趣味性教學(xué)方法在小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

鳳飛

摘要：新課改的教育背景下，要求教師激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)積極性，結(jié)合新的教育理念不斷優(yōu)化教學(xué)方案，把握課堂教學(xué)質(zhì)量。趣味性教學(xué)方法符合小學(xué)低年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和性格特點(diǎn)，已經(jīng)應(yīng)用實(shí)踐到小學(xué)領(lǐng)域的教學(xué)中，并取得了一定成效。但是對(duì)當(dāng)前趣味性教學(xué)方法在小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀進(jìn)行分析，會(huì)發(fā)現(xiàn)其中仍存在著一定的不足，需要不斷完善。

關(guān)鍵詞：趣味性教學(xué);小學(xué)低年級(jí);數(shù)學(xué)教學(xué);

引言：小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)主要是引導(dǎo)小學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)應(yīng)用計(jì)算知識(shí)。由于小學(xué)低年級(jí)學(xué)生活潑愛(ài)玩的性格，趣味教學(xué)法符合小學(xué)生這一性格特征，能夠幫助教師掌握課堂教學(xué)進(jìn)度，提高課堂教學(xué)效率。本文從趣味性教學(xué)方法在小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用、趣味性教學(xué)方法在小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)應(yīng)用教學(xué)中的優(yōu)化措施兩方面進(jìn)行研究。

一、趣味性教學(xué)方法在小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用

數(shù)學(xué)科目有著抽象化的教學(xué)特點(diǎn)，對(duì)低年級(jí)的小學(xué)生來(lái)說(shuō)有著一定的學(xué)習(xí)難度，教師需要首先培養(yǎng)小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)好感，才能順利開(kāi)展趣味性教學(xué)工作。小學(xué)生沒(méi)有明確的學(xué)習(xí)方向，數(shù)學(xué)教師要在課堂教學(xué)中設(shè)計(jì)引導(dǎo)環(huán)節(jié)，根據(jù)實(shí)際的教材內(nèi)容作出趣味性優(yōu)化，為小學(xué)生的學(xué)習(xí)指明方向。

（一）優(yōu)化課堂教學(xué)過(guò)程

有效的課堂教學(xué)活動(dòng)可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。以往的教學(xué)課堂過(guò)于照本宣科，空有教學(xué)框架，沒(méi)有教學(xué)活力，不利于培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。在新課改的教學(xué)背景下，小學(xué)低年級(jí)的數(shù)學(xué)教師將趣味性教學(xué)方法應(yīng)用到課堂中，能夠?qū)嵺`教育改革理念，創(chuàng)新自己的教學(xué)模式，升華教學(xué)主旨，真正將學(xué)生作為教學(xué)主題去設(shè)計(jì)教學(xué)方案，優(yōu)化課堂教學(xué)過(guò)程。讓小學(xué)生可以在新式課堂活動(dòng)中發(fā)揮數(shù)學(xué)思維，營(yíng)造有趣的課堂學(xué)習(xí)氛圍，從此愛(ài)上數(shù)學(xué)，提高自主學(xué)習(xí)興趣。

（二）提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力

教育領(lǐng)域注重以學(xué)生為中心，教師結(jié)合新型教學(xué)手段做好引導(dǎo)和啟發(fā)工作，讓學(xué)生可以在掌握基礎(chǔ)知識(shí)后，脫離教材發(fā)揮自身學(xué)習(xí)潛力，提高學(xué)習(xí)能力。在小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂中，當(dāng)小學(xué)生遇到了學(xué)習(xí)難題，教師要輔導(dǎo)他們將學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到問(wèn)題中，勇于實(shí)踐解題，熟練應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)。趣味教學(xué)法能夠讓學(xué)生在面對(duì)難題時(shí)減少抵觸情緒，更好地投入到解題環(huán)節(jié)，將知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐解題能力，真正學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)和解題技巧。

二、趣味性教學(xué)方法在小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)應(yīng)用教學(xué)中的優(yōu)化措施

（一）結(jié)合趣味性教學(xué)方法做好引導(dǎo)教學(xué)工作

小學(xué)低年級(jí)學(xué)生剛剛脫離幼兒園，開(kāi)始接觸真正意義上的學(xué)校學(xué)習(xí)，還沒(méi)有形成自身的學(xué)習(xí)系統(tǒng)，部分小學(xué)生還沒(méi)有形成課堂紀(jì)律意識(shí)。因此教師在課堂中難以開(kāi)展教學(xué)工作，整頓班級(jí)紀(jì)律就會(huì)浪費(fèi)許多時(shí)間，不能在有效的課堂時(shí)間內(nèi)完成教學(xué)任務(wù)。在這種教學(xué)情況下，小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)教師可以結(jié)合趣味教學(xué)法，深入學(xué)習(xí)趣味教學(xué)方法的教學(xué)理念，在課堂開(kāi)始前設(shè)計(jì)趣味性的教學(xué)情境，吸引小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，自己投入到課堂學(xué)習(xí)中來(lái)。舉例編制一些適合小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)順口溜：“小括號(hào)，最厲害，做題首先要算它”“小于號(hào)，只對(duì)小數(shù)開(kāi)口笑”，用來(lái)加深小學(xué)生的做題印象，掌握計(jì)算順序。另外在《認(rèn)識(shí)圖形》單元教學(xué)中，教師提前準(zhǔn)備好圖形教具，引導(dǎo)小學(xué)生認(rèn)識(shí)圖形，避免過(guò)度依賴教材，提高課堂活躍度。

（二）結(jié)合趣味性教學(xué)方法提高學(xué)生實(shí)踐能力

數(shù)學(xué)教學(xué)有著重實(shí)踐的特點(diǎn)，并且可以應(yīng)用實(shí)踐到實(shí)際生活中，因此教師不僅要讓小學(xué)生學(xué)習(xí)掌握基礎(chǔ)的理論知識(shí)，還要加強(qiáng)練習(xí)次數(shù)，結(jié)合趣味性教學(xué)方法提高學(xué)生實(shí)踐能力。教師可以利用生活化教學(xué)法幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識(shí)，舉例在《認(rèn)識(shí)人民幣》單元學(xué)習(xí)中，教師提前準(zhǔn)備相應(yīng)數(shù)值的紙幣和硬幣，讓學(xué)生將同數(shù)值的紙幣和硬幣對(duì)應(yīng)上，提高分辨能力。另外教師還可以在生活中隨機(jī)取材，水杯、鉛筆、餅干等，并標(biāo)記好價(jià)格，比如水杯一元、鉛筆六角、餅干五角，提問(wèn)學(xué)生用一元錢(qián)可以買(mǎi)到什么，用實(shí)際生活物品加深學(xué)生的換算印象，提高實(shí)踐解題能力。這種教學(xué)模式能夠集中小學(xué)生的學(xué)習(xí)精力，將目光集中到教師的教學(xué)環(huán)節(jié)中，不僅讓小學(xué)生學(xué)會(huì)了數(shù)學(xué)知識(shí)，還可以幫助他們?cè)谏钪袚碛袑?shí)踐能力，提高數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效果。

（三）結(jié)合趣味教學(xué)方法創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)教學(xué)情境

對(duì)當(dāng)前的小學(xué)課堂教學(xué)模式進(jìn)行調(diào)查，會(huì)發(fā)現(xiàn)“游戲+情境”的教學(xué)模式最受低年級(jí)小學(xué)生的歡迎，他們認(rèn)為能夠從課堂活動(dòng)中獲得知識(shí)是最有趣的學(xué)習(xí)途徑，讓學(xué)習(xí)變得簡(jiǎn)單。因此在小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要結(jié)合趣味教學(xué)法創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)教學(xué)情境，發(fā)揮趣味教學(xué)方法的教學(xué)作用，為小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)課堂創(chuàng)設(shè)新的教學(xué)活動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。舉例在《認(rèn)識(shí)時(shí)間》單元學(xué)習(xí)中，教師結(jié)合情境教學(xué)法創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境：先以擬人的教學(xué)方法為學(xué)生分別介紹時(shí)針、分針和秒針，讓學(xué)生了解相應(yīng)時(shí)間知識(shí)，知曉表達(dá)時(shí)間的方法。在這一基礎(chǔ)下后續(xù)趣味性情境能夠活躍沉悶的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)課堂，讓每一個(gè)小學(xué)生都參與到課堂活動(dòng)中。其次將學(xué)生分成等量小組，根據(jù)人數(shù)為每一個(gè)小組提前設(shè)計(jì)好不同的時(shí)間問(wèn)題，設(shè)計(jì)時(shí)間表演游戲：讓學(xué)生將自己當(dāng)做時(shí)鐘，兩個(gè)胳膊分別代表時(shí)針和分針，通過(guò)肢體動(dòng)作演示時(shí)間，挨個(gè)進(jìn)行提問(wèn)表演，三秒鐘內(nèi)完成視為過(guò)關(guān)，比一比哪一小組過(guò)關(guān)率高。教師當(dāng)評(píng)委，班長(zhǎng)當(dāng)提問(wèn)人員，課代表當(dāng)計(jì)時(shí)人員，分工明確保障游戲順利進(jìn)行。數(shù)學(xué)游戲需要注重準(zhǔn)確、快速，考驗(yàn)學(xué)生的反應(yīng)能力，不過(guò)多占用后續(xù)的教學(xué)時(shí)間。教師需要為學(xué)生講解清楚游戲規(guī)則，并與班長(zhǎng)一起先進(jìn)行示范，為了讓班級(jí)所有人都能參與游戲活動(dòng)中，教師要根據(jù)班級(jí)學(xué)生實(shí)際進(jìn)行教學(xué)方案的調(diào)整。

結(jié)束語(yǔ)

綜合來(lái)說(shuō)，小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)需要根據(jù)新的教學(xué)理念進(jìn)行優(yōu)化，通過(guò)本文的研究與分析，肯定了趣味教學(xué)方法的教學(xué)價(jià)值，因此，教師要將趣味教學(xué)方法有效應(yīng)用到課堂教學(xué)中，做好備課設(shè)計(jì)、合理構(gòu)建教學(xué)情境，確保提升學(xué)生的實(shí)踐能力。在將趣味教學(xué)法融入的過(guò)程，教師還應(yīng)遵循循序漸進(jìn)的原則，合理設(shè)計(jì)符合小學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的趣味教學(xué)方案，保障從多方面對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行了解，提高小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)他們良好的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。

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