淺談初中生對體育課缺乏興趣的原因及興趣培養

姜懷基

摘要：隨著素質教育的提出，學生的全面發展也越來越受到學校及各界的廣泛關注，在初中階段不僅要重視學生知識方面的學習，更要重視學生體能的發展，要促進學生身心健康成長是教育的最終目的。初中體育課程可以有效提高學生體質，培養學生的體育意志。體育課不僅可以增強學生的體能，還可以讓學生體會到運動的魅力，然后積極參與到體育鍛煉中來，從而達到增強體質的目的。進入初中階段學生對于體育課的興趣大大降低，認為體育課不是學習的重點，這就需要教師針對初中學生的心理特點進行有效教學，激發學生對體育課的興趣，讓學生充分意識體育課的重要性。本文針對學生缺乏體育課興趣進行分析，并給出相應的解決策略，提供參考依據。

關鍵詞：初中學生;體育課;興趣

越來越多的教育者意識到學生綜合素質的重要性，應該不斷地加強體育鍛煉實現學生的全面發展。但是進入初中的學生面臨的學科知識多了，學習壓力也就逐漸變大了，對體育的重視程度逐漸降低。通常學生在參與體育課程時，不同學生對待的態度也不一樣，所以體育教學模式要符合所有學生的學習狀態。讓學生在教學新模式下提升身體素質，使學生們在體育鍛煉中享受運動帶來的樂趣，掌握體育知識和技能。

一、初中生對體育課缺乏興趣的原因

（一）體育教學觀念淡薄

傳統的初中教育還是將學科知識放到首位。新課標的重要意義在于提高學校對體育課程的重視程度。當今多數初中的體育課程就是跑跑操的情況，學校、教師把教學重點都放在培養初中生的課本知識和心理教育，認為體育課程只是副科，沒比較將大量的時間“浪費”在副科上，觀念一定形成就會造成學生們對體育鍛煉失去興趣，無法實現學生的素質教育。另一方面，語文、數學、英語老師會占有體育課時間，提高主科學習成績。久而久之，學生也在心里淡化了體育學科的重要性，思想意識中認為主科才是他們學習的重點。

（二）教學用具配備問題

在體育課程中，會使用到許多體育用具，例如：足球、乒乓球、籃球等，在初中體育教學用具主要存在以下兩個問題，一個是體育用具缺失，二是體育用具形式化、“收藏化”。體育用具缺失主要體現為配備不足和器具損壞后沒有及時補充。體育用具“收藏化”就是器具都放在教室里，學生借用教師不外借的情況。這兩種情況都造成了學生在使用時，學校不能及時提供，長此以往就會導致學生的積極性越來越低。教學用具沒有真正發揮其作用，在一定程度上影響了學生身體素質的提升。

二、培養初中生體育興趣的具體策略

（一）豐富教學形式

傳統的體育課教學形式過于單一，無非就是教師示范學生進行有效的學習，體現不出以學生為本的教學目的，久而久之學生對待這種乏味的教學方式失去了興趣。因此教師需要按照初中學生的心理特點展開教學，讓學生對其存在好奇心這樣能大大提高學生的參與程度。例如，在學習足球的時候可以讓比較了解足球及掌握足球技能的學生充當老師，調動了學生的表現欲，也體現了以學生為本的教育理念。還可以通過小游戲的方式展開體育教學，例如籃球學習時，讓學生圍成一個大圓圈，先聯系投球、接球的游戲，鍛煉學生的專注力。

（二）尊重學生的選擇

對于初中的體育項目有很多，有跑步、足球、籃球等，教師要在尊重學生的前提下展開教學，畢竟每個學生的愛好不一樣，要讓學生自行進行選擇，這樣能夠充分調動學生參與體育課的主動性。每個項目教師一定要把學生的安全放在第一位，同時要讓學生對自己喜歡的項目感興趣并體會到項目的意義。同時教師不僅要輔導學生項目的學習也要積極引導學生全面發展，意識到不同項目的意義是不同的，例如長跑步考驗的就是人的意志力，短跑考驗的是學生的爆發力等。教師根據學生的身體狀態進行有針對性的體育項目的練習及訓練，讓學生積極參與到教學中，感受體育運動的樂趣。

（三）組織體育競賽

體育課程的終極目標就是使學生培養出終身體育意識，讓學生對體育課保持積極的態度，可以通過適度的體育競賽激發學生的學習興趣。并且體育競賽可以培養學生的競爭意識和面對困難勇于拼搏的精神。在開展競賽過程中，教師要按照實際情況合理安排，首先要以友誼第一比賽第二為基礎。為學生提供一個優質的競賽平臺，培養學生們團結合作能力。

競賽是一個環境、是一個氛圍，在這樣的氣氛下，可以讓學生們把學習的壓力充分釋放，學生通過比賽揮灑汗水，享受競爭帶來的快樂，引導學生形成健康的人格品質，比如在跳高比賽中，面對著以前的比賽記錄，對參賽者都是新的挑戰，雖然成績都是幾厘米、幾毫米的差距，但是這小小的差距將會為參賽者提供無盡的動力。

三、結語

初中體育課的對于學生的發展是非常重要的，培養學生的體育課的興趣要從多方面進行，教師要精心設計教學內容，調動學生的積極性。提高學生的體育興趣不是一蹴而就的教師要做到積極引導，耐心教導、反復強調，讓學生從心底喜歡上體育課，感受到體育課的重要性。

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