探索“一三一四”育人體系護航學生“一生一世”

趙琦

摘 ?要：隨著社會的發展，國家對大學生的思想教育更加重視，各所學校也都在探索育人模式和體系，江蘇安全職業技術職業學院作為新升格不久的高職院校，一直在探索培養什么人、如何培養人和培養效果如何的道路上砥礪前行。文章結合高校人才培養的理論、國內外高校育人體系的實踐經驗，融入江蘇安全技術職業學院近年來育人實踐的持續探索，分析其構建的職業院校育人體系基本框架、形成的獨特的“一三一四”育人體系，希望能通過此體系提高學生政治素養，全面提升學生綜合素質。

關鍵詞：“一三一四”育人體系;思想引領;綜合素養

中圖分類號：G640 ? ?文獻標識碼：A ? ?文章編號：1673-7164（2022）19-0111-04

一、“一三一四”育人體系探索的基本思路

高職院校育人體系建設尤為重要，應以習近平新時代中國特色社會主義思想為指引，全面貫徹落實全國高校思想政治工作精神，不斷加快推動學生思想政治提升工程。

江蘇安全技術職業學院探索構建內容完善、標準健全、運行科學、保障有力的“一三一四”育人體系。育人體系的基本思路是以提高青年學生政治思想建設為中心，通過三個陣地、三個階段、三個抓手互相結合從而筑牢學生思想;以提升青年學生綜合素養為目標，通過“五個一”“強基固本”“雙創培育”“安全素養”等四個工程互相配合，提高學生綜合素質。

二、“一”——以青年學生政治思想理論建設為中心

1. 高職院校近年來高度重視大學生思想建設，要強化大學生思想理論教育和價值引領，就應該把理想信念教育放在首位，學校應該以抓好習近平新時代中國特色社會主義思想和黨的十九大和十九屆歷次全會精神學習教育為目的，廣泛開展中國夢和理想信念教育，通過各種途徑帶領青年學生深入學習習近平總書記關于青年工作的重要思想和重要講話重要指示精神，引導學生堅定中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信。

在開展教育時，學校和相關教育人員應該解放思想、實事求是、與時俱進，堅持以人為本，貼近實際、貼近生活、貼近學生，多種維度地開展教育工作，努力提高思想政治教育的針對性、時效性、吸引力、感染力，培養德智體美勞全面發展的社會主義合格建設者和可靠接班人[1]。

2. 學校應深刻認識做好高校思想政治工作的重大意義，教育興則國家興，教育強則國家強。習近平總書記的重要講話深刻闡述了高校思想政治政治工作的重要地位和作用，在開展思想政治工作時，學校應從時間維度、空間維度、發展維度三個方面做好思想教育的規劃，全校上下齊心加大教育的力度，利用多個平臺拓寬教育的廣度，多渠道融合挖掘教育的深度，“接地氣”地開展工作，提高教育的溫度;把思想政治工作貫穿于“三全育人”的大格局中，主動作為、主動應對，從而全面加強學生的思想引領[2]。

三、“三”——圍繞一個中心開展三個結合

1. “三個陣地”，一是傳統課堂教育陣地，通過主題團課、黨（團）課、大課教育等向學生傳送正確的思想觀念，引導學生樹立正確的價值觀。近年來，部分學校忽視開展線下主題教育課。輔導員在一線與學生面對面地開展教育是不可或缺的，開展主題教育課應該提前做好規劃、認真備課、認真組織，教師應該起到引領作用并做好主題教育的指導，讓學生更好地參與進來，讓他們從聆聽者變成主講者，從而更好地達到面對面的教育效果。二是新媒體陣地，目前新媒體網絡已經成為大學生了解社會、參與社會的重要渠道，高校應該高度重視新媒體矩陣的建設，主動占領學生思想陣地，通過學生喜聞樂見的方式、溫暖流行的話語潛移默化地影響學生的思想，利用新媒體的積極因素去為學生的學習、生活服務。三是社會實踐，教育陣地，社會實踐是學生了解社會、認知社會的重要渠道，也是學校和社會的橋梁，學校應大力開展社會實踐，給學生搭建平臺，讓他們通過此類活動檢驗、鞏固、掌握所學理論知識，增強社會責任感，在社會實踐中面對和克服各種困難，提高解決實際問題的能力。

2. “三個階段”，高職學生在校期間為三年時間，在開展思想引領時，學校應循序漸進地圍繞三個階段開展教育引導。第一階段重視思想品德教育，主要包括社會公德、遵紀守法、健全人格。第二階段加強理想信念教育，主要包括個人追求、就業規劃、傳統美德。第三階段筑牢政治信仰教育，主要包括高尚情操、政治方向、民族情操。學校應注重三個階段的教育銜接，開展分層次思想引領，以起到較好的育人效果。

3. “三個抓手”，一是抓好重要時間節點，在五四、雷鋒月等重要時間開展各類主題教育及思想引領活動;二是抓好優秀典型，注重在學生當中抓典型，利用優秀畢業生、優秀在校生等樹立模范;三是學校要抓重點教育內容，主要圍繞教育部、教育廳、學校黨委工作重點等來開展校內學生思想政治教育工作。

四、“一”——深化提升高職院校學生綜合素養的目標

1. 提升學生綜合素質的意義。高職院校不僅需要培養政治素質高、思想道德好的學生，更需要培養綜合素質高的技能型人才。“德、智、體、美、勞”五位一體的發展是衡量學生綜合素質的體現，綜合素質的高低直接影響了社會主義建設者和可靠接班人的質量，因此提升學生綜合素質是當前高職院校創新發展的焦點及重點。

2. 學生綜合素質培養方面存在的問題。一是重視程度不夠，目前較多高校主要將培養重點放在日常教學和思想引領，更多地重視“德”育和“智”育，而且這兩者都具有全方位的人才培養方案和思想教育體系，但在學生綜合素質培養方面沒有系統的評價體系。二是培養機制不夠系統，職業院校特色與提高學生綜合素養方面融合度還不完善，無法將專業學習、職業素養培育、創新創業教育、社會實踐鍛煉等方面有機結合，尚未形成全員參與的培養機制。三是培養內容相對單一，部分高校僅依靠短期且不穩定的方式開展培養活動，例如以學生文體活動、演講比賽、校內講座等方式開展，在合力開展常態化的培養目標上還存在差距。

3. 培養綜合素質的舉措。高校首先要將綜合素質能力納入育人體系，重視學生的發展需求，建設完整的綜合素質提升體系，將學生的身體健康、心理健康、創新創業能力、社會實踐能力、為人處世能力等各方面納入培育體系中;其次要提供綜合素質拓展平臺，充分發揮好第二課堂、第三課堂的作用，加強與屬地政府的溝通協調，加強校企合作的實踐研究，不斷拓展校內校外的平臺供學生成長;再次要制定系統化的綜合素質評價體系，充分利用好評價結果，作為學生評先評優、就業推薦等方面的主要依據[3]。

五、“四”——圍繞一個目標開展四項工程

（一）五個一工程

1. 培養一項雅好。學生除了學習，在生活中也應該有雅好。如果說學習是學生生活的主色，那么雅好無疑是不可缺少的輔色。雅好是現代化精神文化的凝練升華以及集中性的體現，既拓寬了大學生的教育觀念與思想范疇，又充分發揮了其獨特的教育作用。大學生作為整個社會重點培養的對象，擁有雅好可以促進大學生成才。學校為大學生提供相應的平臺，積極組織大學生開展活動，鼓勵大學生參與其中，這也充分體現了雅好有利于大學生增強自身的藝術情感以及責任意識。

2. 加入一個社團。學校應鼓勵大學生加入學生社團，讓生活變得更充實。參加社團活動與他人交往可以學到課堂上難以學到的知識，能夠幫助自己積累社會交往能力，逐步提升適應社會的能力，這樣的經歷有利于學生將來步入職場后盡早適應職場新環境[4]。

3. 參與一次公益。高職院校應該重視對大學生志愿服務精神的培育，無償奉獻和志愿參與是公益活動的基本原則，參與公益可以使大學生充分認知社會主義核心價值觀。學校不斷地組織學生參加公益活動，不僅能提高學生的溝通協調能力和社會經驗，而且能讓他們從中感受到優秀傳統文化“仁愛”的思想內涵。

4. 參加一次比賽。高職院校秉承“一技在手、就業不愁”的育人理念，積極鼓勵學生參加各級各類比賽，要求學生在校期間要至少參加一次技能類、文體類、文化知識類等比賽，鍛煉學生的創新性思維、提高專業能力、提高團隊合作能力、提高語言表達能力。

5. 交往一批好友。學生在大學期間應該正確處理好人際關系，學校的學生來自五湖四海，生活習慣各不相同，學生應該學會與人相處，注重發現他人的閃光點，交往一批具有正能量的好朋友，在生活方面互相支持、在學習方面互相勉勵，在今后走入社會時能有一批良師益友互相幫助。

（二）強基固本工程

學校不僅要重視學生的學習，還要對學生的體育素質和心理素質等方面加以重視。強基固本工程主要以學生的身體素質培養和心理素質提升為主。當前，大學生的身體素質不斷下降，現在高校大學生中肥胖者比例不斷升高，而衡量大學生體質的爆發力、耐力、容忍性等各方面都呈顯著下降趨勢。導致這些的主要原因就是學生缺乏體育鍛煉，一是學生將更多的課后時間放在了虛擬的網絡世界不愿意主動鍛煉;二是學生過多地食用外賣食品，導致營養不均衡;三是學校的體育課程及活動吸引力不夠。針對以上幾點，學校認真分析研判且高度重視，認真規劃學生三年的體質培育計劃，通過體育課程選修制改革、晨跑制度、體測達標、體育社團建設等各方面全面提升學生身體素質，組織開展“走下網絡、走出宿舍、走向操場”的活動，達到全員鍛煉的目的。

當今社會，大量網絡信息的影響導致人們的心理問題日益突出。青少年的世界觀、人生觀、價值觀尚未完全形成，學生的心理問題更容易形成和引發嚴重的后果。調查表明，中國青少年心理問題的發生率平均在10%左右。學生心理問題的危害性極大，一是學生是家庭的希望，一旦學生的心理問題引發嚴重的后果，以家庭為單位的社會基本單元將崩潰。二是在學校這種集體生活中容易引發群體性事件，對在校學生和學校本身是巨大的隱患。三是對學生個人的生命健康和前途都有不利的影響。對學生心理問題的重視和預防干預是學校乃至社會的必要責任，高校作為影響人、培養人的重要場所，可以通過以下途徑預防干預學生的心理問題：第一，抓好課堂主陣地，開展心理健康教育相關的必修或選修課程，在課堂主陣地上，培養學生理性平和的心態;第二，以心理健康主題活動為依托，提高學生的心理素質;第三，提高心理干預水平，提高心理師資力量;第四，整合相關資源，利用家校社會聯動，多方預防學生高發的心理問題。

（三）雙創培育工程

教育部日前頒布實施了《關于大力推進高等學校創新創業教育和大學生自主創業工作的意見》，一系列推動高職院校學生創新創業的有利政策也相繼頒布，此舉不僅極大程度地推動了高職院校教育改革的發展，也順應了我國時代迫切發展的需要。“大眾創新、萬眾創業”的理念深入人心，各高校迅速行動，越來越重視培養大學生創新創業的意識和能力。高職院校在培育創新創業能力主要通過以下幾個方面：

一是建立系統科學的教育體系，增強學生創業意識。體系建設是提升學生創新意識和創業能力的保障，高校在制定時不僅要結合當下社會的發展與需求，更要結合高職院校學生特色，按照科學化、系統化、合理化、特色化的目標制定，要與學校的專業特點相融合，用專業課程的知識理念與創新理念相結合，特別是針對與創新發展聯系比較密切的專業開設創新創業的專題實訓課程，為創辦相關創新創業孵化園提供平臺和保障。

二是注重師資和團隊建設。學校要組建創新創業導師團，加大高層次人才的引進力度，采取專兼職相結合的模式，邀請成功企業單位領導和專家到校開展各類培育講座，增強學生的創新創業理念，從而使學生掌握最新最實用的創業技巧。

三是搭建各類平臺為學生提供機遇。學校要整合校內外資源，主動聯系社會組織和企業，共同創建創業實訓基地;借助“互聯網+創新創業比賽”“挑戰杯”“大學生創新創業計劃”等比賽項目，讓學生真正參與到創新創業項目或比賽中，了解行業及企業發展狀況、接觸高新技術或先進設備等，進而拓展知識面、強化技術技能、提升關鍵能力、提高職業素養，使之能夠滿足現代化社會及企業人才任用需求[5]。

（四）安全素養工程

加強安全專業知識教育，江蘇安全技術職業院校是華東地區唯一一所以“安全技術”命名的職業院校，學校的專業和特長都是圍繞各類生產安全服務的，學校額外對學生開展信息安全、云計算安全技術、工業安全與管理、建筑消防安全、應急救援技術等專業知識的教育和培育，為社會輸送高技能安全類人才。

注重安全意識培養。伴隨著社會復雜化，公共突發衛生事件已經成為威脅人類健康并造成重大生理和心理傷害的重要問題。大學生作為社會的重要群體，數量龐大且社會活動頻率較高，相比其他群體更容易發生意外傷害[6]。學校應重視學生安全意識的培養，通過舉辦安全知識競賽，定期邀請安全知識方面的專家到學校進行宣講，積極組織學生進社區、進企業開展安全知識宣講，從而讓學生全面提高安全素養。

做好應急救護培訓，大學生生活經驗不足，應急知識和處理突發事件的能力欠缺，因此培養大學生安全素養尤為重要。學校與省市紅十字會對接，安排在校師生學習應急救護專業課程，參加應急救護員考證;通過“安全素養工程”提升學生安全知識及應急救護方面相關知識，達到人人懂安全、人人會急救。

六、結語

總而言之，江蘇安全技術職業學院通過“一三一四”育人體系逐步完善，構建符合學院特色的“三全”育人大格局，使人才培養工作更加系統化、規范化、科學化，為國家培養更多的思想道德好、綜合素質高的全方面人才。

參考文獻：

[1] 余揚. 試論高職院校“三全育人”體系的構建[J]. 公關世界，2022（01）：92-93.

[2] 陳磊，劉爽. 高校思政教育合力育人體系的構建[J]. 公關世界，2022（02）：119-120.

[3] 周曄，陳茜. 建構“課程思政”育人體系[J]. 北京教育（高教），2022（01）：69-71.

[4] 張婷. 新時代高校社團育人功能及實現路徑研究[D]. 太原：太原理工大學，2019.

[5] 賴美詹. 高校創新創業教育對大學生創新創業素質及行為的影響研究[D]. 北京：北京郵電大學，2019.

[6] 尤佳鋒. 高校應急救護培訓成效及問題分析[J]. 江蘇科技信息，2019，36（20）：78-80.

（薦稿人：周厚思，江蘇建筑職業技術學院學工處處長，團委書記，副教授）

（責任編輯：羅欣）