多媒體輔助教學在初中英語教學中應用的研究

王庭

摘 要：在科學技術迅速發(fā)展的背景下，對通過多媒體技術進行初中英語的教學越來越重視。信息技術在不斷的推動著教育事業(yè)的發(fā)展與進步，畢竟傳統(tǒng)的教學理念已經(jīng)不能滿足學生對于學習的需求。因此，多媒體輔助教學在現(xiàn)代教育中的應用越來越廣泛，帶動了初中生的進步，讓他們的學習方式更加先進與廣泛。

關鍵詞：多媒體技術;輔助教學;初中英語;教學應用

引言

隨著新課程標準的不斷改革，對初中生英語教學更加多元化，多媒體教學作為一種輔助教學，對初中生的發(fā)展起著非常重要的作用。但是，現(xiàn)階段在實際的教學過程中，老師對于多媒體技術的應用還存在著很多問題，使得初中生英語學習的效率不高，抑制了初中生的成長與進步。因此，老師需要更新自己的教學理念，將先進的教學方法落實到位，在積極活躍的課堂氛圍之中，激發(fā)初中生對英語學習的熱情，提高初中英語老師教學的有效性?；诖?，本文主要介紹了我國現(xiàn)階段多媒體教學的現(xiàn)狀以及老師應采取的主要措施。

一、我國現(xiàn)階段多媒體在初中英語教學的現(xiàn)狀

（一）很多初中老師對于多媒體教學的重視程度不夠

現(xiàn)階段，盡管計算機網(wǎng)絡技術已經(jīng)飛速發(fā)展，但是在實際的教學過程中，還是有很多老師的教學方式比較傳統(tǒng)，不會將信息技術融入到實際的教學之中，多媒體教學得不到廣泛的應用，這對于初中生的發(fā)展是極其不利的，只是通過板書的方式讓初中生進行書本知識的學習，學生難免會產(chǎn)生一些消極怠慢的情緒，這時候盡管老師積極熱情的帶領學生進行學習，還是會使得課堂的學習氛圍比較枯燥，但是多媒體輔助教學在初中英語的教學中發(fā)揮著非常重要的作用，很多初中老師對于多媒體教學的重視程度不夠。

（二）很多老師對于多媒體輔助教學的實際應用不合理

初中英語老師在對初中生的實際教學中對于多媒體輔助教學的實際應用不夠合理，初中會有很多學生存在偏科的現(xiàn)象，英語成績不夠理想，這就要求老師要提高自己的教學水平，學會使用多媒體技術進行教學，及時更新自己的教學觀念，改變傳統(tǒng)的教學方式，促進教育事業(yè)的進步，傳統(tǒng)的應試教育中過于重視初中生的考試成績，忽略了學生綜合能力的發(fā)展，而且很多老師盡管在教學的時候會使用多媒體技術，但是也只是在一些公開課上使用，在日常的教學之中很少會使用，因為很多老師覺得使用多媒體技術會導致學生只關注新鮮的教學方式，從而忽略了對于知識本身的研究，因此，正確的使用多媒體技術進行教學是一件非常重要的事情。

二、多媒體輔助教學在初中英語教學中應用的研究

（一）通過多媒體輔助教學，提高初中生對英語的學習興趣

初中生的英語基礎一般不太好，基礎薄弱，因此，老師要轉(zhuǎn)變自己的教學方式，提高初中生對英語的學習興趣。通過多媒體技術進行教學，可以促進初中生積極主動地去探究英語知識，不再使用傳統(tǒng)的教學觀念，將傳統(tǒng)教學中一些比較好的理念繼續(xù)傳承，對于一些落后的教學思想要及時摒棄，學會用先進的教學方式引導學生學習英語，通過多媒體輔助教學，提高初中生對英語的學習興趣。

例如，在對初中生進行英語教學過程中，老師可以制作課件提高學生的學習興趣，在課件里面加入一些圖片或者視頻，來讓初中生身臨其境地感受英語學習的樂趣，通過精美的圖片讓學生可以看到英語世界的多姿多彩，發(fā)現(xiàn)英語的學習其實是非?？鞓返?讓初中生積極活躍地參與到課堂教學之中，在融入課堂學習的基礎上激發(fā)他們的學習興趣，讓初中生在課堂上積極討論，主動參與，了解學生的實際想法，也提高了老師實際教學的有效性。

（二）通過多媒體技術進行教學可以解決英語學習中遇到了一些實際問題

在傳統(tǒng)的教學中，對于一些重難點老師一般都會多對學生進行講解，在多次的重復講解中達到可以讓初中生印象深刻的目的，但這種教學方法實際上是非常不正確的，這樣會讓學生產(chǎn)生一種厭倦的心理，也會讓學生失去繼續(xù)研究與學習的興趣與動力，對于這樣的現(xiàn)象，老師就可以在教學中引入多媒體技術，全面展開多媒體教學，提高初中生的英語的綜合素養(yǎng)。

例如，可以通過多媒體技術進行輔助教學，在教學的時候，將要進行講解的知識點進行劃分，對于一些重難點通過先進的技術生動形象的給學生展示出來，并且可以附加一些形象的視頻或者圖片給學生完美的呈現(xiàn)出來，這樣可以吸引初中生對英語的學習興趣，也提高學生的學習效率。

（三）通過多媒體技術輔助教學，提高初中生的綜合能力

傳統(tǒng)的教育方式往往只是適應應試教育，通過多次的考試來檢驗學生的學習效果，這樣會忽略對初中生綜合能力的培養(yǎng)，以為學習成績就是最重要的，但是真正的英語教學不是只看學習成績的，要考察學生的綜合能力的全面發(fā)展，考試只是檢驗學生的學習成績的一部分，而不能看成對初中生的綜合能力考察的全部，因此，還要通過多媒體技術輔助教學，提高初中生的綜合能力。

例如，老師在對初中生進行培養(yǎng)的時候，要全面注重他們的綜合能力，通過引入多媒體技術，在生動形象的教學中提高初中生的口語表達水平以及對英語知識的實際應用能力。通過現(xiàn)代化技術為初中生制作一些教學的課件，讓初中生可以自己欣賞英語，感受英語，對英語知識有一個更加深刻的理解，在多媒體技術的輔助下，提高初中生的綜合能力。

結(jié)語

綜上所述，隨著信息技術的不斷發(fā)展與進步，對初中生英語教學也越來越重視。在對初中生英語的實際教學過程中，要結(jié)合先進的多媒體技術進行輔助教學，將先進的技術應用到實際英語教學之中，全面提高初中生的綜合能力，培養(yǎng)初中生的英語素養(yǎng)，提高其學習興趣，也讓學生們可以在積極活躍的課堂氛圍中激發(fā)英語學習的潛能。

參考文獻

[1]張云生.淺析多媒體輔助教學在初中英語教學中應用策略[J].考試周刊，2021（14）：111-112.

[2]孫琴.多媒體輔助教學在初中英語教學中應用的研究[J].新課程（中學），2017（03）：129.

[3]王紅霞.多媒體在農(nóng)村初中英語教學中應用及調(diào)查研究[J].信息記錄材料，2017（01）：107-108.