淺析如何增強小學體育足球教學趣味性

喻志雄

摘要：作為教育體系的重要組成部分，體育教學質量直接關系到學生的健康成長，這是因為良好的體育轉折式幫助學生增強體魄，提高身體素質的重要途徑，因此體育教學電影影響的學生的全面發展。基于此，本文重點分析關于小學體育足球教學趣味性提升的相關策略，目的在于通過有效地足球教學來提高小學體育整體教學質量水平，更好的為學生的全面發展服務。

關鍵詞：小學體育;足球教學;趣味性

面向小學生開展體育教學需要充分考慮到該年齡階段的學生所展現出的身心發展規律。小學生普遍有著較為活潑的思維以及對于新鮮事物濃烈的好奇心。因此在實施小學階段的體育足球教學時，就需要充分把握小學生的身心發展規律，采用合適的教學手段，不斷強化足球教學的趣味性，確保學生對于該項運動的積極參與，從而取得良好的足球教學效果。

一、多媒體教學法，提升足球教學趣味性

由于足球運動對于學生的體力消耗較大，并且在運動過程中會涉及到較多的肢體碰撞，存在一定的安全隱患。這是許多小學生不愿意參與足球運動的原因所在，另外一方面小學生的心智并不成熟，在安全意識不全面且缺乏足夠運動技巧掌握的情況下，很有可能在參與足球運動過程中出現損傷情況。因此在面向小學生開展足球運動教學時，首要任務就是向學生普及必要的足球理論知識。大多數小學生在接受足球教育之前未系統性地接觸過足球運動，因此對于該領域的知識儲備相對較少，學習主動性有所欠缺。其實教師就可以使用多媒體質關系一項的優勢，通過播放和綜合運動相關視頻來吸引學生的注意力。例如可以使用有關足球發展歷史的紀錄片，向學生普及關于足球運動的起源和特征，或者是使用足球比賽讓學生感受到足球運動的競技魅力，都能夠有效啟發學生對于足球運動的參與興趣。在后續的足球技術動作教學過程中，同樣可以使用多媒體針對不同足球動作進行分解，讓學生通過觀看并模仿的方式，逐步掌握正確的技術動作，切實提高足球競技水平。可以發現，在小學足球教學過程中，善于使用多媒體技術是保證足球教學趣味性的有效措施。

二、游戲教學法，保證足球教學趣味性

增強足球教學趣味性的關鍵，在于確保教育活動，為學生而服務，才能夠讓學生更加深刻地領悟到課堂的趣味性，從而取得良好的教學成果。考慮到小學生群體，普遍對游戲活動較為感興趣，因此將游戲教學法應用于小學足球教學過程中行之有效。通過多樣化的游戲形式，幫助學生快速進入到課堂學習狀態，以此實現趣味性助學課堂的打造，一般而言，在小學足球運動的時候，關于游戲教學法的應用主要從以下兩方面著手，首先是在課堂開始階段使用游戲教學法吸引學生的注意力，快速調整學生的學習狀態，為后續的學習做好充足準備。而另外一種則是在課堂教學過程中使用游戲教學法來強化教學效果，例如在進行足球技能的教學過程中就可以使用游戲的方式，將游戲內容和技能教學相融合，來保證課堂的趣味性。值得注意的是，在運用游戲教學法提高足球課程趣味性的過程中，要求教師能夠結合學生的實際需求，選擇對應的足球游戲，同時強調游戲內容和課堂知識的充分結合，為教育目標的實現服務。例如，在訓練學生控球時，教師可以將學生劃分為不同的學習小組，每組人數在6人組也有組織小組之間的規定動作比賽，接力傳球游戲，并基于優勢小組一定的獎勵。通過比賽游戲的方式來激發學生對于技術動作訓練的主動吸引，為了贏得勝利，學生往往能愿意在練習中投入更多的時間和精力。并且小組合作也為學生相互之間的監督和指導提供了良好的契機，實現對技術動作的糾正，幫助學生快速掌握技術動作的要領，體會足球學習的樂趣。

三、情境教學法，延伸足球教學趣味性

為了打造趣味性的小學足球課堂，要求教師能夠確保快樂理念始終貫穿于整個教學過程，這個往往是提高足球教學趣味性的關鍵所在。在快樂學習理念的主導之下完成教學目標的制定并完善相應的教學方案，最終營造有利于學生學習的良好氛圍。關注趣味性課堂氛圍的營造，更能夠激發學生學習的主觀能動性，讓學生切實感受到來自于足球運動的魅力。另外一方面，情景教學法的應用也能夠有效減緩平面體育知識對于學生吸引力不足的弊端。通過豐富多樣的課堂情景來吸引學生參與到足球運動的學習過程中，維持學生對足球運動的長久興趣。例如在進行點球教學的過程中，就可以采用情景教學法，實現足球教學趣味性的延伸。具體形式是將學生劃分為不同的學習小組，創設點球練習情景，幫助學生快速掌握點球的技術要領。隨后通過比賽活動來讓學生一較高下。并且在教學情景創設過程中，教師能夠和學生打成一片，和學生共同進行練習建立，然后來進行關系拉近和學生之間的距離。促使學生將對于體育教師的喜愛延伸到對足球運動的熱愛。

四、教學觀念革新，增強教師專業化素養

體育教學觀念在目前的教學改革中要取其精華，去其糟粕，不能一味墨守成規，要加強對小學體育足球教學的認識，摒棄過去“學習成績論輸贏”的觀念，堅持德、智、體、美、勞五項全面發展。根據新課改的理念，以“健康第一”為指導，以學生為主體，關注個體差異與不同需求，在足球教學中教師的專業化素養是關鍵，因為體育教學中教師是主導，體育教師要不斷提高自身的水平，創新教學方式，不斷提高教學的規范性、科學性和趣味性，學校要定期對教師進行足球教學水平的培訓，促進小學體育足球教學的發展。

結束語

綜上所述，本文主要分析關于趣味性小學體育足球課堂打造的相關策略，目的在于不斷提高小學階段體育足球的教學質量水平，從而推動小學體育教學質量的增長，作為小學體育教師就需要關注趣味性強化策略的正確應用，除了更新教學理念，完善教學手段之外，更應當結合小學生所展現出的性格特征和認知規律，采用多媒體教學，游戲教學以及情景教學等多種策略，不斷豐富體育足球教學內容，提高教學的趣味性。

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