初中德育工作存在的問(wèn)題和對(duì)策

潘鳴霞

摘要：加強(qiáng)對(duì)初中生的德育，能有效提高他們的道德認(rèn)知水平，讓他們有明辨是非的能力，自覺(jué)抵制生活中的一些不良因素。文章分析了初中生德育工作的一些實(shí)際問(wèn)題，并提出解決對(duì)策，涉及的內(nèi)容有家長(zhǎng)與學(xué)生的相處、網(wǎng)絡(luò)不良因素、學(xué)生交友問(wèn)題等。

關(guān)鍵詞：初中德育工作;社會(huì)因素;人文關(guān)懷;微信群

一、初中德育工作存在的問(wèn)題分析

（一）家長(zhǎng)與學(xué)生相處不當(dāng)

很多初中生是家里的獨(dú)生子女，家長(zhǎng)都想要給孩子好的物質(zhì)條件和好的生活環(huán)境，讓孩子接受好的教育。為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，大部分家長(zhǎng)一心拼搏事業(yè)，與孩子接觸的時(shí)間也比較少，導(dǎo)致孩子缺少家長(zhǎng)的關(guān)愛(ài)。另外，父母溺愛(ài)孩子，導(dǎo)致一部分初中生以自我為中心，身心沒(méi)有朝健康的方向發(fā)展。

為改善上述情況，班主任需要發(fā)揮有效的引導(dǎo)作用，開(kāi)展科學(xué)的德育工作，加強(qiáng)與學(xué)生的溝通和交流，將學(xué)生的心理發(fā)展引向正確的道路，讓學(xué)生開(kāi)闊視野，同時(shí)也認(rèn)可班主任的引導(dǎo)者角色。但是，少數(shù)家長(zhǎng)錯(cuò)誤地認(rèn)為，教育學(xué)生是學(xué)校教師的事情，家長(zhǎng)只負(fù)擔(dān)學(xué)生的衣食住行。家長(zhǎng)過(guò)度溺愛(ài)學(xué)生，或者放任學(xué)生不管不問(wèn)，或者與學(xué)生產(chǎn)生矛盾，都需要反思自己的教育方式。

（二）社會(huì)因素中的負(fù)面影響

目前，初中生的道德品質(zhì)明顯存在問(wèn)題，這是因?yàn)槌踔猩男闹前l(fā)育不成熟，思想容易受到外界的影響。除此之外，社會(huì)因素也會(huì)對(duì)初中生的道德品質(zhì)產(chǎn)生影響。社會(huì)因素指的是除家庭和學(xué)校以外的校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和其他組織，包括商店、超市、商場(chǎng)等，社會(huì)德育能補(bǔ)充家庭德育和學(xué)校德育。社會(huì)上存在一些道德失范問(wèn)題，是非善惡混淆，存在拜金主義、極端利己主義和享樂(lè)主義，初中生思想不成熟，容易受到社會(huì)上負(fù)面因素的影響。

（三）網(wǎng)絡(luò)因素中的負(fù)面影響

如今，人們的生活與網(wǎng)絡(luò)聯(lián)系密切，對(duì)網(wǎng)絡(luò)資源的需求較大。學(xué)生從網(wǎng)購(gòu)、網(wǎng)絡(luò)游戲、網(wǎng)絡(luò)視頻、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)中，無(wú)形地接受了網(wǎng)絡(luò)信息的“侵?jǐn)_”。面對(duì)網(wǎng)絡(luò)大千世界，初中生缺乏分辨能力，容易受到網(wǎng)絡(luò)負(fù)面因素影響，而且少數(shù)初中學(xué)生深受網(wǎng)絡(luò)“毒害”，沉溺于網(wǎng)絡(luò)游戲，閱讀網(wǎng)絡(luò)不健康書(shū)籍，利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)做一些不應(yīng)該做的事情。網(wǎng)絡(luò)是一張“大網(wǎng)”，也是具有很多負(fù)面影響的新生事物，如何引導(dǎo)初中學(xué)生正確使用網(wǎng)絡(luò)，家長(zhǎng)和學(xué)校都要重視。

二、初中德育工作存在問(wèn)題的解決對(duì)策

（一）積極引入人文關(guān)懷理念

現(xiàn)代德育工作應(yīng)堅(jiān)持以人為本的理念，并且要將其貫穿于青少年德育工作的全過(guò)程。在與初中生進(jìn)行溝通和交流的過(guò)程中，教師應(yīng)尊重學(xué)生和理解學(xué)生，肯定學(xué)生的一些想法，通過(guò)有效的教育讓學(xué)生不斷完善自我。在德育實(shí)踐中，教師要考慮每個(gè)學(xué)生的實(shí)際情況，了解學(xué)生個(gè)體的德育需求，體現(xiàn)出對(duì)個(gè)性和自由的尊重，對(duì)個(gè)體尊嚴(yán)的維護(hù)。每一個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無(wú)二的，每一個(gè)生命個(gè)體都是獨(dú)立的，學(xué)生們?nèi)烁衿降龋档檬艿阶鹬亍＝處熥鹬貍€(gè)體的成長(zhǎng)規(guī)律，有利于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)或缺點(diǎn)。

為了在初中生的德育工作體現(xiàn)人本理念，教師應(yīng)加入心理健康方面的教育，增加學(xué)生對(duì)心理健康知識(shí)的了解。增加的心理健康教育內(nèi)容需符合初中生的心理特點(diǎn)，也要能真正解決初中生的一些心理問(wèn)題。增加初中生對(duì)心理常識(shí)的了解，開(kāi)拓學(xué)生對(duì)心理健康的認(rèn)識(shí)。交友是一種能夠有效豐富學(xué)生學(xué)習(xí)生活和學(xué)校生活的方式，也能有效防止學(xué)生產(chǎn)生心理健康問(wèn)題。但是，交友不當(dāng)，容易導(dǎo)致初中生走進(jìn)誤區(qū)，影響心情。

班主任與學(xué)生朝夕相處，一天的工作從督促早讀開(kāi)始，到檢查完放學(xué)衛(wèi)生為止。教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育，通常以與學(xué)生面對(duì)面談心為主，通過(guò)與學(xué)生的朝夕相處，建立師生之間深厚的感情。為了貫徹人文關(guān)懷的理念，拉近與學(xué)生的距離，教師可以在班會(huì)上播放歌曲《朋友》，讓學(xué)生懂得知心朋友最難得。極少數(shù)班主任對(duì)班級(jí)中成績(jī)好的學(xué)生關(guān)愛(ài)多一點(diǎn)，對(duì)成績(jī)差的學(xué)生關(guān)愛(ài)少一點(diǎn)。這種做法是不對(duì)的，班主任作為學(xué)生的“重要他人”，要一視同仁，給所有學(xué)生平等的關(guān)愛(ài)。這樣，學(xué)生才會(huì)從內(nèi)心敬佩班主任，提高德育工作效果。

（二）倡導(dǎo)各方重視德育工作

教師和家長(zhǎng)應(yīng)注意采用科學(xué)、有效的教育方法，以防止初中生產(chǎn)生逆反心理。學(xué)校在加強(qiáng)德育工作的同時(shí)，要善于發(fā)揮家長(zhǎng)的家庭教育力量。

在新形勢(shì)下，初中生的德育問(wèn)題出現(xiàn)新的變化。學(xué)生生活的范圍主要是家庭、學(xué)校和社會(huì)，學(xué)校要發(fā)揮集體教育力量，對(duì)初中生進(jìn)行德育，這種教育“合力”的力量往往很大。例如對(duì)一些特殊的“問(wèn)題學(xué)生”，學(xué)校要積極與學(xué)生所在的社區(qū)聯(lián)系，幫助學(xué)生在社區(qū)活動(dòng)中受到良好的教育。此外，學(xué)校還可以針對(duì)“青春期初中生的德育教育指導(dǎo)家長(zhǎng)怎么去做”這個(gè)問(wèn)題，定期對(duì)學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行培訓(xùn)。也就是說(shuō)，學(xué)校不僅肩負(fù)著教育學(xué)生的責(zé)任，還有義務(wù)指導(dǎo)學(xué)生家長(zhǎng)提高教育水平。

比如，教師可以建立班級(jí)家長(zhǎng)微信群，在群內(nèi)宣傳一些家庭德育知識(shí)，讓家長(zhǎng)言傳身教，教會(huì)學(xué)生尊重長(zhǎng)輩、尊重教師。父母是孩子的榜樣，可以在節(jié)假日帶著孩子去看望家中的老人，每逢中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日和老人生日的日子，父母如果都能從心里記掛著老人，準(zhǔn)備好禮物和祝福，那么對(duì)孩子的影響是非常深刻的，會(huì)消除孩子的逆反心理。當(dāng)孩子在家里受到了良好的思想道德教育，在學(xué)校的行為和思想也會(huì)發(fā)生一定變化，不再感到自卑，內(nèi)心充滿(mǎn)愛(ài)。

家庭的思想教育與學(xué)校的思想教育相輔相成，學(xué)校與家庭應(yīng)共同努力，將學(xué)生培養(yǎng)成為充滿(mǎn)正義感、責(zé)任感的優(yōu)秀青少年。如家長(zhǎng)與孩子一起坐公交車(chē)，當(dāng)看到步履蹣跚的老人時(shí)，家長(zhǎng)主動(dòng)為老人讓座，這一幕會(huì)讓公交車(chē)內(nèi)變得和諧，也對(duì)孩子產(chǎn)生良好的教育作用。

（三）與學(xué)生談心應(yīng)目標(biāo)明確

為有效提高初中生思想道德水平，教師可借助一些名人名言產(chǎn)生的鼓舞和警醒作用影響學(xué)生，指引學(xué)生在學(xué)校和家庭里都表現(xiàn)出好的人品，并將這種思想內(nèi)化于心。教師對(duì)學(xué)生的德育包括提升學(xué)生明辨是非的能力，確保學(xué)生在面對(duì)一些情況時(shí)能做出正確的判斷，還包括教師從培養(yǎng)學(xué)生的探究能力入手，以身作則，通過(guò)自己的實(shí)際行動(dòng)，將學(xué)生的思想引向正確的道路。

與學(xué)生談話(huà)交心是一種有效的德育方式，在與學(xué)生溝通時(shí)，教師要有重點(diǎn)、有條理，讓學(xué)生明白教師與自己談話(huà)的目的。有時(shí)，教師與學(xué)生的談話(huà)，內(nèi)容非常隱晦，學(xué)生不明白教師的良苦用心。因此，教師的談話(huà)應(yīng)該有明確的主題，還要用幽默的方式指明學(xué)生存在的問(wèn)題，不傷害學(xué)生的自尊心。

比如，筆者班級(jí)里有一個(gè)女學(xué)生，非常活潑可愛(ài)，卻喜歡在桌子上胡亂涂畫(huà)。對(duì)這個(gè)問(wèn)題，筆者只是做了善意的提醒，她就暫時(shí)不再桌子上涂畫(huà)了，但是沒(méi)過(guò)多久，她又繼續(xù)涂畫(huà)。這一次，筆者低聲嚴(yán)厲批評(píng)她，可是起到的作用微乎其微。對(duì)此，筆者與家長(zhǎng)做了簡(jiǎn)單的溝通，從家長(zhǎng)那里得知，這個(gè)學(xué)生在家里也會(huì)這樣，寫(xiě)字桌上擦干凈了，第二天就胡亂涂畫(huà)。雖然家長(zhǎng)也會(huì)提醒，但她就是不愿糾正。這個(gè)習(xí)慣非常不好，不但影響學(xué)生的學(xué)習(xí)，讓人感到該學(xué)生不愛(ài)干凈，而且容易給其他人造成困擾，影響他人正常使用課桌。嚴(yán)格來(lái)說(shuō)，這是損害公物的行為。為了改掉這個(gè)習(xí)慣，筆者將她與一位個(gè)人習(xí)慣比較好的學(xué)生安排為同桌，希望能對(duì)她產(chǎn)生潛移默化的影響。換座位前，筆者與該學(xué)生進(jìn)行了目的明確的談話(huà)，希望她能愛(ài)干凈，注意觀察身邊那些衣著整潔、課桌干凈、書(shū)本干凈、個(gè)人衛(wèi)生良好的學(xué)生，改正自己的壞習(xí)慣。一段時(shí)間后，該學(xué)生的改變比較明顯。為了鼓勵(lì)她，筆者讓她擔(dān)任了小組長(zhǎng)。改正學(xué)生的一些不好的品質(zhì)，教師要有耐心，并且要積極嘗試多種手段，有毅力、有決心把學(xué)生教育好。

（四）及時(shí)更新德育觀念

時(shí)代在不斷進(jìn)步，一些思想會(huì)發(fā)生變化，這就要求教師德育工作時(shí)，能及時(shí)更新教育觀念，重視學(xué)生道德品質(zhì)的培養(yǎng)。如今，推行教育的理念是素質(zhì)教育，所以在開(kāi)展德育工作時(shí)，教師應(yīng)該積極融入素質(zhì)教育。比如，教師可引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立積極建設(shè)家鄉(xiāng)的思想，鼓勵(lì)學(xué)生爭(zhēng)當(dāng)有文化、有技術(shù)的好青年，產(chǎn)生靠勤勞和雙手致富的正確思想，成為對(duì)社會(huì)有用的人才。

初中德育教師可適當(dāng)將學(xué)生的生活與學(xué)習(xí)聯(lián)系起來(lái)，那些不能成功升入高中的學(xué)生，仍然不能看輕自己，而是應(yīng)該有積極發(fā)展自我的意識(shí)，有認(rèn)真學(xué)好一門(mén)技術(shù)的決心，對(duì)自己的人生充滿(mǎn)信心。如果每一名青少年都能出自己的一分力，有了熱愛(ài)家鄉(xiāng)的意識(shí)，對(duì)自己所在城市的現(xiàn)狀和歷史有了充分的了解，就能對(duì)家鄉(xiāng)有一個(gè)辯證的看法。學(xué)生有了關(guān)心家鄉(xiāng)、改善家鄉(xiāng)和建設(shè)家鄉(xiāng)的責(zé)任意識(shí)，就會(huì)把這種意識(shí)轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

同時(shí)，教師需開(kāi)展相關(guān)的勞動(dòng)教育活動(dòng)，讓學(xué)生意識(shí)到?jīng)]有廣大勞動(dòng)人民的辛勤勞動(dòng)，就沒(méi)有如今的美好生活。而作為新時(shí)代的初中生，未來(lái)也要肩負(fù)起建設(shè)美好家鄉(xiāng)的重任。教師可依靠班會(huì)課、班級(jí)墻報(bào)、學(xué)校廣播宣傳這些思想，讓學(xué)生逐漸形成熱愛(ài)社會(huì)主義勞動(dòng)的正確思想，使得學(xué)生無(wú)論是在學(xué)習(xí)文化，還是在接觸勞動(dòng)技術(shù)時(shí)，都能將建設(shè)家鄉(xiāng)的美好愿望牢記于心，樹(shù)立勤勞節(jié)儉的思想，能尊重并珍惜他人的勞動(dòng)成果，能愛(ài)護(hù)公共財(cái)物，在學(xué)習(xí)和生活中都不再好逸惡勞，也不再奢侈浪費(fèi)。這樣一來(lái)，學(xué)生就能在學(xué)習(xí)時(shí)努力刻苦，在生活中不再懶惰，有勞動(dòng)光榮的良好思想，內(nèi)心堅(jiān)信勤勞能夠致富，有強(qiáng)烈的建設(shè)家鄉(xiāng)的使命感。以前，學(xué)校勞動(dòng)教育是被“遺忘的角落”;現(xiàn)在，學(xué)校要提倡學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)，用勞動(dòng)創(chuàng)造幸福生活。

就初中德育工作而言，學(xué)生的思想受網(wǎng)絡(luò)和社會(huì)環(huán)境不良因素的影響，家庭教育的缺位，也導(dǎo)致學(xué)生自卑、敏感、怯懦。教師開(kāi)展初中德育活動(dòng)，應(yīng)從網(wǎng)絡(luò)因素、社會(huì)因素和家庭因素這三方面入手，教會(huì)學(xué)生自覺(jué)抵制網(wǎng)絡(luò)中的一些不利因素，從積極的一面引導(dǎo)教育學(xué)生。學(xué)校要從整合社會(huì)社區(qū)教育資源、指導(dǎo)學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行正確的德育、學(xué)校德育目標(biāo)鮮明和措施得力等角度出發(fā)，多管齊下助力育人偉業(yè)。

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（作者單位：江蘇省宜興市新莊中學(xué)）