高等教育在線課程的發展現狀與建設路徑

李海旭

摘要：科學技術與信息化技術一直都是促進高等教育發展的永恒動力，在“科教興國”戰略積極開展的當下，促進高等教育事業改革速度加快。當前我國已經進入了信息化時代之下，教育方式方法也不斷創新進步，信息技術與教育事業之間的關系緊密，高等教育在線課程的引入切實為各大高校發展提供了動力，真正展現出了學生們的主體性，緩解了教師的壓力，對人才培養、人才可持續發展奠定良好基礎保障。該文將針對高等教育在線課程發展的機遇以及高等教育傳統課程面臨的挑戰進行詳細分析，其目的是研究出高等教育在線課程體系建設路徑。

關鍵詞：高等教育? 高校? 在線課程? 科學技術? 信息化技術

中圖分類號：G434;G642文獻標識碼：A?????? 文章編號：1672-3791（2022）05（a）-0000-00

Development Status and Construction Path of Online Courses in Higher Education

LI Haixu

（Heilongjiang Business College， Harbin，Heilongjiang Province，150025 China）

Abstract： Science and technology and information technology have always been the eternal driving force to promote the development of higher education. At the moment when the strategy of "rejuvenating the country through science and education" is actively carried out， it will accelerate the reform of higher education. At present， China has entered the information age， educational methods and methods have been constantly innovated and improved， and there is a close relationship between information technology and education. The introduction of online courses in higher education has effectively provided a driving force for the development of major colleges and universities， truly demonstrated the subjectivity of students， alleviated the pressure of teachers， and made great contributions to talent training Lay a good foundation and guarantee for the sustainable development of talents. This paper will make a detailed analysis of the opportunities for the development of online courses in higher education and the challenges faced by traditional courses in higher education. Its purpose is to study the construction path of online course system in higher education.

Key Words： Higher education; Colleges and universities; Online courses; Science and technology;Information technology

當前世界已經進入了互聯網信息化時代當中，大規模在線課程積極發展。在線課程的發展優化，已經成為當前國際高等教育領域之間競爭的重要內容。我國信息化互聯網技術迅速發展的當下，為我國高等教育領域帶來了積極的發展契機也帶來了嚴峻挑戰。當前各個高校在日常教學工作當中積極引入了MOOC、SPOC等信息化在線課程教育模式。尤其是在2020年疫情暴發時，為了堅持“停課不停學”的教育原則，高等院校全面實施了在線課程教學，獲取了良好的教學效果，檢驗了我國高等教育在線課程教育成果。該文將針對高等教育在線課程的發展現狀與建設路徑相關內容進行詳細分析。

1高等教育在線課程發展的機遇

1.1 有利于優化高校課程結構

在我國高等教育不斷發展和進步的當下，要求高校教育工作必須要朝著多樣性、豐富性的方向發展，致力于對課程資源與課程結構進行優化。在信息化時代之下，高等教育工作在線課程可以依托信息技術進行創新研發，一方面應該對在線課程進行補充、延伸、深化，另一方面應該踐行“教育公平化”，確保學生可以在在線課程當中學到自己想要學習的知識，保障學生可以全面發展。另一方面，需要將信息技術運用到網絡教育當中，大力促進高等院校信息化教育的創新改革，借助在線課程的方式將課程教學知識展現出來，在創新化的教育教學系統支撐下，實現師生之間的交流互動，強化師生、生生之間的交流，為高等院校師生營造出良好的在線課程學習氛圍，實現課程結構優化[1]。

1.2有利于創新高校教學方式

高等教育在線課程引入，是信息技術在高等院校發展的一個重要表現成果，展現出了當前高校教育工作信息化發展水平。高等教育在線課程構建能夠幫助廣大教師創新自身的教學方式方法，實現高校教學模式進步。在高等教育在線課程教學之下，學生都可以結合自身的實際情況，科學合理地選擇自己喜歡的教學方式、學習進程，實現自身知識學習的個性化發展。在高等教育在線課程構建模式下，教師也能過轉變傳統的教育角色，逐步從知識的教育者轉變為知識的創造者。此外，高等教育在線課程構建與發展，能夠最大程度上轉變傳統填鴨式的教學模式，充分展現出學生的主體地位。在在線課程引入構建的大背景之下，學生自主學習的機會更多，這樣教師便可以將更多的注意力和精力引入科研創造之中，真正成為在線課程資源的創造者，讓學生更加高效地進行在線課程自主學習[2]。

1.3有利于促進學生終身發展

高校在線課程構建可以讓學生在參與學習的過程中，實現信息數據共享、交互，在學生自主學習、自主探究分析的基礎上，對知識進行深入理解。在當前社會不斷發展的背景之下，社會對人才的質量要求不斷提升，終身學習素質、自主學習能力已經成為當前人才必須要具備的主要素養之一。互聯網信息化時代下，知識更新速度飛快，只有具備自主學習能力的人才，才能夠順應時代發展。在線課程注重學生自主學習、自主知識分析探究，在進行在線課程學習的過程中，呈現出師生分離的狀況，大部分學生主要是以自主學習的方式來接受知識，這也有針對性地強化了學生的知識探索能力、知識鉆研能力，可以讓學生在在線課程當中鍛煉自主學習能力、自主解決問題能力，為學生的終身發展奠定良好基礎。

2高等教育傳統課程面臨的挑戰

2.1傳統教學模式帶來了挑戰

在信息化時代之下，互聯網當中的知識數據信息量激增，在線課程教學已經成為當前最為先進的教學模式之一。借助在線課程可以直接將知識推送到學生的面前，學生借助互聯網便可以進行自主知識學習。但是在很長一段時間內，傳統課堂教學模式已經根深蒂固地融入了高校教學模式當中。當前很多高校依然按部就班地將所有注意力都集中到傳統的課堂教學工作中，已經無法滿足當前時代發展的需求。技術的進步和社會的發展促使在線課程已經如火如荼地開展，信息化技術是在線課程的基礎支撐，“線下+在線課程”已經成為當前主流的課程教學模式。但是很多教師和高校在短時間內很難調整教學結構、教學模式，很容易導致在線課程效率不高、深度較低等諸多問題，在線課程對傳統課程教學工作帶來了一定程度的挑戰[3]。

2.2 人才培養需求帶來的挑戰

第三次人才革命已經到來，教育工作已經從班級教育朝著生態化、網絡化、分散化、生命化等層次發展，并且培養了大量的創新性人才，人才培養成為當前高等教育最為終極的目標。當前社會所需要的人才是創新性人才，只有不斷學習、樹立起終身學習思想，才能夠讓人才適應未來社會的發展趨勢。創新性人才是促進社會發展進步的核心動力，在我國信息化技術不斷發展與進步的當下，高等教育對創新性人才的培養至關重要。傳統課程模式和教學方法已經無法滿足當前創新性人才培養的需求，構建出適應社會發展與產業需求的教育體制和人才培養模式迫在眉睫。傳統的課程模式更加注重對學生知識層次的培養，并且教學工作開展更加注重教師的引導，忽視了學生的自主性和主觀能動性，直接降低了學生的創新性能力培養，已經無法滿足創新性人才培養的需求[4]。

3高等教育在線課程體系建設路徑

3.1建立健全在線課程教育體系

想要真正將在線課程引入高等教育工作當中，各級教育部門應該認識到在線課程構建的重要性，在各級政府的深入參與引領之下，讓各個高校都認識到在線課程體系構建的重要性。借助意識形態、宣傳教育等方式，切實讓各個地區的高校都認識到在線課程的重要價值，為構建在線課程體系營造出良好的氛圍。從客觀層次上來看，在線課程系統構建是一個系統工程，在學校內部實施涉及到系統配備、教師配合，與高校發展戰略需要緊密契合[5]。那么各個院校必須要結合自身實際情況，制定出在線課程體系構建的目標，不斷提升教師的素養，讓教師能夠快速適應“線上教學+線下教學模式”，掌握在線課程當中的科學引導方式，轉變傳統教學觀念，能夠在短時間內適應在線課程系統各項教學內容。明確對本校在線課程系統進行定位，科學合理地將信息化系統構建、整體規劃、各科目課程設置時間和內容進行明確，引入權責發生機制，將信息化軟件系統構建、整體規劃、各學科在線課程統籌等權責進行落實[6]。鼓勵高校選擇學校優質專業、優質學科，向社會有針對性地奉獻在線課程教學資源，這樣讓每個學生、每個學習者都有平等的受教育機會，讓社會各個領域的人們都有平等受高等教育的機會，為社會人才可持續發展、終身學習奠定基礎。

3.2完善各高校之間的在線課程資源共享體系

在線課程優秀資源共享理念，是在服務理念之下引申出來的理念，致力于將優秀的在線課程資源，在高等教育領域進行互聯互動，展現出優秀資源利用價值最大化，這也是對傳統課程服務模式的拓展，更是一項創新性的教育工作內容。在在線課程體系當中，應該鼓勵各個高校聯盟之間進行跨科、跨學科的數據資源信息交互交流，切實讓學生都有機會學習到自己想要獲取的知識內容，滿足不同學科的教學續期。借助在線課程、在線學習，不斷創新校內課堂教學資源、課堂教學內容，采用高質量合理的資源共享機制與應用模式，切實有效地將知識進行拆解，以便于滿足學生們自主探究知識、分析知識的能力，對教師進行知識教研工作帶來強大數據信息支撐。

3.3構建學生終身學習發展體系

人才終身發展已經成為當代人才必須要具備的基礎能力，在進行在線課程開設的過程中，應該從兩個層面進行社會服務。其一，針對校內來說，便可以根據課內教學的實際情況，構建出供學生們使用的在線課程與信息資源，借助“線上+線下”課程學習的方式，讓學生在日常學習的過程中，學會自主學習，養成自主學習知識的能力，真正有效地促進學生可持續發展。其二，針對校外來說，需要構建出適合社會當中人才自身學習、自身發展的在線課程內容。將各個高校的優秀專業課程、專業內容投放到互聯網當中，以便于社會當中的人才提升自身專業素養。切實充分發展出在線課程的育人價值，結合不同人才的需求，大力開展知識宣傳、知識共享，讓每個人都可以在在線課程學習當中實現自我成長，真正構建出完善的終身學習體系。

4結語

總而言之，自從我國頒布《教育信息化十年發展規劃》以來，我國高等教育領域積極挖掘在線課程教育資源，堅持教育信息化核心，大力倡導教育公平，并且積極在高等教育領域當中創新開展在線課程。為了實現高等教育發展戰略、促進我國高等教育教學模式進步，各個高校必須要大力實現在線課程構建與完善，最大程度上展現在線課程的價值。

參考文獻

[1]??? 張睿，丁娟芳，董大鵬，等.高等教育在線教學的發展現狀思考——以高職化工專業化工單元過程與操作為例[J].現代職業教育，2019（7）：18-19.

[2]??? 楊維東，董小玉.高校網絡課程建設的困境與優化路徑[J].中國高等教育，2019（10）：48-50.

[3]??? 任林芳，李盼盼.世界一流工程教育發展的挑戰、趨勢及啟示——基于《全球一流工程教育發展現狀》咨詢報告的解讀[J].重慶高教研究，2019，7（6）：94-104.

[4]??? 王娜，張應輝.“互聯網+”背景下高等院校在線課程建設的探討——以西北農林科技大學為例[J].中國林業教育，2020，38（1）：18-20.

[5]??? 韓筠.以在線課程為重要抓手，促進一流本科專業建設[J].中國高等教育，2019（18）：26-28.

[6]??? 任金恒.高等教育在線課程的發展現狀與建設路徑[J].文學教育（下），2020（11）：66-67.