小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中兒童音樂(lè)劇的應(yīng)用策略探究

李卓然

【摘要】隨著時(shí)代的不斷發(fā)展，社會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)提出了更多的要求，現(xiàn)在學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，除了要學(xué)習(xí)基本的學(xué)科知識(shí)以外，還要學(xué)習(xí)相關(guān)的音樂(lè)知識(shí)，培養(yǎng)音樂(lè)素養(yǎng)。本文主要分析小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中教師采用兒童音樂(lè)劇進(jìn)行教學(xué)的策略，希望可以給教師提供一些幫助和借鑒，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)音樂(lè);兒童音樂(lè)劇;應(yīng)用策略

引言

兒童音樂(lè)劇可以幫助教師在教學(xué)的時(shí)候，通過(guò)一些學(xué)生比較感興趣的故事進(jìn)行音樂(lè)知識(shí)講述，將一些簡(jiǎn)單的樂(lè)理知識(shí)、情節(jié)結(jié)構(gòu)以及旋律進(jìn)行展開(kāi)，從而提升學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，幫助學(xué)生做到自主學(xué)習(xí)。少年宮是學(xué)生課外主要的活動(dòng)場(chǎng)所，因此少年宮的音樂(lè)教師需要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方式，創(chuàng)新相應(yīng)的教學(xué)活動(dòng)，進(jìn)而提升教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。

一、深挖教材內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生興趣

興趣是學(xué)生最好的教師，教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)的時(shí)候，需要利用學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)或者學(xué)習(xí)特征，對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)講解，這樣可以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。新課改背景下，我們可以看到教師對(duì)學(xué)生的發(fā)展需要做到多方面教學(xué)，師生之間需要共同創(chuàng)造學(xué)習(xí)，這樣才可以培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。兒童音樂(lè)劇的使用可以讓教師利用教材知識(shí)進(jìn)行新內(nèi)容改變、演出等等，從而對(duì)其中的過(guò)程做到多方面的詮釋。這種方式不僅可以提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，也可以讓學(xué)生的道德情感不斷提升，進(jìn)而改善教師的課堂質(zhì)量，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)視野。教師在利用兒童音樂(lè)劇的教學(xué)模式時(shí)，需要結(jié)合學(xué)生比較感興趣的事物，通過(guò)對(duì)教材的深度解析，創(chuàng)設(shè)出不同的教材內(nèi)容。這樣才可以提升學(xué)生的情感，讓學(xué)生在音樂(lè)劇中感受到音樂(lè)的魅力。

例如教師對(duì)學(xué)生講解到《東郭先生和狼》的時(shí)候，教師可以根據(jù)這章節(jié)中的內(nèi)容，利用音樂(lè)劇給學(xué)生展示其中的情節(jié)，像東郭先生和狼之間有著怎樣的遭遇，狼后來(lái)對(duì)東郭先生做了怎樣的事情。在表演之前，教師可以給學(xué)生講解二者之間的性格特點(diǎn)，表演過(guò)程中教師需要利用這些事物讓學(xué)生把握面部表情，從而將真情實(shí)感流露出來(lái)。教師通過(guò)這種模式的講解，還可以讓學(xué)生快速地進(jìn)入角色，幫助學(xué)生可以在表演中感受到其中的真情實(shí)感，真正理解在幫助人的時(shí)候，我們應(yīng)該如何去篩選，讓學(xué)生形成一定的辨別能力和自保能力，這也是當(dāng)前音樂(lè)教學(xué)中的要求，讓學(xué)生可以感受到音樂(lè)劇的優(yōu)勢(shì)。

二、創(chuàng)新音樂(lè)劇活動(dòng)，陶冶學(xué)生情操

教師在課堂中對(duì)學(xué)生利用音樂(lè)劇開(kāi)展音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，教師需要認(rèn)識(shí)到音樂(lè)劇活動(dòng)的創(chuàng)新，只有創(chuàng)新出不同的活動(dòng)才可以吸引學(xué)生的興趣，讓學(xué)生主動(dòng)地參與到教學(xué)當(dāng)中。之前教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)活動(dòng)教學(xué)的時(shí)候，因?yàn)槭艿絺鹘y(tǒng)音樂(lè)劇活動(dòng)的影響，教師往往是利用自己的想法領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生的主體地位沒(méi)有做到相應(yīng)的突出。因此教師在教學(xué)課堂中需要重視這方面的教學(xué)改革，尊重學(xué)生主體位置，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。音樂(lè)是一門藝術(shù)教學(xué)，教師需要對(duì)課堂活動(dòng)進(jìn)行創(chuàng)新，這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)理論知識(shí)的過(guò)程中，還可以體會(huì)到其中的真情實(shí)感，豐富自身的精神世界，形成自己的正確價(jià)值觀。

例如教師對(duì)學(xué)生講解到《小蝌蚪找媽媽》這章節(jié)內(nèi)容的時(shí)候，教師不用對(duì)學(xué)生進(jìn)行太多知識(shí)的講解，音樂(lè)劇的內(nèi)容比較簡(jiǎn)單，教師可以讓學(xué)生先進(jìn)行自主預(yù)習(xí)，之后讓學(xué)生講解自己的看法。教師在聽(tīng)完學(xué)生的回答以后，可以讓學(xué)生進(jìn)行表演，表演的時(shí)候，教師可以讓學(xué)生自主發(fā)揮，讓學(xué)生除了可以感受到小蝌蚪的聰明和堅(jiān)韌以外，還可以帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)多方面看待事物的道理，只要堅(jiān)持下去，就可以達(dá)到成功的意義。學(xué)生在進(jìn)行音樂(lè)劇活動(dòng)表演的時(shí)候，教師需要做好節(jié)奏的調(diào)試，針對(duì)情節(jié)的不同選擇不同的節(jié)奏，從而活躍課堂氣氛。

三、結(jié)合生活實(shí)際引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)

教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)劇教學(xué)的時(shí)候，還需要結(jié)合生活的實(shí)際對(duì)學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)知識(shí)教學(xué)，這樣既可以將抽象的音樂(lè)知識(shí)簡(jiǎn)單化，還可以讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到音樂(lè)來(lái)源于生活，并且在生活中給人們帶來(lái)影響，從而幫助學(xué)生可以認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)音樂(lè)的意義。教師在通過(guò)生活實(shí)際引導(dǎo)的過(guò)程中，可以讓學(xué)生對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行分析，之后發(fā)揮出自己的音樂(lè)想象力，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化能夠得到全面發(fā)展。

例如教師對(duì)學(xué)生講解到《守株待兔》章節(jié)內(nèi)容的時(shí)候，可以給學(xué)生設(shè)置一種音樂(lè)情境，詢問(wèn)學(xué)生如果在現(xiàn)實(shí)生活中，你們看到一只兔子撞死在樹(shù)樁上，你們會(huì)有怎樣的做法，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行想象。教師也可以讓學(xué)生分成不同的小組，讓學(xué)生根據(jù)自己的想象，做好不同程度的音樂(lè)劇表演，教師在學(xué)生表演結(jié)束以后給學(xué)生科學(xué)的評(píng)價(jià)。這樣的教學(xué)模式下學(xué)生的音樂(lè)思維才可以得到釋放和發(fā)展，從而讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，進(jìn)而感受到小學(xué)音樂(lè)中的樂(lè)趣。從這些因素中，我們可以看到，小學(xué)學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂(lè)的時(shí)候，教師可以根據(jù)自己的生活經(jīng)歷和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)內(nèi)容的講解，這樣才可以提升學(xué)生對(duì)音樂(lè)知識(shí)的認(rèn)知度，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂(lè)的過(guò)程中，可以保持一種積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。所以教師需要對(duì)音樂(lè)劇進(jìn)行改編，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

結(jié)語(yǔ)

從上面的分析中我們可以看到，教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)內(nèi)容講解的時(shí)候，需要對(duì)教材中的資源進(jìn)行深度解析，這樣才可以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)知識(shí)講解的時(shí)候，一方面需要激發(fā)學(xué)生的潛能，另外一方面可以借助音樂(lè)劇讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)音樂(lè)的真正意義，最終達(dá)成提升學(xué)生對(duì)音樂(lè)知識(shí)的認(rèn)知、幫助學(xué)生在音樂(lè)課堂教學(xué)中能夠做到全面發(fā)展的目的。

參考文獻(xiàn)：

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