學科核心素養視域下初中物理教學的優化策略探討

唐勝春

摘要：隨著新課程改革的深入和發展，學生基本素養的培養越來越受到重視。在這種情況下，課堂教學也在慢慢繼續優化和創新。初中物理是學生接觸物理學的第一個門檻，教學方式對學生的未來生活有重要影響。初中物理教育以核心素養為基本，可以讓學生掌握基本的物理知識，還可以培養學生在物理教育中的學習方法、學習態度、研究精神等素質。在此基礎上，本文對在培養學生基本素養的前提下實施初中物理課堂教學的方法和策略進行了詳細分析和研究，并提出了一些相應的建議。教師可以更好地培養和提高學生的基本物理素養，促進其包容性發展。

關鍵詞：初中物理;核心素養;教學策略

培養基本素養在初中物理教學中有著不容忽視的優勢，很多人忽略了這一點，在實際教學過程中，初中生剛接觸物理知識，學習興趣和積極性都不高，還會產生厭學心理。物理教學的真正意義是讓學生真正了解多種物理現象和原理，并運用對物理知識的理解和深入來處理生活中出現的各種問題。因此，物理教師有必要以基本素養為基本導向，根據學生的具體學習情況制定符合初中生發展規律的教學策略，通過在調動學生的學習興趣和積極性的同時塑造學生的基本素養。

一、投入實踐情境，加強理論與實踐之間的聯系

在實際教學過程中，為學生創設科學合理的實踐情境，發現和分析研究物理現象，教師要將理論與實際結合起來，保證學生能夠運用物理知識需要有效解決的實際問題。學生應該能夠識別和反思這種情況。在進行物理教學過程時要做到：認真回答學生問題，了解物理科學在現實生活中的指導意義，提高學生學習物理的興趣，進行對各種物理現象討論、交流、總結和抽象，促進學生基本素養的提高和發展。

例如：在教授聲現象相關知識過程中，教師可以從聲音的成因、聲音的感知原理等內容入手，讓學生主動聆聽音樂樂器產生的聲音和窗外的鳥叫聲等，讓學生深入體驗現實生活中的物理現象，然后教師可以向學生提問，幫助他們更好地理解聲音是通過物體振動發出的。還可以簡單通過手拉橡皮筋來感受震動和聲音。通過簡單的生活中出現的物理現象就可以向學生詮釋聲現象。學生在學習新知識的同時會獲得多個感官的深入體驗，在實踐情境中提高和發展學生的基礎素養，將理論和實踐結合，獲得最大的收獲。

二、改變教學模式，增添課堂趣味性

初中生正處于感知學習階段，特別是對物理學。初中物理知識本身乏味無趣，可以在新教學模式下改變這一觀點。教師要為學生創造有趣的學習環境，為物理課堂增添趣味，增加學生學習物理的興趣，并引導學生積極主動學習知識。如果仍舊采用以往灌輸式的教學模式不僅會影響學生學習物理的積極性，還會阻礙教學活動的順利進行，影響了教學中滲透的基本物理素養。中學物理教師可以在課堂上模擬操作實驗，以學生生活小事件創設學習環境，讓物理知識深入人心，增添課堂趣味性，為培養學生的基本素養奠定基礎。

例如，在教授力的相關知識過程中，用各種道具和實際操作幫助學生理解力的原理，協助學生進行對力的計算，讓學生對力的計算和原理有深刻地體驗。在教授彈力的相關知識過程中，可以通過觀察彈力球和橡皮筋，引導學生在實驗中實際操作，鼓勵學生通過分類和歸納發現相關的力計算方法，通過分析研究引導學生自發探索問題，提出不同的解決問題的方法，大家共同討論分析，積極融入課堂氛圍，進而培養學生學習物理知識的能力。

三、重視物理教師的素質，提高基本素養

初中物理作為初中生第一次接觸的新學科，學生起點較低，難以進入該學科，教師的教學壓力很大。在這種情況下，教師會過于重視成績，認為這是對學生學習能力的最直接反映。因此，在課堂教學中，教師不可避免地過于注重提高學生的成績，而不是培養學生的學習能力。因此學校也要重點關注和提高初中物理教師的專業素質，提高教師對物理基本要求的認識和教學方法。

例如，在學習并聯電路時，教師采用匹配和分組的方法，讓學生先自主練習電氣方面的串聯和并聯實驗。在進行實驗時，教師在旁邊指導學生進行各種實驗操作。當學生意識到整個電路的串聯時，小燈泡在每條線上以什么狀態出現以及出現的原因？通過讓學生自主練習，提高學生獨立分析各種問題的理論知識，讓學生明白要用科學的思維和態度來處理物理問題，并把它們結合起來學習物理。

四、結語

總而言之，初中物理教學是學生系統學習物理的第一步。只有當學生在這個階段具備了良好的基本素養，他們才能在學習物理時有動力和創新。目前，要在中學物理教學中引入基本物理素養的內涵，首先需要從教學主題入手，即物理教師要轉變教學觀念，在中學物理教學活動中注重研究和實際應用。其次是實現物理學教學的創新，實現初中物理教學方法的創新和優化，如學科研究課、實踐操作課等，使學生理論知識和基本素養兼有。

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