新時代如何實施道德與法治教育

摘要：在貫徹黨和國家的教育方針、政策下，以立德樹人為根本任務(wù)，德育教育提到國家層面，要求學(xué)校從小“為黨育人，為國育才”，那么學(xué)校要如何做呢！

關(guān)鍵詞：立德樹人;智美課堂;五育融合;家校共育

一、以道德與法治教育為突破口，全面推進素質(zhì)教育

道德教育是學(xué)校教育中不可缺少的組成部分，是全面實施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。我校多年來堅持德育為首，五育并舉的辦學(xué)方針，推進素質(zhì)教育，著眼學(xué)生的終身發(fā)展，以品德合格培養(yǎng)學(xué)生健康成長，現(xiàn)在，我談?wù)剬W(xué)校是如何實施這一辦學(xué)理念的。

1、提高認識德育首位

在“應(yīng)試教育”依然頑固占領(lǐng)家長和多數(shù)教師意識形態(tài)的社會大背景下，要實施好德育教育，可謂阻力重重，如何找到突破口，讓小學(xué)生從沉重的書包中解放出來，讓孩子們充滿靈氣地學(xué)習(xí)和自覺地遵紀守法，管理者必須得找到一個支點，我們找到了這個支點，那就是——德育為首。我們分析一下當前中國現(xiàn)行的高考體制和對學(xué)校的評價機制，德育教育面臨的阻力，根本原因是道德教育邊緣化，使得“雙減”要落到實處真的很難，即使在課程表上體現(xiàn)了，但在執(zhí)行中，也有被其它課占用，或者讓學(xué)生自習(xí)的現(xiàn)象，即使按課表上課了，往往也是敷衍了事。安排在課表中的道德與法治課形同虛設(shè)，這樣就導(dǎo)致學(xué)校道德教育不管，教師敷衍，家長不問的局面，道德與法治教育成了當前教育中的短板。綜上所述，要在學(xué)校全面推進并深入實施德育法制教育，必須從喚醒認識開始。要認識到學(xué)校開展德育教育培養(yǎng)什么的人，為誰培養(yǎng)人的問題。教育改革的目的就是要培養(yǎng)以德為先、五育并舉的人才，所以，學(xué)校從道德與法治教育入手實施學(xué)校的教育改革是十分可行的，但這需要學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視。此外，學(xué)校德育教育的有效實施還需要學(xué)校、教師、學(xué)生、家長的參與。要讓家長認識到道德與法治教育對孩子今后發(fā)展的關(guān)系，轉(zhuǎn)變固有的觀念和認識，能夠支持孩子，配合學(xué)校有效實施思想教育。

2、道法教育，貴在落實

提高了認識，我們確立了學(xué)校道法教育實施的方向，便不斷探索著道法教育實施的有效策略。我校道法學(xué)科課程開設(shè)一直堅持課程計劃制度。開學(xué)初，學(xué)校組織道法學(xué)科教師統(tǒng)一進行教材培訓(xùn)，深入鉆研教材，研究課標，依據(jù)學(xué)生的年齡特點制定相應(yīng)的可行性課程計劃。學(xué)校工作計劃中也專門制定了對道法學(xué)科這一塊的管理計劃，明確規(guī)定了一學(xué)期中各年級的教師要達到的課時量，要具體實施哪些道法教育活動，做到有計劃早準備。學(xué)校通過常規(guī)“六認真”檢查、聽預(yù)約課或推門課等管理方式，加強對道法學(xué)科教師的日常教學(xué)指導(dǎo)。要求教師精心設(shè)計教案，準備精美的多媒體課件和組織教學(xué)，有條不紊強調(diào)做好課前準備，提前告知孩子：下一節(jié)課學(xué)什么？做些什么準備？這是學(xué)習(xí)的開始，是道法教學(xué)的重要一環(huán)。學(xué)校要加強檢查、評比，形成常規(guī)，保證道法課中學(xué)生的參與度，力求每一堂課都扎實有效。在有效的課堂教學(xué)中，教師能點燃學(xué)生學(xué)習(xí)道法學(xué)科的興趣火花，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)道法學(xué)科的熱情。探究道法教學(xué)與其它學(xué)科的整合，要打開學(xué)校資源教育的視野，不僅僅讓學(xué)生在道德法制課上受到熏陶，更應(yīng)該創(chuàng)設(shè)多種多樣的活動，培養(yǎng)學(xué)生的思想意識。學(xué)校可以根據(jù)學(xué)生愛好開設(shè)特色課程，如軟筆書法、國畫、水粉畫等特色活動，提高學(xué)生的參與面，搭建學(xué)科德育教育的資源整合。我校以“尚美”文化為引領(lǐng)，以“智識+美育+德育”為理念的“智美”課堂。在這樣的課堂中，我們的老師在“引導(dǎo)自學(xué)、引入新課、溝通激趣、突重破難”中，融入在德育理念教育中。教師創(chuàng)設(shè)情境，創(chuàng)設(shè)一種能引起學(xué)生積極的情緒和態(tài)度體驗，從而讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)的教學(xué)心理氛圍。營造引入新課的開端，學(xué)生樂學(xué)、好學(xué)精神。比如在教學(xué)《中國有了共產(chǎn)黨》這一課時，用歌曲《沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國》導(dǎo)入，讓學(xué)生在美的旋律中進入道法課的學(xué)習(xí)。其次，引導(dǎo)自學(xué)合作，合作學(xué)習(xí)可以使學(xué)生在互動中提高學(xué)習(xí)效率，讓學(xué)生相互取長補短，相映生輝。所以，在教學(xué)時，我們可以引導(dǎo)自學(xué)，在教學(xué)《選舉產(chǎn)生班委會》一課時，讓學(xué)生分小組學(xué)習(xí)，用美術(shù)知識畫一棵大樹制作班委分工示意圖，讓學(xué)生在合作學(xué)中明確班干部的職責(zé)，明白樸素的法制規(guī)則。第三：師生互動，營造溝通激趣氛圍，著名教師竇桂梅說過：學(xué)生的感悟能力就如同杠桿上的支點，對人的發(fā)展來說，學(xué)生的感悟能力的高低正決定今后能否撬起這個“地球”。課堂上，創(chuàng)設(shè)典型場景師生互動，把學(xué)生的情感活動與認知活動結(jié)合起來，能更好地激發(fā)學(xué)生的熱烈情緒，一位老師在教學(xué)《我的家鄉(xiāng)》一課時，和孩子們一起寫家鄉(xiāng)贊美的詩歌，然后一起分享交流。既運用了語文課的作詩，又讓學(xué)生受到了熱愛家鄉(xiāng)的教育。第四：有效評價，掌聲與微笑是一種胸懷，是一門藝術(shù)，是一種情感的流淌。在課堂上，老師巧妙地評價學(xué)生，既能拉近師生心靈上的距離，又能充分展示教師評價藝術(shù)的才藝。一位教師在《傳統(tǒng)美德，源遠流長》的結(jié)束環(huán)節(jié)中，讓孩子們發(fā)現(xiàn)并評價班上孩子的美德，樹立了榜樣，并有效地評價了美德。

3、開展豐富多彩的道法教育活動

為了讓道法教育之花盡情綻放，學(xué)校組織學(xué)生進行社會活動。如文藝演出、街頭百米書畫現(xiàn)場展示、科技創(chuàng)新活動、端午感恩包粽子、做香包等中華傳統(tǒng)文化活動，實現(xiàn)了道德教育從課堂走向舞臺、從課堂走向社會，讓孩子們感受中華文化的博大精深，使學(xué)生受到思想上的熏陶感染。學(xué)校借重大節(jié)日活動讓教育之花綻放。如：每年“六一”是學(xué)校一年一度校園藝術(shù)節(jié)，小品歌舞演出，書畫現(xiàn)場展評，手工制作展覽，科技小發(fā)明展示，小論文評選，演講賽，優(yōu)秀作文分享等競相登場，好戲連臺，可謂是學(xué)校、來賓、領(lǐng)導(dǎo)、家長關(guān)注的盛宴，也是學(xué)校孩子展示自己特長的大好機會。新年元旦班級歌詠會為全校每個孩子建立了一個登臺亮嗓的機會，圍繞一個道德教育主題開展課本歌曲與精典兒童歌曲的演唱，每個孩子從心靈上受到啟迪教育。還有三八節(jié)感恩誦唱，敬老節(jié)慰問表演，建隊節(jié)儀式與藝演，校園課間集體舞推廣比賽等等形式多樣的思想教育活動，使學(xué)生能知禮儀守規(guī)則。

4、教研、科研促進道法教育改革深入推進

要想學(xué)校的道法教育深入、扎實、有效開展，并且開展得有理有據(jù)，道法教育的課題研究是必不可少。我們學(xué)校就以科研促進道法教育，每年都有研究課題，有的正在研究，有的獲獎后進入成果推廣階段。以研促教學(xué)，是道法教師成長的肥沃土壤。學(xué)校在綜合組下分設(shè)了道法科研組，定時開展日常道法教研活動，并常常邀請道法教研員指導(dǎo)。此外，還根據(jù)上級結(jié)隊安排和校際聯(lián)系，積極安排道法學(xué)科教師參與到農(nóng)村支教工作中去鍛煉，在自研、互研、共研的氛圍中促進教師的專業(yè)成長。外派學(xué)習(xí)，拓展視野，學(xué)校努力爭取機會，積極外派道法教師參加各級專業(yè)培訓(xùn)和教學(xué)研討會，并組織全校道法教師進行二級培訓(xùn)。

二、以道德與法治思維進行班級管理

1、小班管理，推進德育

我們學(xué)校的大多數(shù)班級都實行的是小班化管理制度，就是將學(xué)生分成人數(shù)基本一致的多個小班，以大化小，面向全體。據(jù)我所知，有些班主任在管理班級上很有一套，有的將小班分好后，由小班長負責(zé)全面管理工作，下設(shè)作業(yè)班長、紀律班長、活動班長、資料班長、保潔班長、安全班長、禮儀班長，這樣一分配，小班內(nèi)人人都有事做，個個都是主人。當然，各個小班也不是各自為政，因為在小班之上還有一批大班管理干部，這些干部既要負責(zé)督促指導(dǎo)小班的管理工作，又要負責(zé)與教師對接，為教師的工作服務(wù)。有的教師還制訂了明細的小班干部和大班干部的評價細則，有的周周評，有的月月評，有的期期評。評價方案、獎勵機制也是百花齊放。總之，這樣的管理模式，就是班級“法制”，既減輕了教師的負擔(dān)，也培養(yǎng)了孩子的管理能力，更有效地增強了班級凝聚力，值得推崇。

2、家校溝通，攜手共育

教師要與家長協(xié)調(diào)好關(guān)系，增強班級凝聚力十分重要。由此我也想到了我們學(xué)校的班主任，他們管理班級可以說是細致周到。我們都知道，在當前“安全”這根高壓線下，我們開展工作都是畏首畏尾，不敢大刀闊斧。但我們學(xué)校的班主任教師有豐富的工作經(jīng)驗和方法，他們利用校訊通，開通班級QQ群，建立班級微信群，與家長時常交流，積極溝通，有的教師甚至每一個月會給家長寫一封信，和家長交流教育方法，老師們憑著高度的責(zé)任心，以教師的教育智慧，指導(dǎo)家長的家庭教育，贏得了家長的信任和感謝。有的教師采取在批改作業(yè)時，給家長分享一兩句話，在孩子的作業(yè)上與家長隨機交流。因為有了這一系列深入細致的工作，做好了家校溝通，形成了家校合作的合力，有力地推進了我們學(xué)校的道法教育教學(xué)工作。“在深入推進課堂結(jié)構(gòu)改革，全面提升學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量”的今天，校長用怎樣的理念辦學(xué)，直接決定著教師的專業(yè)發(fā)展方向。我的辦學(xué)理念非常明確，那就是——“藝術(shù)特色素質(zhì)教育”，在此辦學(xué)過程中，我堅持“物盡其用，人盡其才”，發(fā)現(xiàn)每一位教師的閃光點，提供平臺讓每一位教師盡可能地發(fā)揮自己的特長，盡自己的一份力量為學(xué)校的發(fā)展添磚加瓦，通過學(xué)習(xí)重視道德與法治教育，這幾年學(xué)習(xí)獲得許多獎勵和榮譽。

最后，我想說，對于學(xué)校的道法教教育，這可以說是一門大課程，這門課程允許百花齊放、百家爭鳴，但是我們只有在這門課程的實踐里且行且思，不斷總結(jié)，這門課程才會形成經(jīng)驗，才會如一面鏡子一樣供人參照。未來的路很長，我們要做的還有很多，在眼前的日子里，讓我們互相學(xué)習(xí)、共同研討、共謀發(fā)展。

參考文獻：

[1]魯潔.再論"品德與生活"、"品德與社會"向生活世界的回歸[J].教育研究與實驗.2004（04）

[2]鄭新蓉.多元文化視野中的課程與教材建設(shè)[J].教育研究與實驗.2004（02）

作者簡介：

李啟益，男，1971.01-，漢族，大學(xué)本科學(xué)歷，敘永縣師范附屬小學(xué)，高級教師，研究方向：學(xué)校與教學(xué)管理、校園文化建設(shè)、素質(zhì)教育、藝術(shù)教育等。