構建三方協同的勞動教育在小學數學教學中的成效

劉崢嶸?王長燕

摘 要：大多數教師在小學數學的課堂教學中，采取的是灌輸式的教學方式，課堂氛圍過于嚴肅，容易在某種程度上限制小學生的思維發展。數學教學需要與課程改革相互整合，為教學做好思想指引，而開展適當的實踐活動，與勞動教育的目標是相契合的。因此，在小學數學課堂中，適當的滲透勞動教育，通過讓學生在參與勞動學習的過程中，逐漸形成健康的勞動品質，構建社會、學校、家庭三方協同的勞動實踐教學體系，有利于促進學生的全面發展，需要結合科學的方法將勞動教育有效地滲透。

關鍵詞：小學數學;勞動教育;三方協同;教學成效

前言

勞動教育要結合社會、學校、家庭三方協同作用，讓學生能夠在勞動實踐的過程中，促進數學知識的吸收與內化。小學數學作為義務教育的基礎學科，教師應該重視在教學的過程中滲透勞動教育，在灌輸文化知識的同時，提升勞動教育的效果。

1.構建三方協同勞動教育的成效

（1）在教學中滲透勞動教育

對于小學生而言，理解相對費力，為了促進學生有效地吸收數學知識，教師可以結合勞動實踐活動，讓學生通過仔細的觀察，促進學生在實踐參與的過程中認知的形成，進而有效地激發學生的興趣。勞動實踐活動的開展，能夠促進學生左腦與右腦的協調發展，有利于學生的智力提升，并且還能讓學生形成一定的勞動技能。由于人的左腦和右腦具備的功能不同，左腦主要是思維空間的發展，而右腦主要是獲取形象感知，學生的數學思維活動可以直觀的教學材料作為基礎，有利于學生具象思維的形成，結合適當的勞動實踐活動，能夠調動學生左右腦的協調發展，盡最大限度地挖掘學生的智力潛能。小學數學教師可以根據數學教材中出現的一些勞動案例，如剪裁樹枝、搬運貨物、洗衣服等，充分利用勞動教育的優質資源，增強數學知識與實際生活之間的聯系，促進二者的有效融合，讓學生感覺在自己的生活中勞動無處不在，要認識到任何事物都是別人付出勞動與心血的成果，使學生在潛移默化中接受勞動教育的熏陶。教師要有意識地根據不同年級的學生的認知水平，有針對性地滲透勞動教育，以此增強勞動教育效果。

（2）發揮家庭勞動教育

學校要與家庭通力合作，盡可能地鞏固學生的學習勞動技能，學校應該與家長多溝通，指導家長如何科學地安排學生參與家務勞動。比如，對于低年級的學生，可以讓學生通過整理內務，提升勞動技能;而中高年級的學生，要讓其學會參與家庭中的洗刷、晾曬、做飯等家務勞動，主要是讓學生通過參與家庭勞動，幫助其形成踏實肯干的品格，并學會對父母感恩。

（3）借助社會實踐活動

數學教師可結合少先隊活動，或者根據研學旅行等社會實踐活動，在學校組織的校外實踐活動中，讓學生參與科技創新比賽，或者去貧困社區做義工等勞動活動，提供更多的社會教育資源，能夠讓小學生學習到的數學知識在勞動實踐中得到應用。要引導學生多利用校外的資源，通過學校與社會的交流合作，讓學生獲取更多的勞動教育成果。

2.教學中滲透三方協同勞動教育的策略

（1）促使學生理解勞動的意義

學校要積極響應政府的號召，貫徹落實勞動培養方案，協同德育、智力教育、勞動教育共同促進，同時學校還要與家庭、社會建立合作關系，將勞動教育作為核心，給學生創造更好的有利條件。結合當前的小學數學教育，教師需要根據數學文化潛移默化地進行勞動教育滲透，促使學生在學習數學知識的過程中不斷了解勞動的意義。數學教材中的知識可與生活實際相結合，讓學生了解書本知識與實際生活之間的緊密聯系，通過有效地融合，讓學生能真實感受到勞動需要付出，取得的成果付出了自身的勞動心血。要讓學生懂得，正因為有環衛工人們的辛勤勞動，才有了我們整潔干凈的道路衛生;正因為有建筑工人的辛勤勞動，學生才能有遮風擋雨的教室;正因為有醫務工作者忘我地工作，才挽救了病患垂危的生命等。與生活中這些例子相結合，讓學生在學習數學知識時，能真切地感受勞動的成果，在潛移默化中接受勞動教育的熏陶，受到勞動教育的洗禮。

（2）培養學生的自理能力

小學數學教師要認識到勞動知識的重要性，要讓學生從小奠定扎實的數學知識基礎，形成基本的勞動能力。結合家庭教育，培養學生的勞動觀念，促進學生自身能力的形成。而家長是在配合學校教師的工作，不管是檢查孩子的作業，還是給孩子做功課輔導，扮演的是一種輔助性角色。但是如果從勞動教育的角度而言，家庭教育起到的教育效果更為明顯。教師可以與家長勤溝通，讓學生將在學校學到的數學知識，與家務勞動進行整合，促進學生形成正確的勞動觀念。小學數學中關于“分類”知識的學習，主要是鍛煉學生在實際生活中通過觀察辨別，更加清晰地了解分類的含義以及方法，并在生活中能夠學以致用。而從小學生的角度而言，如何讓其學會對物品進行分類，形成正確的分類標準，需要學生不斷地在生活中鍛煉和磨合。

（3）引導學生感悟勞動的魅力

小學數學教師應該根據教材內容，結合相關的社會實踐，促進數學學習與勞動教育的相互整合與滲透，讓學生在參與社會實踐的過程中，感悟勞動所具備的魅力。除此之外，教師讓學生在商場中欣賞各類圖形的服飾，感受這些服飾所具備的特色，要讓學生深刻地體會到這些服飾是勞動人民的智慧，同時還要讓學生進一步鍛煉觀察能力，鍛煉學生欣賞美、發現美的眼睛。引導學生與數學中學習的“對稱、平移、旋轉”等知識點有機結合，鼓勵學生結合自己的奇思妙想，設計出更為美麗的圖形，讓學生在腦海中形成空間的概念，升級學生不斷地創造美，讓學生在此過程中親身感受自己的勞動收獲，深刻地體會勞動所具有的魅力。

3.結語

通過學生勞動觀念的養成，在實踐過程中不斷地提升社會適應能力。構建學校、家庭、社會三方協同的勞動教育，在小學數學課堂中起到的效果非常顯著，主要是基于實踐的角度，學生的數學知識會得到更加廣泛的應用，提升學生知識遷移能力，同時還能培養小學生形成良好的勞動意識，最終取得的成效會更加得相得益彰。

參考文獻

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本成果：系全國教育科學“十三五”規劃2020年度教育部重點課題“新時代中小學勞動教育課程資源的深度開發研究”（課題批準號：DHA200367）專項課題研究成果.