關于農村中學班級工作管理探索

田拾德

摘 要：班主任是班級工作的設計者和管理者，是班級工作的靈魂，是學生成長的陪伴者。尤其在農村中學，班級工作有其特殊性，因此，在班級管理中需要不斷探索，班主任工作也是不斷完善和升華的過程。

關鍵詞：農村中學;班級;工作管理探索

農村中學的特殊性，主要在于大部分學生來自農村，父母常年在外地務工，陪伴孩子的時間較少，學生在成長過程中缺乏父母的陪伴，也缺乏父母必要的引導和教育，雖然獨立生活能力較強，但在家庭教育方面比較薄弱，尤其是學生的行為習慣缺乏約束和教育，回家之后處于無人管束的狀況，體現出的更多是“我自由、我任性，以我為中心”，缺乏集體意識，沒有集體觀念，不喜歡學校紀律約束，也不喜歡班規的限制。還有部分學生由家里的老人陪伴，老人僅僅能在生活中給予孩子溫飽，在家庭教育中對孩子的教育能力有限，而且很多家長文化水平相對較低，在家庭教育方面缺少經驗，孩子不讓父母說，也不讓教師管，管理難度非常大。這樣，教育的重擔就落在學校，增大了班級管理的難度，給班主任工作帶來一定的壓力，需要我們適應新變化，改變傳統管理方法，探索新的管理模式，與時俱進。

做好班級規劃，要進行班級設計，確定班級工作重點，明確班級工作方向，工作開展之前，就要對今后的工作進行詳細的規劃。例如，關于班級管理理念，班委會組建，班級文化建設，班級認同感的培養，家長會的策劃，家校互動管理，學生心理輔導，學困生的轉化，特殊學生管理，學生安全問題，學生手機管理和早戀問題，等等。這一系列的問題，都要在班級設計中系統體現，在班級管理中要有目的、有計劃、分階段進行開展，做到有條不紊、循序漸進。每一個環節要進行詳細規劃，每一個活動要進行總結和評估，要講目標、講方法、講效果，讓學生在成長中受益，讓每一次成長都充滿美好回憶。比如，在班級文化建設中，關于教室板報，主題涉及學生成長感悟、學習決心書、學生優秀作文、班級獲獎專欄，每一期都要精心設計，每一期都要讓學生有所收獲、有所感悟，然后把優秀作文和人生感悟整理成班級期刊，這是促進學生成長的重要方法之一，也是班級活動的重要內容，還是學生寶貴的精神財富;還有廊道文化方面，按照學校要求，突出墻報主題，辦出墻報特色，突出教育思想，發揮學生特長，凈化學生心靈，培養優秀品質，做到立德樹人;在班委會建設方面，鼓勵學生自由競選，也可以學生相互推薦，還可以進行廣泛的調查，選出集體責任感強、業務能力強、品學兼優的學生進入班委會，充分發揮各自的才能，服務于班級工作的管理，通過各種活動，鍛煉他們的能力，并且要通過不斷培訓提升業務能力，凝聚集體協作精神，增強班委的會的戰斗力。

班級管理要培養學生的習慣，我們的任務在于育人，在于培養全面健康發展的學生，要從日常習慣中著手，尤其培養學生懂禮貌，現在的學生在文明禮貌方面比較欠缺，我們要想辦法改變，在教育中培養，見了老師要問好，不論是我們的老師，還是其他班的老師，都要懂得禮貌，不管是在教室里，還是在校園中，講文明、講禮貌是我們中華民族的傳統美德，也是中學生最起碼的品質，這是學生形象的體現，也是班級風貌的展示。其次，培養良好的學習習慣，引導學生學會主動學習、主動探究，學會共享學習成果，學會協作共贏，學會和同學溝通，學問就是邊學邊問，孔子云：“三人行，必有我師焉。”以前是學生追著問教師，現在是教師追著學生問，當然也有原因，農村的孩子膽小而且靦腆、害羞，也有小時候沒有養成習慣，不管什么原因，不問怎么能學會？不問怎么能學懂？只要愿意做，一切都不晚，學會和同學溝通，學會和教師探討，在交流中提升自己，在交流中探討方法。學會課前認真預習，許多學生沒有預習的習慣，上課時直接聽，也沒有課堂筆記，數理化那么難，不預習怎么能行？通過預習了解教學重難點，通過預習找到自己不懂的環節，然后在課堂聽講中重點解決難點，這樣學習的效率就提高了，做到了事半功倍。還有部分學生把做過的試卷整齊地收藏起來，在教師檢查時還是嶄新的，說明做過之后就沒有糾錯，也沒有梳理，這就缺乏復習習慣。孔子曰：“溫故而知新，可以為師矣。”教師要引導學生復習，要經常檢查復習情況，然后每隔一段時間進行翻閱思考。再次，培養學生良好的衛生習慣，學生在家里一直依靠父母，但是中學生應該學會自理，打掃干凈自己的宿舍，疊好自己的被褥，整理好自己的書籍和學習用具，放整齊洗漱用具，早晚按時洗漱，周末主動洗好衣服和床單、被套。在學校組織的宿舍檢查時，發現相當一部分學生，而且還是女生，床上的被子是個堆，估計是起床時腳一蹬，于是被子形成了一個“小山包”，從床下鞋子亂放，臉盆里的洗臉水沒倒，床上下來說不定一腳踩翻了臉盆，門后一堆垃圾，甚至床頭還掛著垃圾袋，估計是晚上吃零食，吃著吃著就睡著了，個人衛生十分重要，是一個優秀中學生的基本要求，這都需要班主任多關注、多規范。最后，要養成良好的閱讀習慣，農村條件有限，也缺乏良好的閱讀習慣，到高中閱讀量太少，一些名著讀得更少，和城市的孩子相比差距太大了，這不利于學生的可持續發展，要培養學生積極探索的習慣。制訂計劃，確定閱讀時間，選定閱讀材料，逐步開展，把班內課外閱讀和校外居家閱讀結合起來，把讀書館閱讀和學校閱覽室閱讀結合起來，逐步提高學生的閱讀能力。

班級管理中要注重參與意識和參與能力的培養，農村的學生，由于各種條件限制，參與意識不強，能力展現相對欠缺，怕演講、怕唱歌、怕體育活動、怕主持班會，就像曾經的我一樣喜歡當觀眾，總是躲在一邊，就怕登臺表演，一副特別擔心的表情。因此，班級工作的任務也就是培養學生的參與意識，增強學生的自信，讓學生輪流進入班委會，根據各自的性格，安排不同的工作，包括負責文體的、負責團委的、負責各科學習的、負責衛生紀律的，把學生納入班級工作，培養班級管理參與意識，增強學生自信心，也可以讓班委會成員輪流擔任值日班長，這都有利于鍛煉學生。還可以讓學生在班會課進行演講，一切慢慢來，開始的時候可以兩三個學生集體登臺朗讀，再過渡到學生單獨演講，循序漸進，不斷提高，等學生自信之后，一切水到渠成，演講是能力的體現，也是自信的提升，我就在這方面相當欠缺，我不希望我的學生和我一樣。通過不斷鍛煉、不斷努力，讓學生找到發展和展示才華的平臺，我們也能分享他們成功的喜悅。

在特殊學生的管理方面，要詳細了解學生情況，分類管理，促進不同類型學生的轉化工作，既要堅持原則性，又要注意特殊性和靈活性，具體問題具體對待，特殊問題特殊解決，一個班級會有很多不同情況的學生。如有些學生是單親，因為特殊原因，這些學生缺乏家庭溫暖，性格孤僻，不喜歡和別人交流，在班級這個大家庭中，我們要鼓勵這些學生參加各項活動，動員班級成員給予他們溫暖和關懷，班主任和班干部更應該在生活上和學習上多關心、多關注，多給這些學生溫暖。如由于性格孤僻、自卑或者學習壓力過大產生抑郁的學生，就要積極配合心理教師進行心理疏導工作，用真誠和愛心打開學生的心結，讓暗淡無光的天空變成藍天白云，鼓勵學生多交流，引導學生多參加班級活動，讓孤僻的性格變得活潑起來，或者鼓勵學生多寫日記、周記，把心中的不快和壓抑通過寫作釋放出來。還有沉溺于手機或網絡游戲的學生，這是現在班主任遇到的共同問題，教師要耐心給學生講解玩手機、打游戲的危害，包括荒廢學業、造成視力下降、影響心理健康等，講明利害，同時要轉移學生視線，讓其擔任班級的一些工作，讓其在班級工作中感受到生活的快樂和來自同學的認可和羨慕，還可以讓其利用網絡尋找一些學習資料，引導其積極參與學習討論和探究，把玩游戲的學生變成利用網絡學習的學生，增強學生的責任感，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，把對手機的沉溺轉移到對人生的追求上、對未來美好生活的拼搏上。關于農村留守學生，這也是農村中學的特殊情況，因為家庭特殊原因，有些家長常年在外打工，陪伴孩子的機會很少，學生缺乏家長愛的關懷，生活上孤單，性格上孤僻，甚至處于無人監管的狀態，有些在學習上也出現了掉隊，作為班主任，要做好學生家長的角色，生活上要關心學生，給學生更多的溫暖，班會課，我們在一起交流、一起唱歌，打開他們的心扉，喚醒他們開朗的性格，如果遇到他們的生日，我們要及時送上生日祝福卡，以溫馨的祝福，帶給他們生活的幸福，伴著他們成長，分享他們的快樂。

班級管理工作是一個豐富多彩的生活經歷，也是一個需要不斷探索的課題，沒有固定的模式，沒有不變的答案，我們還需要不斷探索。