淺談微課在小學美術課堂中的應用策略

王艷

摘 要：隨著當代社會信息技術的不斷發展，學校教育以及人類生活已進入網絡化時代。微課就是在這一背景下逐步發展起來的，微課為學生提供了一個便捷的知識學習平臺，也被越來越廣泛地運用到小學教育教學中，成為一種信息化教學手段。小學美術教師也應該緊跟時代的步伐，將微課有效地運用到美術課堂教學中。本文將就美術教師應該如何有效地運用微課提高教學效率，闡述微課應用于小學美術課堂教學中的實踐探索。

關鍵詞：小學美術;微課;應用策略

美術是小學階段的重要基礎學科，是學生接受美育的重要途徑，有助于發展學生的綜合素養。微課是教育信息技術發展的產物，是教師借助網絡技術對教材中碎片化的知識進行整理的有效手段，能使學生在有效的課堂時間內有更多的收獲，實現課堂教學效益最大化。教學實踐證明，微課的運用符合小學生的年齡特點和認知規律，可以有效吸引學生的注意力，激發學生的學習興趣。因此，在教學中，教師要合理運用微課，讓小學美術課堂變得更加有趣，讓學生在有效的課堂時間內，吸收更多的知識，感受美術的精彩和魅力。

一、利用微課進行高質量的課堂導入，激發學生好奇心

有效的課前導入有利于對學生好奇心的激發，讓他們在短時間內將注意力集中，這對小學美術課堂教學工作的開展同樣有利。對此，教師應充分結合教學內容，進行生動且活潑、短小且精悍的微視頻的制作，借助微課實施優質的課堂導入。

舉例而言，教師可以在“家鄉的小吃”課堂教學中，根據不同美食，與各地區風俗相結合，制作一段微視頻，同時，與歡快的背景音樂以及文字介紹相搭配，由此更好地吸引學生注意，為課堂教學的順利與有效開展奠定基礎，最終讓他們更好地了解家鄉的飲食文化、家鄉小吃的特色及繪制方法等，并對這些內容產生好奇心，試著用一些工具進行家鄉小吃的制作。

二、利用微課，輔助作品賞析

作品賞析是美術教育的重要環節，通過對優秀美術作品的賞析，可以有效提升學生的審美能力、藝術感知能力與創作能力，為美術學科核心素養的培養打下堅實的基礎。小學生藝術賞析的對象往往是傳統手工藝作品、名家畫作、建筑藝術作品等，這些內容距離學生的實際生活較遠。微課可以對教師的教學活動進行有效的整合，提高課堂教學的效率。教師要善于運用微課，將藝術作品生動形象地展現出來，輔助學生的藝術作品賞析，讓學生獲得更好的發展。

三、利用微課整合課堂知識與生活和情感體驗，激發學生創作靈感

出于對美術較強直觀性這一特點的考慮，小學美術教師應充分利用微課的生動性、靈活性與整合性特點，有機結合課堂知識與生活和情感體驗，讓學生充分調動自己的思維，實現對創作靈感的激發。相較于其他學科的教學而言，小學美術課堂教學更應將開放性體現出來，強化對學生美術課堂體驗的重視。

如在人美版小學美術“五彩路”課堂教學中，教師可以讓學生進行一幅以“熱愛生活之美”為主題的色彩畫的創作，而在此前，教師可借助有關軟件進行關于繪畫色彩知識的視頻的剪輯及制作，通過微課的形式幫助學生加深對色彩的理解。如此一來，學生在具體的創作過程中便能實現對色彩的合理運用，進而更好地突出繪畫的主題。

四、對教師引導加以強化，實現課堂教學效益的提升

作為一門技能型課程，小學美術要求教師在課堂教學環節對學生進行合理有效的引導，但這種教學方式會造成對教學時間的占據。對此，教師可借助微課，將引導作用很好地發揮出來。如在人美版“圖形的魔術組合”課堂教學中，教師可事先將微課視頻制作好，讓學生在課上以微視頻的形式欣賞夏加爾《我和我的村莊》，并進一步引導他們展開討論，如“微視頻中的畫上都畫了什么內容？”“你感到這些內容和以往見到的作品有哪些不同？你的感受是怎樣的？”“你可以用自己帶到課堂上的東西進行魔術組合嗎？”教師還可以借助于微視頻向學生展示幾種不同于課本的組合方法，如用廢棄物組合新形象等，并引導學生在課下找東西試一試。由此一來，學生可以很好地了解怎樣借助物象進行魔術組合，同時，學會用各種類型的圖形完成對一幅新穎而又有趣的圖畫的組合，而這對他們將常規思維方式改變進行創作，達到更好的藝術效果同樣具有顯著的積極意義。

五、有效利用微課實現美術教學內容的多元化

小學美術教材中的作品大多數都是比較有創意的，融入了作者較多的情感。如果只是教會學生對其進行簡單的模仿，就算其技術達到了較高水平，作品也會顯得非常地呆板，體現不出作者的創意和靈氣。因此單純的臨摹教學已經不能完全滿足現代化的美術教學需要，長期對美術作品進行模仿，容易在部分學生中產生厭倦的心理。為了解決這一問題，教師就需要在教學時充分地運用微課豐富教學內容，讓學生能夠更直觀、形象地了解學習內容，通過看、聽、賞析等多種靈活的形式，使學生想象力得到培養。

小學美術教學中很多作品都是教師無法直接用語言進行描繪的，作品中所包含的意境及情感也很難通過語言充分地表達出來，因此教師運用微課形式將抽象概念進行可視化的處理，進而使得美術教學的方法與藝術手段能夠更加多元化，就可以有效地幫助學生更好地體會和理解美術作品，并有助于解決教學過程中所存在的重點和難點問題。

六、利用微課，開闊學生視野

藝術是學生認識世界、了解世界的重要途徑。美術教學不僅要培養學生的藝術感知能力，增強學生的美術技巧，還要培養學生對生活的感知能力。微課是音頻、視頻、圖畫的綜合運用，可以調動學生的視覺、聽覺等多種感官共同參與學習，增強學生對藝術的感知能力，培養學生從藝術的角度感受生活的能力，能讓學生領略到多元的藝術魅力。

七、結束語

綜上所述，美術學習是培養學生審美感知能力和藝術素養的重要方式，也是核心素養培養的重要組成部分。在課堂教學的過程中，美術教師要注重微課的創新運用，合理選擇課堂環節的切入點，激發學生的學習興趣和主動探索的欲望，提升美術教學的實效。

參考文獻：

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