小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中傳統(tǒng)文化滲透策略

蘇倩文

摘要：我國(guó)的傳統(tǒng)文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，博大精深，是中華民族有序傳承的重要載體。中國(guó)文化的內(nèi)涵豐富多樣：愛(ài)國(guó)主義、頑強(qiáng)拼搏等。這些豐富的寓意對(duì)于學(xué)生樹(shù)立良好的人生觀和價(jià)值觀，培養(yǎng)積極的人生態(tài)度，激發(fā)民族自豪感和愛(ài)國(guó)主義情懷具有重要意義。因此，在日常的小學(xué)語(yǔ)文教育活動(dòng)中，教師應(yīng)以小學(xué)語(yǔ)文閱讀教育活動(dòng)為媒介，將中國(guó)傳統(tǒng)文化滲透到語(yǔ)文閱讀教育中，使小學(xué)語(yǔ)文閱讀教育課堂與中國(guó)傳統(tǒng)文化有機(jī)結(jié)合，兩者相互促進(jìn)。在日常的小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)活動(dòng)中，教師可以充分挖掘教學(xué)內(nèi)容，加強(qiáng)古詩(shī)詞教育，充分利用多媒體技術(shù)等教學(xué)手段，讓學(xué)生充分發(fā)揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;閱讀教學(xué);傳統(tǒng)文化

引言

小學(xué)語(yǔ)文閱讀教育是小學(xué)語(yǔ)文教育體系的重要組成部分，對(duì)于全面提高學(xué)生的閱讀能力、拓寬學(xué)習(xí)視野非常重要，閱讀教育在傳播中國(guó)傳統(tǒng)文化方面也發(fā)揮著重要作用。學(xué)生與中國(guó)傳統(tǒng)文化的聯(lián)系。因此，教師應(yīng)在日常小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)中采用有效的教學(xué)方法，將中國(guó)傳統(tǒng)文化與小學(xué)語(yǔ)文閱讀教育有機(jī)結(jié)合，使小學(xué)語(yǔ)文閱讀教育成為弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化的重要陣地。

一、傳統(tǒng)文化滲透在小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中的重要意義

（1）幫助學(xué)生提高文化意識(shí)水平

小學(xué)階段在學(xué)生成長(zhǎng)的教育過(guò)程中尤為重要。小學(xué)生的記憶力和模仿能力很強(qiáng)，因?yàn)樗麄儗?duì)物體的感知是在這個(gè)時(shí)期形成的，思維也比較活躍。因此，小學(xué)教師應(yīng)優(yōu)先考慮學(xué)生之間的差異，注重因材施教。在語(yǔ)文閱讀教學(xué)中，教師應(yīng)注意選擇當(dāng)代學(xué)生容易理解的傳統(tǒng)文學(xué)作品，如詩(shī)歌、戲曲、寓言等，以加強(qiáng)學(xué)生的文學(xué)基礎(chǔ)，引導(dǎo)他們重復(fù)敘述和敘述。在更深層次上認(rèn)識(shí)和加強(qiáng)學(xué)生對(duì)古典文學(xué)的理解，達(dá)到自覺(jué)的認(rèn)識(shí)。

（2）有助于激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣

首先，傳統(tǒng)文化在小學(xué)語(yǔ)文科目中的滲透，讓學(xué)生深入了解傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵，感受我國(guó)古典文化的無(wú)限魅力。激發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文閱讀的興趣，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和綜合素質(zhì)的提高。同時(shí)，教師向?qū)W生闡明閱讀語(yǔ)文的重要價(jià)值，教他們?nèi)绾呜S富語(yǔ)文閱讀，讓學(xué)生深入了解作者的思想感情。教師應(yīng)重視各種閱讀工具在小學(xué)語(yǔ)文閱讀教育中的應(yīng)用，通過(guò)傳統(tǒng)文化的滲透，激發(fā)學(xué)生閱讀語(yǔ)文的積極性，促進(jìn)學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)的提高。

（3）激發(fā)學(xué)生繼承傳統(tǒng)美德

將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化滲透到閱讀教育中，對(duì)文化傳承具有積極意義。由于語(yǔ)文閱讀內(nèi)容包含了大量?jī)?yōu)秀傳統(tǒng)文化知識(shí)，學(xué)生可以通過(guò)閱讀了解我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi)容及相應(yīng)的歷史故事?？茖W(xué)教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)這一領(lǐng)域的興趣，進(jìn)而促進(jìn)對(duì)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的積極學(xué)習(xí)。

二、小學(xué)語(yǔ)文閱讀教育中的傳統(tǒng)文化滲透策略

（1）充分挖掘中國(guó)傳統(tǒng)文化在教育內(nèi)容中的內(nèi)涵

小學(xué)語(yǔ)文閱讀教育與中國(guó)傳統(tǒng)文化息息相關(guān)、密不可分，小學(xué)語(yǔ)文閱讀教育包含了大量的中國(guó)傳統(tǒng)文化內(nèi)容，因此在日常的小學(xué)語(yǔ)文閱讀教育活動(dòng)中，大多數(shù)小學(xué)語(yǔ)文教育工作者不斷提高、保持綜合素質(zhì)。素質(zhì)和教育水平，不斷探索包含在小學(xué)課本中的中國(guó)傳統(tǒng)文化，讓學(xué)生在小學(xué)語(yǔ)文閱讀教育的學(xué)習(xí)過(guò)程中，潛移默化地接受中國(guó)傳統(tǒng)文化教育，讓學(xué)生充分讓你體驗(yàn)。中國(guó)傳統(tǒng)文化的獨(dú)特魅力有助于學(xué)生樹(shù)立民族自信和民族自豪感。例如，在學(xué)習(xí)文章《盤(pán)古開(kāi)天地》時(shí)，在學(xué)習(xí)這篇文章的過(guò)程中，教師要保證學(xué)生通過(guò)閱讀，在充分發(fā)掘古人傳統(tǒng)文化意義的同時(shí)，充分領(lǐng)略古人的新穎想象。這個(gè)故事背后的故事，反映了盤(pán)古無(wú)私奉獻(xiàn)精神的美好品質(zhì)，體現(xiàn)了我國(guó)傳統(tǒng)文化的豐富內(nèi)涵。在閱讀教育活動(dòng)中，教師要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的傳統(tǒng)文化教育，充分挖掘其中蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)《盤(pán)古開(kāi)天地》課文的同時(shí)，充分體驗(yàn)中國(guó)傳統(tǒng)文化的綜合性和獨(dú)特性。學(xué)生可以充分接觸中國(guó)傳統(tǒng)文化。通過(guò)充分挖掘小學(xué)語(yǔ)文閱讀教育內(nèi)容中的傳統(tǒng)文化，可以有效提高小學(xué)語(yǔ)文閱讀課堂的教學(xué)效率，開(kāi)創(chuàng)中華傳統(tǒng)文化教育和語(yǔ)文閱讀課堂教育相互促進(jìn)、共同發(fā)展。

（2）加強(qiáng)古詩(shī)詞的教育

古詩(shī)詞是中國(guó)傳統(tǒng)文化寶庫(kù)中一顆璀璨的明珠，是中國(guó)傳統(tǒng)文化的重要載體之一。在中國(guó)，流傳了的古詩(shī)詞，是我國(guó)傳統(tǒng)文化的集中體現(xiàn)，語(yǔ)言凝練，意境優(yōu)美，思想深刻。因此，在日常的小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)活動(dòng)中，教師要充分重視古詩(shī)詞教育，通過(guò)古詩(shī)詞閱讀教育，全面提高學(xué)生的詩(shī)歌鑒賞能力，充分領(lǐng)略詩(shī)歌優(yōu)美的氛圍。學(xué)生閱讀古詩(shī)詞課。充分體驗(yàn)中國(guó)傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵。教師應(yīng)在小學(xué)語(yǔ)文古詩(shī)閱讀教學(xué)活動(dòng)中充分挖掘?qū)W生的閱讀潛力，通過(guò)針對(duì)性的詩(shī)歌朗讀訓(xùn)練，加強(qiáng)學(xué)生古詩(shī)閱讀水平。例如，在學(xué)習(xí)《雪梅》時(shí)，學(xué)生在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中充分體驗(yàn)了作者出色的寫(xiě)作技巧。感受中國(guó)傳統(tǒng)詩(shī)歌的獨(dú)特魅力。以此為基礎(chǔ)，教師可以讓學(xué)生朗讀王安石的《梅花》等類(lèi)似的古詩(shī)詞。梅花在這一時(shí)期盛開(kāi)，其特點(diǎn)表現(xiàn)得淋漓盡致。通過(guò)加強(qiáng)語(yǔ)文詩(shī)歌朗讀教學(xué)，學(xué)生可以充分體驗(yàn)中國(guó)傳統(tǒng)詩(shī)歌的文學(xué)魅力，充分體會(huì)中國(guó)文化全面、博大、博大的文化意義。

結(jié)語(yǔ)

總之，教師可以在小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中融入中國(guó)傳統(tǒng)文化，通過(guò)豐富課堂教學(xué)、鼓勵(lì)學(xué)生加強(qiáng)課外閱讀等多種教學(xué)方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，鼓勵(lì)學(xué)生閱讀掌握知識(shí)，班主學(xué)生形成較為完整的語(yǔ)文知識(shí)體系，更好地促進(jìn)身心健康發(fā)展。

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