淺析新課改下高中美術教學問題與解決方案研究

楊碩碩

摘要：新課改理念的提出，啟迪著高中美術教師教學時改變傳統教學思路。考慮學生學習訴求，制定適合學生學習的內容和方案，致力于促進學生提高美術學科學習水平。因此，在新課改背景下，美術教師教學過程中則應緊跟時代步伐，注重創新以及優化教學模式，考慮到美術教學時存在的問題，制定更多可行性策略，保證學生掌握更多美術知識。

關鍵詞：新課改;高中美術;教學問題;方案;策略

高中美術教學時，教師指導學生結合實際生活感受美、發現美、創造美，促使學生掌握美術學科知識和技能，并豐富內心世界。新課改大環境下，美術教師要意識到傳統教學方法無法滿足學生美術學習訴求，難以提高學生美術素養。所以，就要正視美術教學時出現的問題，進行深入分析，制定有效教學方案。

一、新課改下高中美術教學面臨的問題

（一）學生主體地位缺失

教師慣用傳統教學方法，在美術課堂上發揮著主導作用，將本身專業知識和經驗向學生傳輸，并未考慮學生個性化成長要求，極不利于學生綜合發展。比如，當教師講解色彩構成以及畫面布局之際，本應結合教學內容完成個性化教學工作。但是，教師卻采取了傳統教學方法，僅帶領學生學習兩面布局方法，要求學生參照教師指導建議完成繪畫任務。刻板的教學方式，加上枯燥的教學氛圍，會淹沒學生學習主體性，不利于增強美術課堂教學實效。

（二）學生關于美術術語的理解不深刻

長期受應試教育觀念制約，學生在學習時，并未正統的學習美術術語。教師在展開美術教學活動時，忽略這一問題，僅為學生灌輸專業術語，而學生理解過程極其困難，很難深層次把握美術內容，無法形成清晰概念。即使掌握專業術語不一定能提高學生作圖水準，但卻可令學生感受美術學習形式化之美，如果不曾掌握專業術語，長此以往則會加大美術學習難度。

（三）教師不重視美術學習輔導

高中時期是培養學生藝術修養的關鍵時期，但由于受應試教育觀念影響學生常將學習重心聚焦在文化課中，使其忽略了美術學科獨特功能和價值。美術學科課程具有娛樂性以及休閑性，教師不注重帶領學生開發美術資源和素材，且忽略課程知識和技能的輔導，便會導致學生逐步喪失學習美術的能動性，作圖能力和鑒賞能力更是遲遲得不到提升。

二、新課改下高中美術教學時的有效策略

（一）豐富美術內容，凸顯學生主體

相比其他文化課來講，美術學科課時較少，這就更需要美術教師能充分使用有限的美術課堂時間落實教學任務。為了切實拓展學生美術知識視野，教師則應注重完善本身美術知識體系。在常規化教學過程中，通過多元化教學模式，優化課堂教學內容，令學生在輕松的學習氛圍下，掌握美術知識。比如，在講解《感受中國古代恢宏的雕塑群》時，教師便可引進微課教學方法，結合圖片形式以及視頻形式，突出相關知識，豐富美術內容，全面激活學生的主體性和能動性，使其跟隨趣味十足的微課視頻進入學習佳境，自主在互聯網上收集與本節課知識相關的美術作品進行賞析，從而幫助學生建構完整的美術知識框架。

（二）應用專業術語，改變教學方法

教師在美術教學工作進行時，應巧妙應用專業術語，將專業術語教學內容和當代信息技術加以整合，全面分析以及講解美術知識，鼓勵學生參與學習活動。實質上，教師在美術學科教學工作進行時，可以應用多媒體等工具，為學生展示豐富的中外美術家作品以及記錄美術家人生軌跡的紀錄片，以便令學生在欣賞相關資料時，能夠了解更多專業術語，感受中外美術家為了美術夢想而奮斗的光榮事跡。教學過程中，教師可以為學生展示《敦煌畫派》藝術片，通過多媒體教具，推動教學活動，更利于學生生成美術情感。在欣賞經典畫作時，感受作者的繪畫技巧。結合多媒體進行分解式教學，進一步分析作者關于美術作品的理解以及用專業術語點評作品，為學生做好示范，促使其在后期鑒賞美術作品時，更加得心應手。比如，在講解《向日葵》時，教師就應針對本幅作品的難易程度進行梳理，結合分層教學方法，使用專業術語，帶領學生賞析作品，引導學生先分析作品特點，感受梵·高作品風格與生命力，進一步體會作者在作品中流露的情感，令其與作者感同身受，對生命和生活產生摯愛之情。

（三）重視輔導教學，優化教學結構

教師在美術授課時，要全面認知美術教學的重要性，做好輔導學生的工作。輔導在美術課堂教學時占據著極其重要的地位，教師結合美術課授課內容，進一步啟迪學生思維，鍛煉學生想象力和創造力，令其產生獨特的審美情趣。同時，教師要鼓勵學生品味生活，在欣賞生活點滴事物中，善于發現美，并且嘗試美術創作。在欣賞作品之余，將所學的美術知識和技巧應用在創作作品的過程，中合理搭配作品色彩，優化畫面布局，增強畫面美感，使得美術作品更具專業性和藝術價值。

三、結語

總而言之，受新課改的影響，高中美術教學時要改變傳統教學思路和方式，采取有效途徑，彌補傳統教學模式遺留的缺陷。做好指導學生學習美術的工作，幫助學生樹立美術學習信心，令其在掌握美術知識和技能基礎上，創造更多佳作，實現提高美術學科核心素養和能力的目標。

參考文獻：

[1]劉愛華.論新課改背景下高中美術鑒賞教學中存在的問題與解決方法[J].新課程，2021（12）：169.

[2]王佳佳.新課改下高中美術教學存在的問題及解決對策[J].知識文庫，2018（22）：122.

[3]侯靈輝.關于新課改下高中美術教學存在的問題及解決方法探析[J].名家名作，2018（07）：44.