推動作用。試題在以下三個方面完美契合了2022年新頒布的化學課程標準的要求，即引導教學回歸學生發展，回歸教育規律，實現了以評促學、以評促教，也促進了教考銜接。

（一）立足核心素養，促進學生全面發展

核心素養是指適應個人終身發展和社會發展需要的正確價值觀、必備品格和關鍵能力，主要包括以下四個方面：化學觀念、科學思維、科學探究與實踐、科學態度與責任。其中，化學觀念最為基礎和根本，佐證了物質第一性原理，體現了正確的價值觀;科學思維是通過化學學習培養出來的，隸屬于關鍵能力;科學探究與實踐是指在經歷學科或跨學科實驗探究過程中所展現的能力與品格，其既體現關鍵能力又體現必備品格;科學態度與責任是指通過化學課程的學習形成的對化學促進社會可持續發展的正確認識及其所表現出來的責任與擔當，隸屬于正確的價值觀。

試卷對核心素養的考查高度重視，比如第5題，以中國空間站“天工課堂”為背景激發了學生對物質世界的好奇心、想象力和探究欲，創設了“宇航員介紹所需部分水可由呼吸產生的二氧化碳通過化學反應生成，實現了循環利用”的情境，如此有利于學生形成節約資源、保護環境的理念。試題以不同的圓球表示不同的原子，以示意圖表示上述化學反應，這考查并培養了學生從宏觀、微觀、符號相結合的視角探究物質及其變化規律的認識方式。綜合整個第5題來看，其考查并體現了化學變化有新物質生成的本質是原子的重新組合，且伴有能量變化，并遵循一定規律的化學觀念，其他題目詳見表1，由此可見本次試卷緊抓新課標，并立足核心素養進行設計。

（二）突出關鍵能力，關注實驗探究

《中國高考評價體系》確立了符合考試評價規律的三種關鍵能力群：一是以認識世界為核心的知識獲取能力群，具體包括語言解碼能力、符號理解能力、閱讀理解能力、信息搜索能力、信息整理能力等;二是以解決問題為核心的實踐操作能力群，包括實驗設計能力、數據處理能力、信息轉化能力、動手操作能力、應用寫作能力、語言表達能力等;三是涵蓋了各種關鍵思維能力的思維認知能力群，具體包括形象思維能力、抽象思維能力、歸納概括能力、演繹推理能力、批判思維能力、辯證思維能力等。本文以此為依據來觀察2022年河北省中考化學試卷，發現其突出了以上關鍵能力的考查，詳見表2。

試卷中對各種關鍵能力的考查主要是通過實驗探究題實現的。比如第35題，其在整體設計上讓學生感受到了科學探究的全過程，文字敘述量大、形式多樣，考查了學生的閱讀理解能力和信息整合能力。除文字信息，題中還給出了空氣除濕示意圖和實驗探究流程圖，這考查了學生的形象思維能力。同時還給出了氯化鈣在不同溫度下的溶解度表，并設計問題“集水區內‘氣溫越低固體越多的原因是? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ”這考查了學生的信息轉化能力。最后一空“從綠色化學的角度考慮，除濕盒使用后，對集水區內物質的處理建議是? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ”這考查了學生的創新思維能力，同時在整個探究過程中還全程貫穿了抽象思維能力。

（三）聚焦核心（基礎）知識，重視大概念（核心概念）

義務教育階段的化學課程是大科學教育的重要組成部分，承載著為學生的未來發展提供最基礎化學知識和技能的重要功能。化學知識是考查學生能力和素養的基礎和載體，也是歷年的考查重點，今年也不例外，本次試題共覆蓋65個基礎知識點，涉及49種化學物質，21個化學方程式，具體考查了2022年版新課標規定的五大學習主題，詳見表3。2022年版新課標強調知識結構化，強調構建以大概念統領的化學課程內容體系，因此本次中考化學試卷也格外注重對大概念的考查，比如第4題，題干中只給出綠原酸（C16H18O9）一種物質，但卻同時考查了物質的分類、組成、構成物質的分子和原子之間的關系、物質組成中的簡單計算等。

三、引導教學，服務“雙減”工作

2021年7月，中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發了《關于進一步減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔的意見》，其中指出“雙減”不是機械地減輕作業量和校外培訓，而是為了學生成長的“加質”，素質的“加強”，快樂的“加倍”，即“雙減”更重要的作用是促進教育教學進一步深化改革，追求高效且高質的學習。只有提質，才能減負，“雙減”不是單獨的、孤立的事件，而是有機地融合在教育教學的全過程、全環節中。中考是重要的教學評價環節，對教育教學有重要的引導作用。因此中考能夠有效服務“雙減”，能更好地在義務教育階段推進“雙減”工作進一步走向深化。河北中考化學試卷主要從以下兩方面做到了引導教學，服務“雙減”。

（一）注重思維品質，減少“機械刷題”

一道試題，如果只是考查知識點，那么學生可以不需要理解，只需要記住就可以得分，這可能會誘發死記硬背的學習方式。一道試題，如果只是考查某種解題技巧或方法，那么學生只需要掌握這一解題技巧或方法就可以得分，這可能會誘發機械刷題的學習方式。一道試題，只有本身蘊含高階思維品質，才能誘發高階學習方式，減少“機械刷題”的行為。2022年的河北省中考化學試卷通過增加情境型試題，增強試卷的開放程度，培養學生在真實情境中運用知識分析問題、解決問題的能力，引導學生放棄死記硬背、機械刷題等惰性學習方式，并通過強化對思維過程的考查，使學生的內在思維得以外顯，如此可引導教學更加注重作業和練習題的減量提質。

（二）注重實踐育人，引導教學提質增效

化學是一門以實驗為基礎的學科，時至今日，化學理論體系還一直以化學實驗事實為基礎不斷完善。因此從某種意義上來說，化學實驗的重要性高于化學理論。但由于種種原因，一些教師的化學實驗課多是紙上談兵，或者只有教師演示實驗，不安排學生分組實驗、學生探究實驗，這就導致化學成為了偏記憶的文科，對學生的發展極為不利。2022年的河北省中考化學試卷側重實踐育人，并立足于教材考查真實的實驗場景，如第28題改進了課本中燃燒條件的實驗，這就使得背實驗的學生很難拿到分數，由此可引導課堂教學組織方式轉變以及教與學方式轉變，進而可引導育人方式轉變，引導教學提質增效。

綜上所述，2022年的河北省中考化學試卷體現了立德樹人的根本任務，不存在偏題、難題、怪題，嚴格做到了依標命題，依托教材考查核心素養、關鍵能力和基礎知識，并著重考查了學生解決實際問題的能力，同時在滿足學業水平考試要求的基礎上，還兼顧了試題應服務于高中選才的作用。在命題形式上，2022年的河北省中考化學試卷精選試題素材和情境，并巧妙設計考查方法、角度和梯度，有較好的基礎性、綜合性、應用性和創新性，同時注重對學生思維品質的考查，注重實踐育人，如此可起到引導初中課堂教學的作用，做到進一步服務“雙減”政策落地。

參考文獻：

[1]中華人民共和國教育部.2022.義務教育課程標準（2022年版）[S].北京：人民教育出版社.

[2]教育部考試中心.中國高考評價體系[S].北京：人民教育出版社，2020.