構建合作性學習小組 提高初中數學課堂學習效率

孔維東

摘 要：本文將針對合作性學習小組方式的構建和應用模式展開探討，以此來分析和研究如何使其與初中數學課堂學習過程更加緊密結合起來，并在此基礎上提出了制定行之有效的合作方案、發揮教師主導作用和創設良好問題情境的事實策略，以此為當前初中數學教學提供有效的經驗借鑒。

關鍵詞：初中數學;小組合作學習;應用策略

小組合作學習方式，對于推動教育事業發展，有著極其重要的作用，并且在實際應用中獲得了良好效果[1]。經過研究后發現，將合作學習應用到教育領域可以令課堂學習氛圍得到明顯改善，對學生學習能力、學習行為、學習意識的提升有較大的幫助，可以讓學生更輕松地完成學業。

一、小組合作學習內涵價值

第一，小組合作學習的目標構成有以下三點。首先，推動小組合作學習必須將合作作為貫徹落實的核心目標所在。采取有效方式促進學生個體展開合作，同時小組合作學習的總體目標是為了促進所有學生的共同提升，因此合作要建立在個體差異基礎上，比如有的學生綜合能力就強，那么可以將其和綜合能力較弱的學生分成一組，然后通過合作共同完成學習任務。其次，推動小組合作學習的深入進行，必須要將對學生個體的競爭意識加以強化，促使學生能夠在合作過程中展開競爭，在良性競爭心里獲取到高水平的學習技能。競爭可以體現在合作伙伴之間，也可以體現在不同的小組之間，但大多都以小組之間的競爭為主，因為合作伙伴之間的競爭具有一定的消極性，如果其中一方在競爭中失敗，那么其合作興趣積極性都會受到極大影響[1]。

第二，小組合作學習模式構建和應用，是符合初中階段學生身心發展實際的高效教學方式。初中階段的學生已獲取到一定的知識經驗，能夠自主清晰地表達自身的觀點和想法，對外界事物也保持著高度的探究欲望和好奇心。因而，通過建立小組合作學習模式，能夠給予學生表達內心想法的平臺，也能從另一視角發現自己的不足，以此來完成自我的修正和調整。合作成員之間進行交流和互動，完成教師布置的任務目標，在課堂教與學的互動過程中，使學生的競爭意識得到強化，主動學習的習慣得到樹立。

二、初中數學課堂構建小組合作的有效策略

第一，明確小組合作學習的原則。促使學習合作實踐活動的有效性得以提升，必須在明確學生具體能力基礎下，讓學生自由選擇，科學分組。教師可為每個小組搭配一名比較開朗的學生作為小組長，以此來輔助教師進行課堂管理。教師還需要做好課堂總結，課下還要做好反思并及時總結，掌握學生們的學習情況，并對教學模式和小組分配進行調整。之后還可根據課堂表現和自身總結對小組進行重新分配，在和不同學生進行小組合作學習時會有不同的收獲，因而小組分配可定兩個星期重新分一次，有利于優化教學模式，保持學生們的新鮮感和提高學生的興趣。此外，小組討論隨著教學進度不斷進行調整問題難度系數、思維活躍的廣度以及話題內容的深度，讓不同學習基礎的學生搭配組合，遵從“組間同質，組內異質”的原則，讓小組合作學習的形式和內容能夠高度統一[2]。

第二，設立明確的合作學習任務，促使小組學生相互配合。現階段初中數學教學過程中應用小組合作方法時，教師要依據所制定的教學任務，促使小組合作內容、形式多樣化，讓學生根據訓練內容的需求組成小組，并對內容進行談論。初中階段學生已經初步具備挖掘問題的能力，通過教師的有意引導，促使其在實際教學中，不斷地思考、反復實踐，才能真正克服障礙。教師可以以提問方式來開發學生思維、啟迪學生思考。如試比較等邊三角形和等邊六邊形的相同之處和不同之處。讓學生合作思考其可從哪幾個角度和方向來進行全方位對比，其相同之處是什么？其不同之處又表現在何處？讓小組學生圍繞該問題任務進行實踐，從而來體會教師所設定的題目的重難點，并得出結論，即其相同之處都是正多邊形，并且都擁有外接圓和內切圓等等。而不同之處則在于其邊數不同，對稱軸也不同。

第三，初中小組合作學習的本質意義在于利用小組活動的施行來達到培養學生數學知識和技能的目的。因此，在落實小組合作學習環節時，要針對不同學生的學習實際而開展學習活動。探究式合作模式是由學生之間構成一個共同體來開展學習合作和交流的，教師要關注到自身教學語言的組織，在對學生設置問題引導任務時候要簡要，指令簡潔，使學生能夠獲得來自教師的明確反饋，同時還能夠迅速理解教師任務布置的最終目的，在理解教師意圖的同時組織活動開展，以此推進小組活動的順利進行。

結束語

綜上所述，小組合作學習時一種應用較為廣泛的具有實踐性意義的課堂教學方法，它以其獨有的趣味性和互動性受到了學生的喜愛，因此，教師把握現代化教育發展趨勢，創新教學形式，從實質意義上確保其合作的成效達成課堂教學要求，凸顯其在初中數學課堂教學中的作用。

參考文獻

[1]張娜.初中數學小組合作學習的組織策略與實踐案例分析[D]. 上海：上海師范大學課程教學，2019.

[2]彭婧妮.小組合作促進數學深度學習的研究[D]. 湖南：湖南師范大學，2019.