引導比較 培養數感

方嶸

[摘 要]培養學生的數感是小學數學教學的重要目標，是促進學生數學學科核心素養發展的基礎。在“比大小”一課中，教師可創設趣味性情境，組織學生合作探究，并引導學生進行數學比較，讓學生感知物體的多少和數的大小，從而培養學生的數感。

[關鍵詞]比較;數感;比大小

[中圖分類號] G623.5[文獻標識碼] A[文章編號] 1007-9068（2022）20-0059-03

數感是數學課程標準提出的十大核心詞之一，培養學生的數感是小學數學教學的重要目標。數感具有多個維度，感知數的大小就是其中之一。小學數學教師要善于結合教學內容，引導學生在比較中感知數的大小，從而培養學生的數感。下面，筆者結合“比大小”一課來談談具體的教學策略。

一、創設趣味性情境，引導學生感知物體的多少

在小學數學教學中，教師可結合學生的學習基礎和生活經歷，創設趣味性情境，進而激發學生的學習興趣。在“比大小”一課中，筆者創設了“家庭拔河比賽”這一趣味性情境，引導學生結合情境進行思考和學習，并借助“數一數”“擺一擺”等活動，加深學生對“=”“>”“<”的理解。在熟悉、有趣的學習情境中，學生感受到了學習的樂趣。

[教學片段1]

師（課件展示情境圖，圖略）：動物森林今天要舉行一場盛大的拔河比賽，都有哪些小動物家庭參加比賽呢？

生1：兔子一家參加了比賽。

生2：小羊一家也來參加比賽了。

生3：我看到小熊一家也在比賽隊伍中。

生4：我看到小猴子一家來參加比賽了。

師：每個小動物家庭里有幾名運動員來參加比賽？

師：現在老師發放一些小動物的圖片，請大家幫忙，讓每個前來參加比賽的運動員排隊入場。你……