體育游戲在小學體育教學中的運用研究

張玉濤

摘要：體育游戲，顧名思義就是以體育內容為主要形式的游戲活動。有兩種不同的形式，一是指以體育競賽項目為內容的電腦游戲和電視游戲。二是指以體育活動為內容、體育運動規則為評價標準的體育運動項目，也稱“活動性游戲”，是參與者在一定的體育場地中通過身體運動來完成的具有情節性的體育運動項目。基于此，以下對體育游戲在小學體育教學中的運用進行了探討，以供參考。

關鍵詞：體育游戲;小學體育教學;運用研究

引言

對于小學生而言，本身正處于身心發展的初期階段，外界的各種因素都會激發其學生的好奇心，刺激學生學習熱情，但是游戲對學生形成的魅力，是不容忽視的，以游戲的方式教育學生，正符合學生好動特性。小學體育教學期間選擇應用趣味游戲活動，可促進學生積極投身體育鍛煉活動。可見，體育老師在設計體育活動的時候，需要靈活性地將體育游戲融入其中，并且要體現出體育活動的多樣性，確保體育游戲可滿足不同學生的體育學習需求。

一、創設游戲情境

老師在實際的教學活動當中，可以將游戲教學法與情景教學法進行有機融合，通過游戲創設一定的游戲情景，讓學生進行沉浸式學習。首先老師可以通過對多媒體技術的運用，讓學生明白游戲規則和游戲步驟，并且以視頻的形式給學生展示游戲是怎樣開展的，幫助學生理清游戲思路，從而使得游戲教學活動能夠更順利地進行，這一教學活動，使得學生從被動學習轉化為主動學習，充分發揮學生自主性優勢。其次游戲情境的創設是非常有必要的，老師一定要意識到創設游戲情境對提升學生體育學習興趣的重要性。通過創設游戲情境，激發學生的體育精神，培養學生的競爭意識，增強學生的探索精神。最后老師要明白游戲情境的創設，最終是為教學而服務的。比如說老師可以通過“探寶游戲”創設一定的教學情景，然后老師指定學生完成相關的體育動作，給予學生一次探寶的機會，誰先獲取寶物，誰則為最終的贏家。在這一游戲過程當中，引導學生開動腦筋，積極思考。

二、結合教學內容合理設計游戲環節，促進教育與游戲有效融合

體育游戲在小學體育教學中的運用旨在為了將單調、乏味的課堂理論知識進行有效轉化，通過小游戲情節的引入活躍課堂氛圍，吸引學生的課堂注意力，促使學生在體育課堂表現主動并能夠有效參與，實現課堂教學的高效性。體育雖然與語文、數學、英語不能并重，但也是一門極其重要的課程，對于培養學生的運動協調能力、健康的心理承受能力、學生的綜合學習能力等具有重大的促進作用，老師應結合教學實際將體育游戲巧妙地應用到體育教學課堂中。老師在篩選教學游戲時要合理規劃，巧妙布局，結合教學要求制定相關的游戲環節，避免脫離教學大綱，僅為了游戲而游戲。在體育教學中，團隊合作和良性競爭精神是體育精神中不可忽略的核心精神，老師為了讓學生深刻認識到團隊合作精神及良性競爭精神的重要性，可以依據教材教學內容組織學生舉辦多人協作的體育活動，在多人合作活動中相互協助，加強其交流與溝通，增強彼此間的默契度，使得學生在相互切磋中促進雙方的共同進步。例如，籃球是小學生喜愛的球類運動之一，籃球運動的舉辦可以培養學生彼此間的合作與競爭精神，調動學生的身體協調性，促使學生在打球、運球、投球的過程中身體變得更加靈活。所以老師可以通過組織球類運動，鼓勵學生將愛好與運動有效結合起來，通過隊友間的相互配合，增強彼此間的默契與信任，并在運作籃球期間進行良好的防守與進攻，這也是日常生活實踐中需要總結出的生活經驗。

三、通過游戲活動攻破教學難點、重點

老師在實踐教學過程當中要善用、會用游戲教學方法，從而有效地提高教學效率和教學質量。因為小學生的生活經驗和學習經驗都比較缺乏，所以他們自身的理解能力比不高，認知水平比較低，意志力不夠頑強。老師提出比較專業性的體育知識之后，學生不容易理解和接受。一旦學生遇到的體育學習難題沒有得到及時解決，長期積累就會像滾雪球一樣越滾越大，最終會導致學生喪失體育學習的興趣。所以老師則可以通過游戲教學使得學生積極地參與體育活動當中，激發學生的學習興趣。

四、運用程序

體育游戲的運用要有較為嚴謹的程序，不能雜亂無章。結合小學生身心發展特征，本文建議體育教師按照“準備游戲道具→講解體育游戲→開展體育游戲”3個基本環節開展體育游戲。在“準備游戲道具”環節，體育教師可以通過語言表達、圖畫展示的形式告訴小學生體育游戲所需要的道具，同時體育教師要清晰告訴小學生體育游戲道具的名稱、數量、放置地點、搬運時的注意事項等。在“講解體育游戲”環節，體育教師要向小學生生動地講解體育游戲的名稱、游戲目的、游戲規則以及游戲過程中的注意事項。為了讓小學生更好地理解所講內容，體育教師可以一邊講解，一邊示范。在“開展體育游戲”環節，體育教師要專心帶領小學生游戲，不能游戲進行了一半，停下來給小學生再次講解體育游戲相關知識，這樣容易造成小學生情緒低落、學習興趣銳減。

五、要注意游戲教學的系統性和全面性

在設計游戲活動時，要對學生的學習需求進行全面分析，還要保證體育教學的系統性和全面性。對于體質較弱的學生，可以設置一些智力游戲或者反應游戲，避免學生因為身體不適而無法參與。對于生性活潑好動的學生，可以讓他們參與具有競技性的游戲活動，例如籃球、乒乓球等，增強學生的運動體驗。在體育游戲教學中要想激發學生的參與興趣，最重要的就是使學生堅持不懈，持之以恒，逐漸培養良好的行為習慣。游戲活動能夠使得枯燥乏味的體育運動變得更加輕松活潑，使學生在不知不覺中就完成了體育訓練，增強身體素質。而且利用體育游戲，在日常教學中也可以使學生增長體育運動知識，對體育鍛煉產生濃厚的興趣。多種多樣的游戲形式可以優化體育課堂的教學效果，營造良好的體育環境，促進學生身心健康發展。

結束語

總而言之，小學體育游戲化對小學體育教學的積極影響是多方面的。老師在實際的教學過程當中可以通過創設教學環境、尊重學生的主體地位、統一教育性與趣味性等途徑，充分發揮體育游戲化教學的積極影響，促進學生體育素養的提升，促進小學體育教育事業進一步發展和改革。

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