小學音樂教學中如何激發學生的學習興趣

張慶磊

摘要：在素質教育工程中，音樂教育是重要的一環，也是實施美育的主要途徑。小學階段的音樂教育對于開啟學生的興趣、激發學生的潛力具有深遠影響。在傳統的教學模式下，學生學習音樂的熱情一再被消磨，錯誤的觀念也使部分學生對于音樂學習的重要性認識不足，因此有必要針對小學音樂教學中存在的問題進行探討，并提出激發學生學習興趣的策略與措施。本文從現狀與策略兩個角度出發，圍繞小學中段學生音樂學習進行闡述，希望能夠為音樂教師開展工作提供幫助與參考。

關鍵詞：小學音樂;學習興趣;教學策略

引言：“興趣是最好的老師”，小學階段的學習屬于最基本的內容，以開發學生的潛力為主要目的，為學生將來開展更深入地學習奠定基礎。音樂教育屬于美育的重要部分，除了傳授給學生必要的演唱技巧與樂理知識，還對培養學生的道德情操、激發想象力與創造力，提升審美能力等具有重要意義。但與之相矛盾的是在現實生活中，由于教學方法落后，許多學生即使具有音樂天賦與興趣，也在枯燥的課堂中逐漸被埋沒。因此，有必要探討以興趣為導向的音樂教學策略。

一、小學音樂課堂現狀

與轟轟烈烈開展課程改革的語文、數學，英語等科目相比，音樂課的教學改革相對滯后，一貫延續傳統的教學模式。而現在的小學生所成長的時代與過去已有明顯的區別，小學生對于新興事物好奇心強，受網絡影響較大。因此，相對傳統的教學方法不再適用，也難以激發學生的學習興趣，反而會認為音樂課的歌曲不動聽，教學方法老套，產生消極心理。另一方面，雖然一再強調綜合發展，但學生、家長，教師，乃至學校都會下意識地更加關注主要科目的成績，而對音樂的要求相對較低，在這種思想的影響下，音樂的課時安排、課程連續性、課堂紀律等就難以得到保障，學生如果對音樂課產生輕視心理，也就不會在課堂上自覺遵守紀律，認真聽講，課下練習。

二、小學音樂教學中激發學生學習興趣的策略

1、引入流行歌曲

無論是行走在商場中，還是在電視劇動畫片里，學生都會接觸到音樂，所以其實大部分學生都很早就開始接觸音樂，并且頻率較高，這種情況十分有利于開展音樂教學，因為出現的頻率高，所以學生的接受程度也會很高。而許多教師并沒有認識到這一點，在開展教學時完全以教材為中心，而教材中的歌曲往往甚少出現在學生的生活場景中，這也就導致學生會認為音樂課與平時生活中所聽的音樂存在割裂感。如果教師可以充分調研，真正了解學生平時聽的歌曲，并適當地將這些流行歌曲引入課堂，可能會更加迎合學生的聽歌口味，而教師也可以幫助學生樹立正確的審美，正確看待流行文化。

2、善于利用網絡資源

當代小學生是深受網絡文化影響所成長起來的一代人，且現如今信息技術，網絡與教育結合越來越緊密，教師可以利用這一點優化教學質量，提升學生興趣。例如，利用多媒體播放音樂音頻或視頻，為學生播放《音樂之聲》等音樂主題的經典電影等，這些聲像刺激可以快速聚焦學生的注意力，讓學生對接下來的教學內容更加感興趣。再如，布置一份演唱作業，并要求學生錄制成音頻或視頻，發布在釘釘或QQ班級群內，允許班級學生互相評分。另外，因為許多學生并不具備學習樂理知識的基礎，這部分知識相對他們來說較難，教師就可以錄制成微課視頻，發布在班級群內，允許學生離線反復觀看，利用網絡便利開展學習。

3、以游戲、比賽提升學生興趣

小學中段學生年紀尚幼，性情活潑好動，好奇心強，難以長時間保持紀律的集中注意力聽課，與其對學生好動好奇的天性加以打壓，強制要求學生端正的聽講，不如充分開發學生的天性，讓課堂與游戲，與比賽相結合，使學生更加主動地將注意力放在課堂上，調動學習積極性。無論是開展游戲還是比賽，都需要首先進行分組，可以是直接使用同桌小組，或是男女生兩個大組，甚至可以是班級與班級之間的大組，有了分組，學生才會生出競爭感與榮譽感，參與課堂活動才會更加積極。例如，教師可以在班級內開展歌詞接龍的游戲，由教師出一個字，這一個字需要在下一位學生唱出的歌詞的首位出現，而這位學生所唱歌詞的最后一個字則需要在下下一位學生唱出的歌詞的首位出現，以此類推，無限延伸。每一組的學生唱完后如果有想到如何接龍的學生無需舉手，直接站起來唱以接龍，唱對記一分，唱錯不加分。而鑒于小學中段生所會的曲目較少，也可以適當降低規則難度，不要求被接龍的字只出現在首位，可以是任意位置，也可以是同音字。或者，教師可以組織班級合唱聯賽，比賽曲目為教材曲目，學生為了獲得集體榮譽也會在課堂上更加集中精神學習。

4、鼓勵式教育

在課堂中，良好的師生關系對于課堂質量有著重要意義，教師要意識到這一點，開展鼓勵式教育，給予學生更多表現自我的機會，并對學生的作答中值得肯定的部分進行嘉獎，即使學生答錯問題，或是唱跑調，也要對學生敢于站起來表現自己的行為予以鼓勵。教師可以采取言語鼓勵，或是肢體動作鼓勵，如，豎大拇指，并在課堂中保持微笑，語氣溫柔，拉近與學生之間的距離，學生也就會更加愿意學習音樂課，感受到被肯定，被關懷，而對音樂學習充滿興趣。

三、結束語

綜上所述，為提升學生學習音樂的興趣，教師需要對學生接觸音樂的生活場景留心觀察，適當將流行歌曲引入課堂，主動迎合學生的口味以提升其興趣;善于利用網絡資源進行課程導入，或是采取與網絡結合得更加新穎的教學方式，用學生喜聞樂見的形式布置練習作業;充分發掘學生天性，以更加生動的游戲、比賽的形式組織課堂，利用學生的好勝心活躍課堂氣氛;開展鼓勵式教育，主動拉近與學生之間的距離，改善師生關系，調動學生學習積極性。

參考文獻：

[1]閆靜.淺談小學音樂教學中如何激發學生的學習興趣[J].中國多媒體與網絡教學學報（下旬刊），2020（12）：185-186.

[2]董玉萍.小學音樂教學中學習興趣的激發和培養方法探析[J].課程教育研究，2019（50）：213.