初中體育教學提升學生主動參與策略分析

王少華

摘要：對學生主動參與意識的培養不能放松，教師要高度重視起來。初中體育教學中教師要對教學模式進行積極創新，對于能有效提高學生主動參與度的方法要及時采納，確保學生是課堂教學主體，讓學生能全身心投入到體育運動中，以此來更好地適應當前社會的發展趨勢。

關鍵詞：初中學生;體育教學;自主參與

當前體育教學受到社會的關注度日趨增高，體育教學中應大膽創新，以此來更好地適應當前社會的發展趨勢。應試教育背景下，很多教師的教學理念不夠先進，這與新課改的要求是不相符合的，導致學生的自主參與意識不強，在很大程度上影響了初中體育教學的質量。教師要引導學生主動參與到各種體育技能訓練中，引導他們更快、更好地掌握好各種體育技巧，以此來提高學生身心素養。

1學生主動參與度提高的意義

1.1利于學生主體作用的發揮

基于傳統模式的體育教學，教師只需要講授一遍理論知識，然后示范動作讓學生進行訓練即可。學生在這種教學模式下很難發揮出自身學習自主性，他們所有的學習都是在被動狀態下完成的，自身主體作用得不到有效發揮。充分發揮出教師的引導作用，根據學生的心理特點和興趣，開展各式體育活動，增強學生主動參與度，讓他們將自身主體作用切實發揮出來。[1]

1.2利于良好體育訓練氛圍的營造

營造出良好的體育訓練氛圍很關鍵，它是學生體育學習的基礎。教師要將引導作用發揮出來，引導學生主動參與到各種體育技能訓練中，引導他們更快、更好地掌握好各種體育技巧，以此來提高學生身心素養。確保學生可以主動參與，鼓勵學生大膽發言，可以讓他們暢談一下對體育技巧的認識。

1.3利于學生身心素養的提高

教師要對教學模式進行積極創新，對于能有效提高學生主動參與度的方法要及時采納，確保學生是課堂教學主體，讓學生能全身心投入到體育運動中，高效完成各項體育任務，將日常學習壓力釋放出來，這對學生身心素質的提高具有積極的意義。[2]

2在初中體育教學中提升學生主動參與度存在的問題

2.1單一的課堂教學模式

學生的主動參與度要想得到提升，有賴于教師對傳統教學模式的創新，教師要豐富教學形式，讓學生在體育教學中獲得新鮮感和學習的樂趣，這樣學生的主動參與意識才能得到增強。體育教學中，教師一般采用講解的方式或是進行簡單的動作示范，然后讓學生進行模仿訓練。這樣的教學模式缺乏對學生的針對性指導，學生主動參與的意識受到了嚴重影響。

2.2落后的教育觀念

教師是體育課程的引領者和教育的執行者，因此教師要高度重視學生。當前普遍存在的問題是，體育課程對學生身心素質培養的重要意義教師能真正認識到，他們對體育質量也非常重視，但是自身教學觀念不夠先進，喜歡對學生進行各種體育訓練，沒有充分考慮到學生的個性特點，教學指導不具備針對性。[3]

2.3學生對體育課程的重要性認識不足

學生自己要充分意識到體育課程的重要性，意識到體育課程對加強自己身心素養的意義，進而主動投入到體育學習中去，將自身主動性充分發揮出來。很多學生覺得體育學習是為了緩解學習壓力，他們覺得體育學習就是單純玩耍，因此對于自己不喜歡的運動就不做;還有的學生思想上不積極，一上體育課總會有各種不上課的理由，即使上體育課，也較為散漫，體育訓練效果因此難以得到保證。

3初中體育教學中學生主動參與度提升的策略分析

3.1將課堂教學內容豐富起來

應試教育背景下，很多教師的教學理念不夠先進，這與新課改的要求是不相符合的。他們一般會先進行講解，然后進行動作示范，之后給學生布置訓練任務，讓學生自己進行學習和模仿。一般來說，跑步、跳遠等項目是初中體育教學的固定內容，教師如果不對教學模式加以創新，體育課堂會十分單調和無趣，學生對體育活動會逐步喪失興趣，課堂活動的主動性會減弱，這在很大程度上會降低體育教學質量。因此，教師應對教學方法進行創新，豐富教學內容，深入了解學生，充分掌握學生的身體素質情況和興趣愛好等，然后根據課堂內容將課堂教學任務制定好，積極在課堂中引入各種形式的體育比賽，激發學生好奇心，讓學生能主動參與進來。跳遠教學中，教師可以組織學生開展跳遠比賽，及時獎勵和表揚優秀的學生;要是表現不好，可以懲罰他們表演一個節目。采用比賽形式進行跳遠練習，可以充分激發出學生的好勝心，利于他們更加積極、主動地參與進來，在學生競爭意識的培養方面起到的作用不容忽視。[4]

3.2充分尊重學生差異

新課改下，已經逐漸弱化了教師在課堂教學中的地位，相反學生的核心地位得到很大提高。教師自身的引導作用要充分發揮出來，留給學生足夠的自主學習時間，讓學生獲得足夠的自主思考的時間，以此來提升學生的主動參與度。每一個學生的身體素質情況都是不一樣的，有的學生擅長體育活動，有的學生不擅長。教學中，教師會從大多數學生的角度出發，采用固定的教學方式，但是這很難滿足不同程度的學生的體育學習需求。教師應合理、科學地選擇教學內容，確保每一個學生都能主動參與進來，將學生的身心素質通過體育活動提高上去。實施分層教學，可以將學生的參與熱情激發出來，體育教學的有效性可以得到更好地保證。確保留給學生足夠的時間，加強引導，將學生的創造性發揮出來。

3.3對課堂教學方式進行創新

教師應順應教育變革趨勢，對教學方式進行不斷創新，緊跟時代發展步伐，結合學生的認知情況和身體情況，合理安排好課堂教學內容，將課堂教學環境營造的更加輕松和愉快。對一些體育游戲，要學會適時引入，充分激發出學生的參與熱情，比如：教師在課上可以組織開展丟沙包游戲，對學生進行分組，其中一組學生負責站在場外丟沙包，一組學生站場內。場外的學生要將沙包丟到場內學生身上，場內學生要及時躲避，以免被沙包打中，場內學生每接住一次沙包就增加了一次參與的機會，如此反復直至學生全部出局。通過游戲，可以將學生的參與熱情點燃，學生的主動參與意識得到了極大提高。[5]

4結語

體育教學受到社會的關注度日趨增高，體育教學中應大膽創新，以此來更好地適應當前社會的發展趨勢。初中體育教學中教師要對教學模式進行積極創新，對于能有效提高學生主動參與度的方法要及時采納，確保學生是課堂教學主體，讓學生能全身心投入到體育運動中。只有這樣，體育教學的有效性才可以得到更好地保證。

參考文獻：

[1]崔海江.初中體育教學提升學生主動參與策略研究[J].科技風.2019（36）：37.

[2]傅志彬.初中體育教學提升學生主動參與策略研究[J].才智.2019，（36）：30.

[3]錢正宇.初中體育教學提升學生主動參與策略研究[J].新課程.中學.2018（08）：205.

[4]王鵬.初中體育教學提升學生主動參與策略探討[J].學周刊.2018，18（18）：165-166.

[5]李凌斌.初中體育教學提升學生主動參與度策略探討[J].新課程.中學.2018（06）：192.