淺議如何利用微信開展初中班主任德育工作

邱芝冠

摘要：隨著我國教育理念的革新，逐漸加強對素質教育的重視，學生的全面教育是由智育、德育、體育、美育、勞動教育五部分的組成，德育能夠為學校教育提供導向作用。二十一世紀是信息時代，全世界科技的不斷進步和發展，導致各種科技電子產品的快速涌出，各年級班主任開展德育工作的方式也變得豐富多樣，微信、釘釘等逐漸進入大眾的生活。初中班主任可以利用科技軟件與家長進行實時溝通與交流，家長也能夠第一時間了解孩子的學習情況，同時，班主任也能夠能在第一時間掌握學生在家的情況。如此一來，可以及時加強學生的思想教育工作，規范學生的言談舉止，促進學生全方面均衡的發展。基于此，本文就初中班主任如何利用微信開展德育工作進行深入地探討研究，僅供參考。

關鍵詞：微信;初中班主任;德育教育

引言：隨著科學技術的不斷發展，世界信息化程度越來越高，信息時代促進了人與人交流的方式越來越多樣，越來越便捷。如今，初中班主任在進行德育教育工作的形式也隨著科技的發展發生變化。在日常生活中，人們使用微信的頻率比較高，其使用對于初中生的學習也產生了積極的方面，同時也方便了初中班主任利用微信開展學校的德育教育工作，微信的不斷的推廣，不僅促進初中班主任與家長、與學生之間及時溝通，還能夠提高初中班主任對學生進行德育教育的工作質量和工作效率。

一、初中德育教育存在的問題

1.學校發展不重視德育教育

由于學校對德育的不重視，造成學生發展的不均衡，當代社會相比較而言，還是比較重視學生智力的發展，在學生的教育教學過程中出現“唯分是圖”的現象。而且，初中課程相對小學而言，種類多，學習難度較大，初中階段也是學生智力發展的重要時期，也會出現科任老師搶占德育課堂的現象，初中班主任無法對學生進行德育教育，可能會造成學生發展的不均衡，身心的不健康。

2.社會環境的影響

二十一世紀是信息技術發展迅速的時期，科技的不斷進步，社會的環境也變得日趨復雜，學校傳統的德育教育方式已經適應不了現在的社會發展，同時社會上也會出現各種消極信息，初中生接收信息的能力較強，這樣對學生產生十分不利的影響，這也是初中德育教育存在的一大問題。

二、使用微信進行道德教育的有效途徑

1.微信加強師生之間的聯系

傳統的德育教育，初中班主任主要采取“填鴨式”教育教導的方式，只是注重單純的講授，而忽略了學生的切身感受，初中學生的身心發展處于關鍵期，心理比較敏感，如果班主任不注重與學生的交流，會造成師生信任關系建立不起來，同時很多學生也會有懼怕班主任談話的心理，此時初中班主任可以利用便捷的微信，和學生進行隨時的溝通和交流，打消學生內心懼怕班主任的心理，借助微信軟件，班主任可以隨時了解學生的情況，與學生進行心靈的交流，增強師生之間的信任感。

2.學生的心理咨詢

微信在信息時代當中是非常重要的通信產品，大部分學生會在微信平臺分享生活當中的點點滴滴，初中生在這個特殊的時期，也會遇到一些心理問題，比如：內向，很少在課上回答問題。因此，作為初中班主任，應該及時關注學生的心理問題，班主任可以通過學生在微信平臺上的分享，有針對性地和學生進行心理交流，初中班主任可以利用微信平臺與學生成為朋友，在學校難以言齒的話可以通過微信和班主任交流，這是班主任就要抓住關鍵時刻對學生進行德育教育。

3.組織開展安全教育活動

初中班主任可以通過建立微信群和討論組的方式，及時對學生的各方面情況并能夠進行德育教育，在班級群里發布一些教育信息，打造成陽光積極的班級文化氛圍，樹立學生的正確的三觀，也可以通過直播的方式，向學生宣傳教育信息，使學生之間形成積極討論德育有關問題的熱烈氛圍，學生可以表達自己的見解，此時班主任就扮演指導者的角色，及時對學生的想法進行點評，總結學生的建議，在關鍵時刻也需要加深學生對道德教育的理解。同時微信的優點也能夠有效地保護學生的隱私，保障師生之間交流的順暢，但是初中班主任在利用微信對學生進行德育教育工作開展時，要提醒學生提高自我的保護意識，網絡雖然發達，但是形形色色的誘惑還是有很多，教給學生正確處理與陌生人的關系，提高防范意識，教給保護隱私的方式。加深學生對微信各種風險的認識，進而確保學生個人生活的正常進行。

結束語：初中班主任應該利用時代的新興科技產品——微信，初中班主任微信能夠及時發現學生學習方面和生活方面的問題，及時和學生進行溝通，班主任能夠對學生進行積極的德育教育，促進學生的身心健康發展，可以說微信的方便和快捷為學校德育工作的實施提供了重要的幫助，作為初中教師和班主任也需要有這種與時俱進的教育思想，推動德育工作的進行，保障學校五育平衡均衡的發展。

參考文獻：

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